現代化視野下高中體育信息化教學研究

摘要：隨著現代化進程的加快，社會發展對人才提出了更高層次要求。高中體育教師如何在教學中培養學生創新能力是當前急需解決的問題。本文通過分析目前我國高中生學習現狀以及現代信息化教育背景下高中課堂多媒體信息資源的利用情況，并結合現階段高中部分班級和部分課程實際情況進行調查與研究；從思想意識層面、實踐應用方面及評價標準等方面對信息技術融入高中體育課程教學，提出些許建議，以期為廣大一線教師提供理論依據參考。

關鍵詞：現代化；高中體育；信息化教學

一、引言

隨著信息技術的不斷發展，現代化教育越來越受到重視。在信息化時代，現代科技已經滲透各行各業中。將信息技術應用于高中體育教學對于學校開展各項活動、提高學生綜合素質具有重要意義。因此加強中學德育工作尤為關鍵：一是要轉變傳統觀念并積極創新新理念。二是建立健全科學有效的評價機制來激勵教師和同學們對現代化教育改革的熱情與信心。本文通過研究信息化視角下，如何更好地促進高中生體育與健康德智體美勞全面發展成了重點討論問題之一。

二、相關概念和理論基礎

（一）信息化

信息化教學主要是指教師在課堂上使用現代化的多媒體技術和多媒體工具進行信息處理，利用現代信息技術對學生學習過程中產生的各種影響因素加以分析和研究。高中體育課程要實現信息化必須以“因材施教”為基礎。傳統教育模式下老師只能根據自己以往所教授過的知識來判斷學生是否適合接受新事物、掌握學習方法等方面，不能很好地理解教材內容及重難點。而現代化多媒體技術可以使教師在課堂上使用計算機進行信息處理，提高了教師的工作效率和質量。信息化教學是指教師在教育領域內，以信息技術為支撐，通過計算機網絡、多媒體通信等各種先進的技術手段來進行體育教育信息資源開發與利用。高中學生正處于長身體素質和心理發展階段。他們具有強烈好奇心并且渴望獲取新知識的特征，同時也有較強的適應能力及創新精神。因此需要借助多種多樣豐富多彩且富有個性化特點教學媒體設備來滿足學生對學習生活環境以及學習方式多樣化、新穎性需求，從而激發其求知欲并培養良好興趣愛好等。

（二）現代化視野下的體育信息化教學研究和重要性

體育信息化教學是指運用現代信息技術手段，構建體育教育環境，促進學生身心健康、全面發展的一種新型教育模式。它不僅能培養出高素質人才和創新型人才。同時也為學校提供了一個新時代背景下全新的管理理念[1]。在我國當前高中階段對信息資源利用率不高且應用不夠充分等問題存在著：首先就是缺乏有效地整合與開發體育信息化課程內容體系，導致教師無法真正實現信息技術教學目標、達到提高學生學習效率及能力水平的目的，其次是體育學科發展不平衡。體育信息化教學是在傳統課堂的基礎上發展起來的，它不僅僅局限于信息技術和網絡技術，還包括了教師、學生與社會環境之間信息互動交流。在現代化視野下，對高中生進行現代教育改革具有重要意義。新媒體時代改變了傳統單一枯燥重復性學習方式，通過多媒體視頻等手段將抽象化知識直觀展示給學生；使他們更好地理解和掌握知識。體育信息化教學可以讓學生在教學過程中主動參與到課堂活動中，通過互動交流獲得相應的知識，提高他們對體育課程的興趣和積極主動性。這種教學方式能夠更好地適應學生的學習需求和現代社會的發展。

（三）現代化視野下提高體育信息化教學的必要性與可行性

體育信息技術的應用，為高中生創造了一個良好的學習環境，使他們能夠更好地適應現代社會生活。高中階段是學生身心發展和成長過程中最重要時期。隨著教育改革不斷推進以及我國高等教育事業快速進步、科技水平提高等因素作用下學校教學質量也得到相應提升。同時在新課改背景下對教師素質提出更高要求及學校體育工作的創新和變革，為實現“以人為本”理念提供了可能性與可行性，現代化視野促進學生全面發展。

傳統的課堂主要以教師為主，學生被動接受知識，老師在講臺上死板地講解課本內容。學生在課后通過反復聽、看視頻等方式完成作業。這種模式雖然能讓大部分學生會掌握基本運動技能和動作技術并可以進行有效學習與考核。但也有一些問題是由于缺乏必要的實踐經驗而導致其無法將所學過的體育信息轉化為對自己有用的實際操作知識，從而影響教學質量水平提高。

