自貿港建設背景下海南高校鑄牢中華民族共同體意識探究

董前程　黃韻

摘? 要：中華民族共同體意識是習近平以馬克思主義理論為指導，結合新時代背景下中國目前的實際情況，以維護祖國統一和民族團結為根本宗旨凝練出的重要理論成果，同時也是新時代中國特色社會主義思想理論體系的重要組成部分。鑄牢中華民族共同體意識，是新時代中國民族工作的主線。海南自由貿易港建設背景下，當代大學生是自貿港建設和發展重要新生力量，青年人肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。高校作為現代化人才的培育基地，是貫徹落實鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地。該文從分析鑄牢海南高校中華民族共同體意識的當代價值出發，深入探究在當前社會時代背景下海南高校在培育大學生中華民族共同體意識的過程中面臨的主要問題，針對現存的問題與挑戰探析自貿港高校鑄牢大學生中華民族共同體意識的現實路徑。

關鍵詞：大學生；自貿港；中華民族共同體意識；當代價值；現實路徑

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）26-0015-04

Abstract： The consciousness of the Chinese nation community is an important theoretical achievement condensed by Xi Jinping under the guidance of Marxist theory， combined with the current situation of China under the background of the new era， and with the fundamental purpose of maintaining the unity of the motherland and national unity， and it is also a society with Chinese characteristics in the new era. It is an important part of the theoretical system of ideology. Forging a sense of community of the Chinese nation is the main line of the work of the Chinese nation in the new era. Under the background of the construction of Hainan Free Trade Port， contemporary college students are an important new force in the construction and development of the Free Trade Port， and young people shoulder the historical mission of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. Colleges and universities， as the cultivation bases for modern talents， are important positions for implementing the awareness of the Chinese nation's community. This paper starts from the analysis of the contemporary value of building the awareness of the Chinese nation community in Hainan universities， and deeply explores the main problems that Hainan universities face in the process of cultivating the Chinese nation community awareness of college students under the background of the current social era， and analyzes the existing problems and challenges. In view of the existing problems and challenges， this paper also probes into the realistic path for colleges and universities of Free trade Port to forge college students' consciousness of Chinese national community.

Keywords： college students; Free Trade Port; awareness of the community of the Chinese nation; contemporary value; realistic path

黨的十九大把“鑄牢中華民族共同體意識”寫入黨章，為我們黨和國家的民族工作提供了基本遵循。2021年8月27日召開的中央民族工作會議上，習近平總書記強調，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”。只有鑄牢民族共同體意識，才能適應時代變化有效應對新時代民族工作的新挑戰，為團結各民族力量實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的思想保障。

高校大學生是最具有可塑性與創造性的社會新生力量，中華民族偉大復興的中國夢希望在青年。高校大學生是推動中國特色社會主義事業蓬勃向上發展的中堅力量，而海南高校學生又是自貿港建設的生力軍和儲備力量。海南高校作為為自貿港建設凝聚思想力量和各民族師生學習生活交往交融的主要場所，擔負著鑄牢海南高校大學生中華民族共同體意識的歷史重任。因此要深刻把握這一時代重任的當代價值，才能更有效地發揮高校作為思想政治教育主陣地的重要作用，為自貿港建設的實踐工作提供思想保障。

一? 自貿港建設背景下海南高校鑄牢中華民族共同體意識的時代意義

海南是一個多民族聚居的省份，少數民族人口160余萬，生活著黎族、苗族、回族等48個少數民族。這就表明正確處理民族問題、做好島內民族工作，是海南自貿港建設繞不開的重要議題。海南高校是為自貿港建設輸送高素質人才的教育基地，大學生是自貿港建設的儲備力量。因此，鑄牢海南高校的中華民族共同體意識具有重要的時代意義。

