探尋數(shù)字教育基座 賦能游戲教學(xué)發(fā)展

鐘斌 黃家彬

【摘 要】為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出的加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)一系列重要部署，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。重慶市永川區(qū)南大街小學(xué)以科研為抓手，積極策劃和推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與游戲化教育教學(xué)融合發(fā)展，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，推動(dòng)游戲化不斷創(chuàng)新和走向深入，堅(jiān)持以占領(lǐng)教育高地和引領(lǐng)教育發(fā)展方向?yàn)閵^斗目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化；游戲化教學(xué)；小學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-028-02

重慶市永川區(qū)南大街小學(xué)位于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的西南地區(qū)，既存在教學(xué)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋、師資力量相對(duì)薄弱、教育水平相對(duì)落后、家長(zhǎng)學(xué)生素質(zhì)參差不齊等客觀因素，也有思想觀念落后、學(xué)習(xí)培訓(xùn)不足、教育教學(xué)觀念陳舊等主觀原因。面對(duì)這些亟待解決的教育困惑，如何在現(xiàn)有條件下讓“教師的教”更加輕松，“學(xué)生的學(xué)”更加愉悅，學(xué)校教育成果更加顯著，也就成了大家為之奮斗的目標(biāo)。

近年來(lái)，人們已開始研究如何把游戲融入到教學(xué)中，已逐步認(rèn)識(shí)到游戲教育的重要性，正試圖通過把教育與游戲融合起來(lái)，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種弊端。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)研究中越來(lái)越多地引入游戲型教學(xué)課件，它根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)習(xí)苦、學(xué)習(xí)累”的傳統(tǒng)看法，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合的理想狀態(tài)。如今，教育部也在對(duì)學(xué)校信息化、數(shù)字化教育提高要求，這讓游戲教學(xué)逐漸在現(xiàn)代課堂教學(xué)中綻放光彩。

2017年，全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“教育游戲在教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐研究”課題落戶重慶市永川區(qū)，南大街小學(xué)抓住這一歷史機(jī)遇，立足以該課題為抓手尋求學(xué)校教育教學(xué)工作的新突破，該課題也從此在南大街小學(xué)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

2020年，永川區(qū)經(jīng)過教育信息化1.0和2.0建設(shè)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，南大街小學(xué)游戲化教學(xué)也步入了與信息技術(shù)融合發(fā)展的道路。

游戲化教育改革引領(lǐng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

在確立了游戲化教育改革方向后，積極行動(dòng)，全員推進(jìn)，從四個(gè)方面踏上了教育改革的征程，取得了顯著的成績(jī)。

一是提練理念，明確方向。教育的態(tài)度首先是“兒童立場(chǎng)”，教育的任務(wù)就是為兒童自主發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，提供豐富的資源，使之愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。因此，南大街小學(xué)立足兒童本性提出了“應(yīng)兒童而教，順天性而育”的辦學(xué)理念；“立德啟智行天下”的育人目標(biāo)；“以兒童的視野看待問題，用兒童的腳步丈量世界”的育人方法，夯實(shí)了開展游戲化改革的理論基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。通過邀請(qǐng)專家到校開展“游戲化”專題講座，派教師參加“全國(guó)第四屆游戲化學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)會(huì)議”“中小學(xué)智慧教育運(yùn)用成果展示交流”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展以“游戲化教學(xué)微講座”為載體的校本培訓(xùn)，為學(xué)校的游戲化教育改革提供了理論貯備和技術(shù)支撐，也逐漸轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，從最初的抵觸到試著嘗試，從嘗試再到樂于踐行。

三是打造文化，營(yíng)造氛圍。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大影響，它陶冶學(xué)生情操，構(gòu)筑健康人格，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。南大街小學(xué)在推進(jìn)游戲化教育改革中打造了適宜的校園文化，營(yíng)造了快樂的學(xué)習(xí)氛圍。首先，利用操場(chǎng)周邊圍墻對(duì)部分傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代體育游戲項(xiàng)目進(jìn)行介紹，對(duì)辦學(xué)理念、目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行詮釋，設(shè)置小型書吧，既有書香氣息，又有游戲氛圍，讓“教育的目的就是讓孩子成為一個(gè)快樂的人”的理念深入人心。其次，根據(jù)樓層、學(xué)生年齡層次進(jìn)行合理布置：一樓書法、音樂文化；二樓種植文化；三樓閱讀文化；四樓開心創(chuàng)作文化，讓他們的天性得到釋放，能力得到提高，心智得到成長(zhǎng)。