三、現代化視野下高中體育信息化教學現狀分析

（一）現代化視野下高中體育信息化教學情況

目前，高中的體育教學信息化主要表現在兩個方面：一方面是對學生進行信息技術教育和信息知識學習。在學校里開展了多媒體課件制作、視頻資料制作等多種形式的課堂教學活動。通過多媒體技術手段將課堂內容以動態化圖片、聲音以及動畫等方式展示給學生們聽講。另一方面就是利用網絡資源豐富校園文化生活，使同學們能夠更好地參與到體育信息化課程中來，提高他們對體育運動興趣與熱情度和積極性。在高中，體育教學信息化已經成為一種趨勢。但是由于受傳統教育理念的影響和學校管理體制等方面因素制約。很多教師對現代化技術還不能熟練運用、不了解甚至是根本不用心學著應用到課堂上去。大部分學生對于老師所教內容也只是接受理論知識學習而不是實踐操作能力提升的過程。還有部分學生則因為在信息技術課中沒有參與過體育活動，導致了他們認為信息化教學僅僅就是單純地使用多媒體設備進行演示和觀看視頻等一些表面形式。

（二）現代化視野下高中體育信息化教學取得成績

在信息技術不斷更新的今天，體育教學改革也面臨著新挑戰，高中學生正處于身心發展和成熟過程中。教師要抓住教育信息化建設這個契機來構建現代化課堂。

（三）現代化視野下高中體育信息化教學存在的主要不足

現代化視野下，學校的體育教師在進行教學過程中，仍然停留在傳統課堂模式上。由于學生缺乏創新意識和主動學習精神以及對現代教育理念理解不深等因素影響著他們對于信息化技術應用能力水平、教學質量及效果等方面存在較大差異性。另外部分高中還沒有建立起一套符合自身發展需要并具有特色化特點的信息技術手段與課程體系。這些情況都在很大程度上限制了體育教師完成新課標要求，無法達到預期教學目標。體育信息化教學是一個全新的理念，在我國教育領域內已經形成了較為成熟的模式。但是由于受傳統觀念和社會環境等因素影響仍然存在著很多問題。首先，教師對現代化技術認識不足，認為多媒體信息技術只是一種輔助手段而沒有深刻理解其重要作用。其次，學生對于現代信息網絡、計算機及互聯網認知程度較低。最后，教師缺乏專業素質及教學經驗與能力有限，無法滿足體育信息化教育要求的同時也難以發揮出自身應有的價值。

（四）當前高中體育信息化教學存在問題的成因

在現代體育信息化教學中，由于傳統教育的影響，教師和學生對信息技術存在一定程度上的抵觸情緒。主要表現在：第一，教師認為多媒體技術只是一種輔助手段。很多時候老師都習慣使用PPT等媒體來進行信息展示。第二，學校領導不支持多媒體技術應用到課堂當中去或者擔心沒有人愿意花時間學習信息技術了而放棄在體育方面投入大量資金等等問題，這些都是目前高中教學中普遍面臨的難題和阻礙因素，嚴重影響著現代信息化教育教學效果的提升[2]。

四、現代化視野下提高高中體育信息化教學的必要性

（一）加強體育信息化教學的科學素養

信息化素質的培養是高中體育教學改革中不可缺少的一部分，也需要教師在課堂上不斷更新自己，提高學生對信息技術學習興趣。學校要建立完善、科學合理的評價制度。首先教師可以通過網絡平臺進行信息搜集和分析。其次根據自身情況選擇適合本班或個人特色不同層次班級群或者小組合作形式來開展活動。最后定期組織各組代表向班主任咨詢學習心得體會并給予相應指導意見等多種方式促進各方面的交流與溝通，為體育教學改革提供有力保障。加強高中體育教師的信息化素質是提高教學質量和效果的關鍵。首先，學校要建立完善合理有效的激勵機制，激發學生學習積極性。通過各種形式對他們進行鼓勵與支持。其次還要制定科學化、規范化和人性化為一體原則來培養高技術人才隊伍建設規劃及目標等工作。再次就是在教育中采取多種方式來提升信息技術應用能力以及信息技術水平發展方向等方面都需要有一個明確的標準體系，并以此為指導開展體育教學信息化改革提供重要依據。

（二）提高體育信息化教學內容

在高中體育教學過程中，教師應重視學生對信息技術的掌握，并根據不同層次、不同性格特點采用針對性強的多媒體技術。同時要充分利用現代科技手段來輔助課堂教學和提高學生學習效率。然而目前很多學校還沒有認識到這一點，認為這與信息化教育是兩個完全對立且互不相關但又相互依賴。更有一些教師在教學過程中只注重對信息技術的使用而忽略了其本身作用[3]。

（三）學校文化教育缺乏認知

學校教育是學生學習知識的主要場所，而體育文化課程又是培養學生終身運動鍛煉習慣和樹立正確價值觀觀念的重要途徑。高中階段正是人一生中最叛逆、敏感時期。在這關鍵時期，教師應充分利用好課堂時間進行思想政治理論課與實踐教學相結合，讓學生掌握健康科學健身方法及技能技巧。學校要加強對教師專業素養水平提升培訓工作力度，提高其創新能力以適應新時代要求下的體育教育改革發展需要。