（一）? 海南高校鑄牢中華民族共同體意識有利于為自貿港建設凝聚發展共識

要建設好海南自由貿易港，就要以“發展”為導向凝聚共識，首先要厘清，發展由誰領導、走什么樣的發展道路、發展成果由誰享有的問題。建設海南自貿港本身是貫徹新發展理念，推動高質量發展，建設現代化經濟體系的戰略選擇，建設發展的最終成果將由中國人民群眾共同享有。鑄牢中華民族共同體意識就是要使大學生群體認同黨的領導、黨的理論、黨的政策，深刻地理解海南自貿港區別于世界上其他自由貿港的制度優越性和理論先進性，自覺地投身于自貿港建設的社會實踐中，為新時代中國特色社會主義建設貢獻個體力量。這是自貿港建設的必然要求、同時也是鑄牢中華民族共同體意識的價值遵循。

（二）? 海南高校鑄牢中華民族共同體意識有利于為自貿港建設提供思想動力

各民族學生在高校內進行不同形式的生活交往、文化交流、思想交融的過程中，其價值觀念亦呈現出從機械關聯、能動聯系到最終實現價值整合的規律。鑄牢中華民族共同體意識，就是高校各族青年將對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產黨的認同和對中國特色社會主義的認同逐漸內化的過程。當青年人將“五個認同”納入自己的態度體系，這種意識力量又將反過來指導他們的實踐。海南高校學生將“五個認同”內化于心，外化于行，將為自貿港發展提供不竭的思想動力。

（三）? 海南高校鑄牢中華民族共同體意識有利于提升海南青年的精神力量

大學生中華民族共同體意識的培育就是要增強海南高校各族學生對中華民族的理論認同、制度認同、道路認同、文化認同。建設海南自貿港是我國全面深化改革、建設開放型經濟新體制的創新嘗試，自貿港的建設和發展始終是為最終實現共同富裕、實現中華民族偉大復興的中國夢服務的。鑄牢高校民族共同體意識就是幫助海南高校學生認清自己肩負的社會責任和歷史使命，在當今世界大發展大變革大調整的時代背景下，堅定理想信念，堅持走中國特色社會主義的發展道路，為中華民族的“復興之路”貢獻海南青年人的精神力量。

二? 海南高校培育大學生中華民族共同體意識的現狀

（一）? 海南高校鑄牢中華民族共同體意識取得的成效

全國第七次人口普查結果顯示，海南全省常住人口維持在1 000余萬，人口增速在全國位于前列。全省擁有大專及以上文化人群在140萬左右，與之前的全國第六次人口普查相比增加15%以上。目前全省少數民族人口占總人口數的15.70%，在校大學生中少數民族人數穩定增長[1-2]。人口基數整體的穩定增長，是自貿港人才引進政策優勢的集中表現，同時也是海南省社會經濟穩步提升的重要表征。由人口普查數據可見，海南自貿港在通過經濟發展、政策支持獲得充分的人口紅利的同時，基于人才引進、勞動人口受教育程度提升等因素的影響，“人口紅利”在自貿港內也表現為“人才紅利”。自貿港多民族、多文化、多人才的省情對海南省的民族工作提出了更高的要求，在省內鑄牢中華民族共同體意識，為各民族合力建設自貿港打好思想基礎，是海南省民族工作的主線。高校作為自貿港建設未來的人才儲備基地，培育好高校學生的中華民族共同體意識是新時代高校民族工作的主要任務。高校大學生牢固樹立中華民族共同體意識，才能更深層次地凝聚發展共識，更充分地釋放海南自貿港“人才紅利”。

2021年8月27至28日，習近平總書記在中央民族工作會議上強調，做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線[3]。2021年11月18日，兩家“鑄牢中華民族共同體意識研究中心”分別于海南熱帶海洋學院五指山校區和海南省民族研究所揭牌成立。該研究中心由海南省民族宗教事務委員會、海南省教育廳聯合海南熱帶海洋學院三方合作建設，設立目的旨在有效推動省內民族領域基礎理論方面問題以及重大現實問題的研究，為海南省民族工作的高質量發展提供相應智力支持。值得關注的是，五指山市作為海南黎族苗族聚居地，在促進島內民族工作中有天然地區位優勢，研究中心落戶五指山市真正做到了民族因素與區域因素的有機統一。“研究中心”的成立是自貿港積極落實習近平總書記的民族工作思想的探索實踐，通過政府-高校-科研單位三位一體的科研矩陣深化海南自貿港的民族研究工作，為民族地區經濟、社會、文化和生態環境發展提供智力服務，為海南自貿港推動新時代黨的民族工作高質量發展提供決策優化服務。

