“大數(shù)據(jù)”驅(qū)動(dòng)下英語高效課堂的構(gòu)建路徑

弭偉康 徐正輝

摘? 要：在英語教學(xué)中，教師需要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，豐富英語課程的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極探究英語知識，通過自主研究和合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。文章探究了在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，如何構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。首先分析了在英語課堂中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)的意義與原則，并提出了一系列路徑，探討如何去構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);英語教學(xué);高效課堂

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的一種標(biāo)志性技術(shù)，深刻影響著英語教學(xué)現(xiàn)狀及走向。在義務(wù)教育中，英語作為重要學(xué)科之一，如何借助大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和更為豐富的學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。本研究在“大數(shù)據(jù)”驅(qū)動(dòng)背景下，從多方面分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)對英語教學(xué)的推動(dòng)作用，以及如何構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂，為英語教師提供有效的指導(dǎo)思路，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升和變革。

一、“大數(shù)據(jù)”技術(shù)在英語教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）將英語課堂情景化

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，英語教學(xué)也借助大數(shù)據(jù)技術(shù)逐步實(shí)現(xiàn)了情景化。還原真實(shí)場景，讓學(xué)生在情境中理解和掌握英語知識和技能，為學(xué)生提供更真實(shí)、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使其更好地掌握英語技能。教師借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬真實(shí)情景，使學(xué)生代入其中，更好地感受和理解英語知識和技能，提升學(xué)習(xí)效果。教師可以通過評測學(xué)生的語言表達(dá)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音問題以提升英語應(yīng)用能力。語義分析技術(shù)可以根據(jù)語音和文字分析出說話者的意圖從而更好地理解語法。教師通過語義分析技術(shù)，可以將英語語法知識分解成語境、文本和語音表達(dá)，從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語語法。此外，智能測試系統(tǒng)可以利用自然語言處理技術(shù)幫助教師更好地分析學(xué)生的語言水平和語言能力差距，為不同學(xué)生提供有針對性的語言培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流以及提升英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握英語知識和技能。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以提供師生互動(dòng)平臺，方便教師與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流，例如學(xué)生可以在平臺上提問題，教師可以批改作業(yè)并及時(shí)反饋給學(xué)生。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并給到學(xué)習(xí)指南和針對性輔導(dǎo)，例如通過分析學(xué)生答題的歷史記錄，可以了解到學(xué)生在語音、語法和單詞記憶等方面的能力及偏好，為學(xué)生定制出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。各種社交軟件可以幫助學(xué)生建立自己的社交圈，與其他學(xué)生共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思路，在互動(dòng)中獲得知識和技能。通過社交軟件，學(xué)生可以分享有關(guān)英語語言和應(yīng)用技巧的經(jīng)驗(yàn)，或討論在英語學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。此外，教師也可以在虛擬教室中設(shè)置隨堂測驗(yàn)、日志作業(yè)及記分卡，給予學(xué)生及時(shí)的反饋與輔導(dǎo)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加靈活和自由，大幅提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)資源利用率。

（三）拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以豐富和拓展英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能與實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地掌握英語語言和技能，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括英語場景圖片和視頻，通過這些學(xué)習(xí)資源給學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的英語應(yīng)用場景，讓其了解英語的實(shí)際應(yīng)用，并有針對性地學(xué)習(xí)英語。借助大數(shù)據(jù)資源教師可以幫助學(xué)生演練英語情景劇，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生利用語音和文字表達(dá)意圖以增強(qiáng)溝通表達(dá)能力，拓展詞匯量，提升閱讀理解和寫作能力。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

在英語課堂中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)可以強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而全面提升學(xué)生的英語語言綜合能力。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析和反饋，為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)資源，包括英語學(xué)習(xí)軟件、英語語言視頻、英語學(xué)習(xí)游戲等，在提高學(xué)生英語語言水平的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立創(chuàng)造性思維、知識庫和學(xué)習(xí)資料庫，為學(xué)生提供多方面的材料參照，從而提升學(xué)生的英語創(chuàng)新能力。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對各種英語材料進(jìn)行分析和理解，而大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過分析和判斷這些材料逐步增強(qiáng)自己的批判性思維能力。

二、“大數(shù)據(jù)”技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）主體交互原則

主體交互是指英語課堂中的教師、學(xué)生以及教學(xué)資源之間的相互作用和交流，需要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)、高效的互動(dòng)模式。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是主體，教師則是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的角色。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以利用互動(dòng)交流來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的學(xué)習(xí)樂趣;教師可以向?qū)W生提供更加精準(zhǔn)和高效的學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整教學(xué)策略，提高英語教與學(xué)的效率。在英語課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間是非常重要的互動(dòng)關(guān)系，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)和學(xué)生溝通交流，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

（二）資源擇優(yōu)原則

資源擇優(yōu)原則是指教師在英語教學(xué)中，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)先選擇更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括教材、教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)軟件和可交互的英語視頻等，大幅提升英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。此外，教師可以整合在線英語課程資源，提供更加靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以自由組合課程并選擇適合自己的學(xué)科領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)自主性、創(chuàng)造性等能力。再者，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以篩選平臺上的外教資源，教師可以優(yōu)先選擇具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、掌握精湛英語聽說能力的外籍教師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語口語教學(xué)環(huán)境，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在口語交流上獲得突破性進(jìn)展。

