卡片來襲，三招引生上正途

陳升陽

像歌曲《孤勇者》成為小學生們的“暗號”一樣，奧特曼卡片也在我們班的學生中間流行開來。家長們多次跟我聊起，說孩子喜歡買各種各樣的卡片，像開盲盒一樣樂此不疲，很是“燒錢”。幾個小朋友聚在一起時，都是先拿出自己的卡片，然后互相欣賞，接著就開始換卡。家長擔心再這樣下去，會影響子女的學習。

有一天，一個同事告訴我，說我們班的小祝以100元的價格把一張奧特曼卡片賣給了隔壁班的一個學生。我嚇了一跳，連忙走進教室找小祝。我跟他說，同學之間不要做那么大的金錢交易，就算是大家都喜歡的卡片，欣賞一下就夠了。對方班主任也找到那個買卡的學生，對他進行了一番教育。經過引導，小祝把錢退了，那個學生也把卡片歸還給小祝。

小祝賣卡的事件一出，更加引起了我的注意。首先，得搞清楚為什么這么多學生喜歡卡片。通過平時的觀察和調查，我發現原因主要有三個：一是買卡就像抽盲盒，這個不確定性勾起了學生的好奇心；二是通過看網絡平臺的直播，學生被主播宣傳的所謂的“好卡”吸引，勾起了同伴間的攀比欲望；三是對卡片中的英雄形象心懷崇拜。看來，學生喜歡買卡片、收集卡片跟我們兒時喜歡集郵、集糖紙、集彈珠一樣，買卡片、收集卡片是現在兒童的興趣愛好。

通過和小祝爸媽聊天，我得知小祝幾乎每天都要買卡，有時候2元，有時候是5元、10元、20元……那小祝哪來的錢呢？小祝爸媽說，不給他買，他就生氣，不做作業，然后就鬧情緒，甚至偷偷拿家長的零錢去買……于是，我對小祝的爸媽說：“買，可以。但要有計劃地買。什么叫有計劃地買呢？比如，先確定可以買什么價位的卡片，然后通過和孩子約定，用賺積分的方式換父母的錢，而不是私自取錢。還要商量多長時間買一次，比如一年買一兩次，或者逢生日等重要日子買一次。先攢錢，再消費，這個習慣如果養成了，那孩子買卡片、集卡片，就會更有意義。”當然，我也找小祝單獨談話，讓他明白父母賺錢的辛苦，要理解父母，要用學習成績獲得父母的認可。這是解決小祝不斷買卡片這件事情的第一招。

一段時間后，我再和小祝爸媽聊天，他們說通過勸導及積分兌換的方式，小祝提出買卡片的次數少了很多，學習成績也提高了。為了表揚小祝的進步，我買了牙刷和牙膏套裝，牙刷是奧特曼造型的，牙膏外殼有奧特曼圖案。小祝拿到后，開心得不得了。我說把包裝上有奧特曼的那一面剪下來，不就是很好的書簽嘛！第二天，他跟我說剪下來的書簽很好看，已經夾進書里了。我說：“你看，這書簽雖然是廢物利用的，但是很有個性，比那些奧特曼卡片更有收藏價值。還有，如果你帶奧特曼卡片到學校，說不定有老師會沒收，但你帶這個書簽，老師說不定會表揚你呢！”

后來，小祝的爸媽告訴我說，小祝平時刷牙都要催，現在有了奧特曼牙膏牙刷，刷牙可積極了。他還把打算買卡片的錢，用來買帶有奧特曼圖案的拖鞋和短袖。他說買這些更實用，而且穿在身上的衣服，比拿在手上的卡片更酷。看來，解決小祝不斷買卡片這件事情的第二招起了作用。

看到小祝有了很大的進步，我在少先隊活動課上對全班學生進行了宣講。小祝聽了，笑得非常燦爛。我讓他說幾句感受。他說：“我原先喜歡奧特曼，就是因為他們能拯救地球，是英雄。現在我用喜歡的奧特曼形象做成了書簽，我也要成為英雄。”

順著小祝的意思，我又和學生們聊起了英雄。我給他們講中國神話故事，講盤古，講女媧，講后羿……推薦他們看這一類的神話故事書，然后布置作業：“你們可以根據故事，畫一畫這個英雄人物，就當是給書做一個插圖，還可以做成一本英雄人物卡集，既有內涵，又有創意。”學生們聽得津津有味，說愿意去讀，去畫，去做新的卡集。解決學生不斷買卡片這件事情的第三招也起了作用。

奧特曼卡片風靡班級的現象漸漸冷去，新的更有意義的行動開始了。通過這件事，我發現，有的學生問題要通過禁止的方式來處理，有的可通過疏導的方式來解決。教育的方法多種多樣，我們還得多思考、多探究，才能多做有助于學生成長的事。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區實驗小學 責任編輯：王振輝）