從高校大學生意識主體的角度出發，設立研究中心，有利于高校人才夯實中華民族共同體意識的理論基礎。依托政府部門、科研單位、高校師資的能動結合，以研究中心為研學發力點，加強信息互通、資源共享、團隊共建，將從社會環境、學術交流平臺、學生學習生活場域形成教育合力，為高校大學生中華民族共同體意識的培育工作提供多維同向的助力。設立研究中心同時促進了自貿港大學生踐行中華民族共同體意識。凝聚民族意識最終都是為了做好民族工作，研究中心作為學術交流平臺，確保高校人才有機會將鑄牢中華民族共同體意識的研究工作落到實處，在民族地區實現人文科學與自然科學跨學科的交流與合作。借助研究中心的社會實踐平臺，高校大學生可以得到民族地區實地調研、參與科研項目的實踐機會，以切實的社會實踐活動培育自貿港高校人才的中華民族共同體意識。

（二）? 海南高校培育中華民族共同體意識面臨的挑戰

隨著海南自貿港建設工作的推進與教育方法、教育工具的發展和優化，當前對省內大學生群體中華民族共同體意識的培育工作已經初見成效。新時代高校學生對黨的領導、中國特色社會主義制度、民族團結、中華文化以及中國青年的歷史使命有了更加深刻而全面的認識，大學生群體普遍能夠認識樹立正確的民族意識的重要性，以及社會穩定、民族團結與實現中華民族偉大復興的中國夢之間的必然聯系。然而，受地區經濟發展水平、歷史人文環境、外部思想環境等因素的影響，培育海南高校大學生中華民族共同體意識的工作還有進一步拓展的空間，鑄牢自貿港高校學生中華民族共同體意識的重任還面臨著以下挑戰。

1? 大學生對民族共同體意識缺乏主體性認識

在大學校園內，學生主要通過舉辦晚會、講座、競賽等形式的活動來培養自身的中華民族共同體意識，然而活動的實際效果往往不盡如人意。有調查數據顯示，對于“您參加中華民族共同體意識培育的社會實踐活動或校園活動的頻率？”這個問題，只有不到一半的學生表示自己經常積極主動地參加這方面活動，有三成的學生表示自己偶爾參加，剩下超過兩成的學生表示這個主題的活動除非學校強制否則不會主動參加。對于“您會主動通過新聞聯保、報紙報刊等途徑關注國家和民族大事嗎？”的問題，只有四分之一的受訪學生表示自己經常關注此類消息。這兩項調查數據都表明高校學生群體對中華民族共同體意識培育的重要性認識不足，關注度不高，對主題學習互動缺乏積極性。這其實就是高校大學生群體對中華民族共同體意識的基本概念和內涵的理解不清晰、不透徹導致的，大學生對于自己是認識主體的基本認知不明確，缺乏主人翁意識，進而影響了意識培育的實際效果。