（四）加強體育信息化教學中的科學發展觀，增強學習、低

科學發展觀是指人的全面、協調和可持續發展，它包括了整體與局部，全局與部分，短期目標和長遠要求。科學發展中要注重“以人為本”。學校體育課程內容應結合教學大綱來設計。在課堂上教師應該根據學生不同階段特點進行有針對性地指導，同時還可以引導學生樹立正確的學習觀念并建立起終身教育思想理念。此外還要注意培養創新能力、創造力及實踐能力等綜合素質，為實現全面發展奠定堅實基礎。

五、現代化視野下的高中體育信息化教學對策

（一）加強信息化素質

學校要加強體育信息化建設，首先需要提高教師的專業素質，對教育教學方法進行改革。在傳統課堂中引入多媒體技術、計算機網絡等先進設備。通過多種媒體手段與學生開展互動活動來調動學生參與積極性和主動性。其次是建立科學合理有效的激勵機制和約束制度以激發全體師生積極參與到信息技術應用之中去“把我看成主人”并實現資源共享利用信息平臺的構建，提高教師運用現代教育教學方法的能力及水平。信息化教學是一種新型的教育方式，它要求教師在教學過程中，要注重創新思維、培養學生信息素養。首先從思想上認識到多媒體技術與體育課程整合之間存在著密不可分的聯系。信息技術和課堂相結合能夠提高學生對知識點理解能力及學習效率。其次教師可以通過網絡資源進行課前預習以及上課時及時補充新內容來豐富自己的專業基礎理論知識，提高自身素質水平。最后是要加強師生間關系，讓學生在教學中能更好地交流和合作[4]。

（二）提升教學資源，提高體育教師的信息化能力

在現代教育信息化的今天，教師不僅僅要掌握傳統教學模式，還應該學習新媒體技術等。因此需要不斷更新自己所教學科目的知識結構。高中學生正處于青春期階段和叛逆期時期這一特點決定了他們對信息技術有著強烈的好奇心、求知欲以及很強接受能力與分析問題解決問題能力。同時高中生思維活躍性高、創造力強且具有較低自控力及自我控制意識，這就要求教師在教學過程中要注重發揮其引導作用，使課堂內容更加生動形象化。

（三）重視信息化教學，引導學生的信息技術與課程資源開發

信息技術與課程資源的開發是高中體育教學中不可缺少也必將成為提高學生學習效率和教師教學水平的重要手段。學校應根據本校實際情況，在現有基礎上，進一步加大對多媒體技術、網絡應用等現代化科技設備投入，加強信息化教育基礎設施建設。同時要充分利用現代媒體工具進行課外信息搜集工作。通過各種渠道收集整理相關數據資料并加以分析研究后獲得有效指導意見以及相應評價反饋。借助互聯網平臺將學生學習與教師教學相結合起來實現師生互動交流和及時溝通的目的。信息技術與課程資源開發是高中體育教學中的重要環節，在新課改背景下，學校要充分利用多媒體、網絡平臺等手段來豐富和完善教育信息化建設。例如：通過觀看視頻或使用計算機進行信息檢索、學習和討論交流。學生可以根據自己的興趣愛好選擇相應內容進行自主學習。教師也可引導學生通過網上搜索相關資料并將其應用到課程資源開發當中去“點”，如在體育教學中加入電子地圖制作軟件（PPT）等，讓信息技術與課堂有機結合起來。

（四）加強對學校體育信息化教學的現代化管理

學校要加強對體育信息化教學的管理，實現現代化教育理念與目標，首先應建立起一套完善且行之有效的規章制度。通過制定和修訂《學生體質健康標準》《中小學生日常活動安排規則（試行）》等文件來規范教師工作秩序。其次還應該根據高中學生學習特點及心理特征進行科學化分析并加以運用到課堂當中去。然后還要對體育信息化教學的內容進行合理規劃與設計，使其符合學校實際情況，同時也能為廣大師生所接受與認可[5]。

六、結束語

高中體育教學信息化是一種全新的教育理念，它不僅僅是一個簡單、抽象且片面理解問題解決方法和過程。而是要從根本上改變傳統課堂中教師“一言堂”式的教與學生被動學習到老師講課內容而不是主動學習知識。通過這種新模式來激發學生對體育課程學習興趣以及參與體育運動積極性，培養他們在體育運動方面獨立思考能力及創新精神。同時也能使師生之間關系發生轉變、教學效率得到提升并且提高了教育質量和效果。

作者單位：楊小明 山東省棗莊市薛城實驗中學

參? 考? 文? 獻

[1]印翔.現代化視野下高中體育信息化教學研究[J].科學咨詢，2020， 000（048）：244-245.

[2]朱勝筠.教育現代化下的現代課堂——初中體育信息化課堂教學模式的構建研究[J].體育風尚， 2020（1）：1.

[3]張媛媛.基于信息化視野下高中體育與健康選項教學策略探究[J].山海經：教育前沿，2020（32）：1.

[4]張金峰.探究"互聯網+"時代信息化在高中體育教學中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊）， 2020（03）：259-260.

[5]陸耀鋒.基于信息化視野下高中體育教學策略探究[J].當代體育， 2021（39）：0108-0109.