體育游戲在小學體育教學中的應用

門禹含

摘要：體育游戲是小學教學不可忽略的一個環節。

也是體育教學研究不能錯開的重要部分。在新課程改革的時代背景下，這也是一個必然的選擇。小學體育教學，愈加的重視小學生的方方面面的綜合發展，培養更多的符合社會發展的全面綜合性人才。因而，在小學體育課堂教學中，體育游戲具備很重要的位置。學生要在快樂的游戲氛圍中掌握所學習的運動技能與知識。

關鍵詞：學校體育；小學體育；游戲趣味性；創新重要性。

一、體育游戲在教學中的價值、特點

（一）趣味性

體育游戲是在特定的環境中融入教學內容，需要創設出與生活實際相關的的情景， 容易幫助學生去理解，以另一種方式幫助學生進行運動學習。區別于較為傳統的學習和練習方法，如今的教學法發能更容易把學生喜歡將學生喜歡和感興趣的部分表現出來，這種教學是以前的傳統教學模式和方法不具備的， 更能吸引到學生，會使學生更想、更積極主動地去參與其中，體驗到體育游戲的趣味，從而在完成要求的同時掌握游戲中的運動技能。

（二）競爭性

體育比賽為了達到這堂課的比賽的內容往往設置在比賽的過程中，體育小競賽可以是個人賽，也可以是團體之間團隊的角逐。體育游戲的競賽性，也正是體育競賽魅力的所在， 合理恰當地運用小學生的求勝的心理，幫助學生最大限度地發揮自己的能力，以及團隊意識。幫助學生樹立起自身的自信心和決心，幫助學生重新建立對體育運動的認知。

（三）提升學生的注意力

在以往的傳統體育教學中，有一部分的教師教學的方法比較單一、枯燥，缺少一些趣味。體育活動經常反復練習為主，注意力保持的比較短，易分散，對于小學生來說，如果沒有足夠吸引力和興趣的體育游戲作為保障和動力，很可能在短時間內出現注意力分散、注意力不集中等。對整個節日體育活動的不利的。

（四）有利于排擠不良情緒

現在的小學生學生在壓力較大的背景下，需要進行一些活動或游戲來排解不良情緒。在校園中，體育教學活動可以幫助小學生適當放松。在體育課堂中增加游戲環節，不僅可以幫助小學生迅速調整自身的消極情緒和狀態，也可以以積極的心態來應對學習中的難題，同時，還可以引導小學生磨煉意志，培養小學生頑強拼搏的精神，提高抗挫折能力和抗壓能力，實現學生的全面發展，也是一種表現。

二、體育游戲在小學體育教學中的意義

（一）培養學習的興趣

有一句話說得好興趣是一個人在學習是最好的教師，當小學生養成良好的體育學習習慣和興趣，可以幫助體育教學的小成功。而體育游戲的趣味性可以幫助和激發學生喜愛體育課，從而主動地認識體育運動，喜歡參與體育鍛煉。體育課堂中的游戲的發展，順應了以學生作為學習的主體的學生觀，身為一名體育教師要作為游戲的引導者，來幫助學生實現相應的游戲環節，更好的協助學生學會釋放負擔，感受到體育游戲帶來的幸福感。同時，完成體育鍛煉的目的。體育游戲的競爭可以激發出學生的潛在的競爭思想，為了能夠在本節課的體育游戲中獲得比賽的勝利，學生也能在過程中挖掘出自己的潛能，嚴格遵守比賽規則，在遵守的同時也能建立團隊意識，知道團隊的重要性，因此，能更好的培養學生的團結協作的意識與思考問題的能力。

（二）培養學生的創新意識

創新是詩人和教學中的重中之重，也是貫穿教學始終的關鍵，它不僅僅是一種新穎的教學方法，通過教學目的能更好培養學生在學習和游戲的過程中的創新意識。在體育課堂上傳遞給學生，幫助學生在游戲教學活動中感受到游戲的快樂， 從而激發學生創造新的玩法，創造出新的視角進行體育課堂中的游戲，這實際上是學生在不停斷的創新的一個流程，也是學生具備創新意識的一種表現。

三、體育游戲在體育教學中的運用

（一）制定科學的教學計劃

在體育課堂中借助體育游戲的有趣和刺激精彩的比賽，幫助學生掌握動作技能與技巧，更好的使學生提升自己的身體素質從而達到更全面。因而，進行體育游戲教學使要有更為明白的目標，千萬不能讓體育游戲成為以一課的重點，從而達不到教學目的，使學生掌握不到知識。要準確的合理的運用好體育小游戲，在備課時要先做好完整的本單元的教學計劃，而后再進行課堂教學。要做好具體的計劃和安排。在制訂的時候，要充分的對所教學生的年齡段進行分析與了解，掌握學生的性格特點、運動能力等等，時刻與本節課的教學內容聯系起來，制訂嚴謹而詳細的體育課堂計劃，并在體育課上按照所制定的計劃融入恰當合適的體育小游戲，使本節課的能容豐富而有趣。

（二）設計新穎適合的體育游戲

體育老師要根據所學習的教科書為依據， 根據學生的性格特征和身心發展規律等等為出發點，設計出適合學生年齡特征和身體發展機能并且附有學校體育特色的體育游戲，保證本節課體育小游戲的有趣性、科普性和具有一定的知識。要與學生的一定的銜接， 防止學生在進行體育小游戲，在游戲進行的過程中出現疏離感，在內容上，一定要有延展性和拓展性，幫助學生在進行體育運動游戲時可以伴隨一些思索。小學體育課程中的游戲創新要能體現出和本節課教學內容上的多方面融合及綜合趣味性，這個過程要一步一步的進行，具有循序漸進的過程，要依據本節課的教學內容、教學目標和所學技能逐漸的遞增難度，要把許多的體育學習的小指點和動作技能組裝融合在一起，更好的在游行中進行小碰撞。

四、結束語

在當今時代的發展背景下， 國家和公眾對學生的全面發展越來越重視。在新課改目標要求下，小學的教學內容也進行了全面調整，強調體育教師要尊重學生的自然規律下的身心發展的特點和規律，保證學生全面而又綜合的發展。體育老師要時刻謹記自己的教育職責和責任與義務，要在日常體育課堂中，學生是學習的主體，要以學生為載體進行科學的游戲，教師做好一名做好引導學生向上的工作人員，幫助學生養成喜歡體育運動的興趣與愛好，充分的激發出學生運動的能力與創新的精神，幫助學生的運動水平得到更好而又全面的提升。

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