2? 高校還未形成培育中華民族共同體意識的系統化課程與活動

在校大學生對中華民族共同體意識基本概念認識的模糊，對理論內容范疇理解不到位，根本上是由于目前海南省內高校還未形成對中華民族共同體意識的系統化教學培養。教學培養機制的缺失主要體現在三個方面：其一，在高校的思想政治教育教學活動中，對于鑄牢中華民族共同體意識的部分融入的內容不夠完善，沒有最大化地發揮高校思政工作的引領作用。對不同民族、不同地區、不同學科與不同學習階段的學生的中華民族共同體意識的培育工作出現斷層，缺少銜接教學與融合教學。系統化的民族意識培育工作缺位，導致大學生中華民族共同體意識的培養沒有達到預期的目標。其二，現有的教學活動因地制宜、因材施教的效果不明顯。學生對培育中華民族共同體意識的活動參與積極度不高，也反映出高校組織的部分教育教學活動只停留在淺層工作上。教學工作和校園活動與各民族師生的生活需求、情感需求契合度不高，缺少真正貼近民族文化、促進民族認同的高品質課程和活動。缺乏對區域內優秀民族文化內容的深入挖掘，教育活動形式創新不足，意識培育工作還停留在課堂理論的機械教學模式上，沒有深入開展真正具備文化吸引力的教學活動。其三，缺少系統化的民族共同體意識培育，也將導致學生只能碎片化地獲取信息，無序的認知結構難以激發學生自主學習研究的內生動力。僅依靠學生個體的認知能力很難自主形成對中華民族共同體意識“五個認同”機制的整體性認識，蜻蜓點水、走馬觀花式的教學活動只會削弱大學生中華民族共同體意識培育的成效。

三? 海南高校鑄牢大學生中華民族共同體意識的現實路徑分析

進入新時代，面對新的國內國際形勢與新的發展要求，海南高校要統籌好“兩個大局”帶來的機遇和挑戰，培育好大學生的中華民族共同體意識。在此過程中，要充分利用好高校教學的基本要素和學生校園生活環境的特點和優勢，制定滲透性強、覆蓋面廣的培養方案，通過體系化的教學活動和校園文化活動，增強海南高校學生對中華民族的“五個認同”，鑄牢海南大學生中華民族共同體意識。

（一）? 以增強“五個認同”為出發點和落腳點

2015年習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上強調，必須全面正確貫徹黨的民族政策和宗教政策，加強民族團結，不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。“五個認同”是鑄牢中華民族共同體意識的核心要義和根本要求。海南自貿港培育大學生的中華民族共同體意識，需要以增強“五個認同”為教育教學工作的出發點和落腳點，引導當代青年大學生鑄牢民族共同體意識，強化主人翁精神。凝聚海南高校各民族師生“五個認同”，就是為鑄牢中華民族共同體意識夯實思想的“地基”，這樣才能激發出建設好海南自由貿易港的內驅力，再進一步為中華民族偉大復興的中國夢匯集思想原動力。因此，海南自貿港建設背景下，海南高校要鞏固中華民族共同體意識的思想根基，以增強“五個認同”為價值遵循統籌規劃各項工作，促進民族團結進步事業的發展。

（二）? 構建中華民族共同體意識系統化教育平臺

高校構建具有長效化機制的中華民族共同體意識的教育平臺應從優化課堂教學、創新教學技術、推進學術交流三個方面入手。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要用好課堂教學這個主渠道”“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。課程教育是高校培育學生的主要陣地，鑄牢中華民族共同體意識要以大學生思想政治理論課為主導，充分發揮高校課程教育的“主場優勢”[4]。高校思政課程要與各學科專業課程相結合，重視主課程與中國民族共同體意識深度融合。相關課程教學應從多個維度出發，向學生傳遞中華民族共同體意識價值內涵，從不同民族、不同地區、不同學科多個視角幫助學生深刻理解和掌握中華民族共同體意識的踐行準則。

其次，伴隨著網絡信息化時代的到來，通過網絡及互聯網平臺進行信息收集與傳播是當代在校大學生信息處理的主要手段。構建海南大學生中華民族共同體意識也要善于運用互聯網工具，搭建網絡教學平臺和學習資源共享平臺。線上教學平臺主要以鞏固課堂教學效果，拓展課堂知識，以及學習資源共享的功能為主。充分利用線上網絡平的便捷性和信息時效性，使線上學習作為課堂學習的外延和補充。培育海南高校大學生中華民族共同體意識的教學工作，要形成線下課堂為主、線上拓展學習為輔的系統化教學平臺。