（三）方法互補(bǔ)原則

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用可以為英語教育提供更加多元化和定制化的服務(wù)，提升教育品質(zhì)及價(jià)值，滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化英語教育的體驗(yàn)和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助英語教師更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，例如討論、練習(xí)、競賽等，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以將傳統(tǒng)的英語教育與學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化的智能技術(shù)相結(jié)合，如智能適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，從而設(shè)計(jì)和開發(fā)出多種多樣的教育產(chǎn)品，以優(yōu)化英語教育的體驗(yàn)和效果。此外，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集和分析，使傳統(tǒng)的英語教育和歷史文化相融合，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（四）整體實(shí)施原則

采用整體實(shí)施方法可以優(yōu)化英語教育的整體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)更加高效和協(xié)同的教育服務(wù)和支持，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)教師的管理和授課能力。在英語教學(xué)中，要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用整體實(shí)施，形成一個(gè)統(tǒng)一化、協(xié)同化、完整化的教育系統(tǒng)，為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)及支持。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以將英語教學(xué)資源整合為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的互通和資源共享，為學(xué)生提供更加豐富的英語教學(xué)資源。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)掘出學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確、個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)建議和策略。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程和績效進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和反饋，通過大數(shù)據(jù)分析給到學(xué)生持續(xù)的反饋和建議并提供針對性的課程和教材，幫助學(xué)生更好地掌握自己的英語學(xué)習(xí)情況。

三、“大數(shù)據(jù)”驅(qū)動(dòng)下的英語教學(xué)高效課堂構(gòu)建路徑

（一）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境是通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段和策略，可以使學(xué)生能夠更好地參與和掌握英語學(xué)習(xí)過程，提高其英語學(xué)習(xí)成果和效果。為了提高英語教育的質(zhì)量和效果，教師需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)真實(shí)、豐富、情境化的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以收集并分析各類英語教材、教學(xué)案例、音視頻等的學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)地展現(xiàn)出英語背景及文化體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。在情境化教學(xué)環(huán)境中，英語教師要積極創(chuàng)新各類教學(xué)方法，例如情景模擬、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、小組合作等，提升學(xué)生的參與度和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的投入度和學(xué)習(xí)效果。

（二）緊抓英語教學(xué)核心內(nèi)容

英語教學(xué)包含語法、詞匯、閱讀、聽力、口語等多個(gè)方面，教師需要確定出其中的核心內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)有著深刻且全面的理解。教師要進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)，因材施教，為不同學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。根據(jù)教學(xué)核心內(nèi)容，教師可以采用多樣化、創(chuàng)新化的教學(xué)方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如情感體驗(yàn)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、同步在線學(xué)習(xí)等，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和驅(qū)動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)效果。

（三）建立學(xué)生個(gè)性化檔案

教師要深入了解學(xué)生及其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，制訂相應(yīng)的教育計(jì)劃并開展有效的個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)表現(xiàn)、測驗(yàn)成績等，從而了解到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為個(gè)性化教育提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。教師也要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特點(diǎn)和成長歷程，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、瓶頸、成長目標(biāo)等，為定向教學(xué)提供依據(jù)。之后針對不同學(xué)生的不同問題，制訂不同的教育計(jì)劃，對學(xué)生開展一對一輔導(dǎo)，利用各種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。而且要構(gòu)建多元評價(jià)機(jī)制，包括筆試、口試、聽力測試、閱讀理解等，從而全面評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平。多元評價(jià)機(jī)制不僅要考查學(xué)生英語知識水平，還要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、聽力理解能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）引入豐富教學(xué)資源

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以整合各種教育資源進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)類型，采用不同方式整合這些資源，為學(xué)生制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與到更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中去，幫助其更好地理解和掌握英語知識，同時(shí)也能增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和技能訓(xùn)練，從而提高教學(xué)效果，提升英語教育質(zhì)量。要積極實(shí)現(xiàn)英語教育資源在學(xué)科間的前后共享，提高資源利用效益，為師生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如音樂、戲劇等藝術(shù)類教育資源可以幫助學(xué)生更好地理解世界各地的語言文化特點(diǎn)，從而提升英語語言技能。

（五）優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法

在英語教學(xué)中，要積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、閱讀習(xí)慣、口語表達(dá)情況等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并加以分析，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和調(diào)整。例如教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，再結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，推出合適的教學(xué)方法。同時(shí)也可以采用情境化的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活情景結(jié)合起來，在學(xué)生認(rèn)知和情感的交互中提高教學(xué)效果。例如發(fā)揮“深度閱讀”等方法，搭建有效的英語交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生全面探索英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了各種教學(xué)資源，教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如線上參觀博物館、觀看視頻素材等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師要結(jié)合課程的實(shí)際情況，逐步調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)方法不斷得到優(yōu)化，逐漸趨近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、結(jié)語

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來支持義務(wù)教育階段英語教學(xué)中的高效課堂構(gòu)建已成為一個(gè)熱門話題。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用可以在多個(gè)方面為英語教育帶來益處，教師必須根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，并結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)及英語學(xué)習(xí)興趣等多方面因素，制訂出適合學(xué)生的高效課堂構(gòu)建方案，才能達(dá)到最好的教育效果，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐和探索中得到全面的發(fā)展，為未來的人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（責(zé)任編輯：鄭? 暢）