四是重組課堂，建立模型。把教育游戲帶入課堂教學(xué)，構(gòu)建了全新的“三步六環(huán)”游戲化學(xué)本課堂。三步（備課）：備學(xué)科教學(xué)目標(biāo)—備游戲教學(xué)目標(biāo)—備學(xué)科與游戲融合。六環(huán)（上課）：熱身時(shí)導(dǎo)入游戲情境；體驗(yàn)游戲自學(xué)新知；探究小組游戲合作；感悟游戲交流質(zhì)疑；對(duì)抗游戲檢測(cè)反饋；總結(jié)游戲升華提高。

這一教學(xué)模式以多元智能理論、合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義及相關(guān)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，采用游戲方式進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的多種智能，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

開發(fā)利用游戲化教學(xué)小程序，讓課堂活起來(lái)

教育數(shù)字化為中小學(xué)校的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型提供了內(nèi)驅(qū)力。2019年，教育部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。2023年6月，全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在湖北武漢召開，會(huì)議要求，要堅(jiān)定信心，大力推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

借助科學(xué)技術(shù)發(fā)展的東風(fēng)，南大街小學(xué)積極融入教育數(shù)字化、信息化革命浪潮之中，通過學(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐，將游戲教學(xué)與信息技術(shù)2.0緊密結(jié)合，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師軟件、希沃白板、鴻合π課堂、AR相機(jī)、克隆、蒙層等現(xiàn)代信息技術(shù)。建立游戲化教學(xué)小程序開發(fā)小組，將傳統(tǒng)的華容道、24點(diǎn)、九宮格等精典游戲數(shù)字化，開發(fā)融入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂見的、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)游戲小程序，通過互聯(lián)網(wǎng)收集適用的游戲教學(xué)小程序，建立資源共享平臺(tái)。從而讓教學(xué)變得更生動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍變得更活躍，生澀知識(shí)變得更淺顯。

如在語(yǔ)文《美麗的丹頂鶴》教學(xué)中，運(yùn)用VR相機(jī)、鴻合傳屏、放大鏡等信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)虛擬的場(chǎng)景，讓丹頂鶴飛入學(xué)生當(dāng)中，在音樂氛圍的烘托下，一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂學(xué)習(xí)變得趣味盎然；在數(shù)學(xué)“面積”的教學(xué)中，由于面積概念比較抽象，學(xué)生理解存在一定難度，教師在教學(xué)中利用智能交互式一體機(jī)，通過畫圖軟件以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)什么是面積、不同圖形間直觀比較觀察面積的大小變化、小組間PK小游戲的鞏固練習(xí)等形式，讓課堂演變成了好玩的游戲競(jìng)賽場(chǎng)，活躍了課堂氛圍，增進(jìn)了師生互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更好的辨析與理解。學(xué)校還利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)開展詩(shī)詞大賽、成語(yǔ)競(jìng)答、口算達(dá)人等競(jìng)賽活動(dòng)，豐富了學(xué)生校園生活、激發(fā)了學(xué)生好勝心、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能。

總結(jié)與展望

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、思想的解放，未來(lái)教育會(huì)如何，我們一時(shí)還難以窺探清楚。但游戲化課程改革為我們打開了一扇窗。信息化2.0技術(shù)的廣泛運(yùn)用、數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型為教育的進(jìn)一步發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。未來(lái)的教育必將是一種新的快樂教育，一種以學(xué)習(xí)科學(xué)為基礎(chǔ)，以游戲化學(xué)習(xí)為特色，融合現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)為面向未來(lái)、適應(yīng)未來(lái)、德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。那時(shí)，我們的學(xué)校更舒適、更智慧、更開放；我們的教師更睿智、更高效、更幸福；我們的學(xué)生更自由、更主動(dòng)、更開心；學(xué)生的學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效[1]。

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們必須迎難而上，從兒童成長(zhǎng)的天性出發(fā)，秉承“應(yīng)兒童而教，順天性而育”的辦學(xué)理念，深耕游戲化教育改革，與數(shù)字技術(shù)緊密結(jié)合，在教育數(shù)字化的道路上積極探索，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課件發(fā)出聲音，讓游戲融創(chuàng)于無(wú)形。

參考文獻(xiàn)

盧秋紅. 新快樂教育：學(xué)習(xí)科學(xué)與游戲化學(xué)習(xí)視野下的未來(lái)教育——專訪北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任尚俊杰[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育，2022（12）：19-21.

作者單位：重慶市永川區(qū)南大街小學(xué)

編? ?輯：仲玉維