最后，自貿港高校要利用好“鑄牢中華民族共同體意識研究中心”這一學術交流平臺，綜合利用政府資源、平臺資源以及高校師資力量，政校合作營造良好的學術研究氛圍，合理利用自貿港人才引進政策建設研究人才梯隊，面向高校學生提供更多的社會實踐機會，形成政府-研究中心-大學生的正向資源流動。以政府資源促進高校學術研究工作的推進，以平臺資源實現學生踐行中華民族共同體意識，以高質量的高校人才儲備支持海南自貿港的建設與發展。

（三）? 打造“互嵌式”中華民族共同體校園氛圍

“互嵌式”中華民族共同體校園氛圍應理解為：多民族學生通過頻繁而有序的交流交往交融，形成彼此接納、相互認可的學校學習與生活共同體[5]。民族“互嵌式”的校園，應該成為各民族文化百花齊放的舞臺，避免出現一枝獨秀的文化生態。各民族學生首先要認同本民族文化，其次要理解、接納其他民族的優秀傳統文化，最后各民族學生之間要深刻認識到不同民族文化共同繼承于、包含于中華民族優秀傳統文化。高校要充分利用好文化環境和文化活動對人的思想品德和行為習慣具有潛移默化的影響作用，以營造民族“互嵌式”校園氛圍用潤物細無聲的方式來熏陶學生的思想，規范學生的行為。打造“互嵌式”民族共同體校園氛圍，就要以校園活動為載體，面向學生推出多元化的、具有民族特色的、以中華民族共同體意識為導向的校園文化活動。要在海南省內深入挖掘優秀的民族文化，將優秀民族文化與中華傳統文化聯系起來，創造創新在大學校園內具有吸引力、號召力的校園文化活動。例如，在校園內搭建民族文化交流文化墻，讓各民族學生在公共活動空間展示本民族的特色文化。其次，合理安排學生宿舍的居住結構，讓各民族學生有機會通過共同生活了解不同民族的生活方式與文化差異。最后，學校要組織開展結構化、多元化的民族文化活動，例如主題演講競賽、民族歌曲比賽、民族傳統文化節等校園活動，高校要塑造精品校園活動，以滿足各個民族學生的精神文化需求。營造出嵌入式中華民族共同體校園氛圍。

海南自貿港建設背景下，高校要深刻把握新時代民族工作的價值導向，緊貼鑄牢民族共同體意識這條民族工作的重要主線，將民族團結及各民族共同進步的思想理念融入高校的教育活動中，面向大學生群體開展多維度、系統化的中華民族共同體意識教育，全方位鑄牢中華民族共同體意識。為推動社會主義現代化進程，實現偉大復興的中國夢貢獻更強大的精神力量。

參考文獻：

[1] 海南省第七次全國人口普查主要數據情況[EB/OL].http：//stats.hainan.gov.cn/tjj/ywdt/xwfb/202105/t20210513_2978130.html.

[2] 海南少數民族人口達158.3萬 設6個民族自治縣[EB/OL].https：//www.163.com/dy/article/H8RTTUT10514B5VB.html？f=post2020_dy_recommends.

[3] 以鑄牢中華民族共同體意識為主線 推進新時代黨的民族工作高質量發展的綱領性文獻 深入學習貫徹習近平總書記在中央民族工作會議上的重要講話[J].中國民族，2021（11）：54-57.

[4] 李芳.高校加強中華民族共同體教育的基本問題探析[J].民族教育研究，2020，31（4）：33-40.

[5] 張鵬，張為波.民族互嵌式社區治理：模式比較、現實困境與未來走向[J].廣西民族研究，2018（1）：10-17.

基金項目：教育部人文社會科學研究項目“新發展階段我國國民生態素質教育的路徑研究”（21YJC710056）；海南省教育教學改革研究項目“統籌推進大中小學勞動教育一體化建設研究”（hnjg2022-36）

第一作者簡介：董前程（1982-），男，漢族，湖北黃岡人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為思想政治教育、中國革命精神與文化資源。