小學數學生活化拓展活動的開發與研究

張巖

摘要：隨著新課標改革的深入，小學數學課堂教學質量備受關注。小學數學教學中，老師利用生動形象化問題呈現抽象知識內容，以此進一步提高課堂教學質量，便于學生深入理解課堂所講內容。

關鍵詞：小學數學 ?生活化活動 ?開發研究

眾所周知，數學學科教學內容比較抽象，單一的教學會影響學生對知識內容的理解和應用，甚至削弱了課堂教學的趣味性，長此以往逐漸影響學生的學習興趣，明顯不符合課程教學目標。此種情況下，為了充分解決該教學問題增強教學效果，全面激發學生數學學習積極性，新課標倡導實施生活化教學模式，即通過生活化拓展活動為學生營造趣味性課堂學習環境，促使學生將抽象知識學習有效轉換為實際操作應用，加強學生數學學習能力培養，促使學生身心全面發展。[1]

小學數學教學中，生活化拓展活動教學可以有效融合知識內容與實際生活，引導學生充分認識數學學科與現實生活間的聯系，激發學生數學學習興趣，使其積極參與課堂教學活動。數學知識比較枯燥乏味，如果以生動形象的方式為學生呈現，就可激發學生探究數學知識的欲望，深入掌握所學內容形成新數學思維。新課標改革背景下，實際教學中老師要加強學生數學學習興趣培養，老師引導學生主動學習，深入發掘其學習潛能，有效融合數學知識與自身學習興趣。受以往單一教學理念影響，老師應用灌輸式教學模式組織教學活動，課堂上學生難以長時間集中注意力，而且數學知識記憶不牢，削弱了學生數學學習興趣。現階段，部分老師沒有充分認識小學數學生活化拓展活動，靈活運用轉換教學方法來提高學生綜合素養。為了提升小學數學課堂教學效率，必須要重視教學模式的靈活運用。實際教學中，教師在講解數學知識過程中要有效結合現實生活中案例，以此增強學生數學學習興趣，提高學生綜合素養。[2]

綜上所述，數學來自生活，如果課堂上單純依靠老師講解內容不利于學生深入了解相關內容，后期知識應用更是無從談起。因此在實際教學中，老師要組織生活化拓展活動，構建高效課堂便于學生深入理解數學課程內容，實現小學數學課堂教學目標。并且，小學老師要積極創新傳統教學方法與理念，增強生活化教學意識，靈活應用所學內容創設生活化教學情境，拓展教學活動，引導學生應用所學知識解決生活中遇到的問題，增強學生數學學習積極性，聯系實際生活，應用所學知識解決問題，充分吸收并內化課堂所學內容。

參考文獻：

[1]王立鶴.小學生活化數學教學的實施策略探討[J].理科愛好者（教育教學），2022（02）：240-242.

[2]李碧芳.生活與數學——運用生活邏輯學習小學數學的有效性探究[J].當代家庭教育，2022（11）：54-56.