“互聯網+”背景下牡丹江紅色文化育人路徑探索

左樹生 趙瑋 于杰 曹宏偉

摘?要：互聯網技術的飛速發展為教育事業帶來極大便利，越來越多的高校將互聯網技術融入立德樹人全過程。牡丹江地區具有豐富的紅色文化資源，對學生具有重要的教育意義。借助互聯網技術拓展牡丹江地區紅色文化資源的育人路徑，將達到事半功倍的教育效果。

關鍵詞：互聯網+；牡丹江；紅色文化；育人

中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.21.022

0?前言

十八大以來，習近平總書記多次在公開場合提到文化自信，并強調：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。”紅色文化是文化自信的根本支撐，牡丹江地區擁有許多寶貴的紅色文化資源，將互聯網技術用于弘揚和傳播牡丹江紅色文化，是新時代提升大學生文化自信的有效途徑。

1?“互聯網+”背景下牡丹江紅色文化的育人價值

互聯網的發展使高校育人環境發生了深刻的變化，傳統的育人模式已經滯后于時代發展，不能滿足學生的需求。將互聯網技術與地方紅色文化相結合，創新育人方式，能夠更好促進牡丹江紅色文化的傳播，發揮牡丹江紅色文化的育人優勢。

1.1?完成高校育人任務

高校育人的根本任務是立德樹人，培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。牡丹江紅色文化與高校思想政治教育的內容高度契合的同時，又能使教育內容更具說服力和感召力，強化思想政治教育的情感體驗。通過互聯網技術將牡丹江紅色文化融入思想政治教育過程中，能夠更好提升大學生的政治認同，幫助大學生堅定理想信念、厚植愛國情懷，更好完成高校立德樹人的根本任務。

1.2?優化高校育人環境

在育人的過程中，環境因素至關重要。良好的環境能夠潛移默化地感染學生，促進其道德素質的提升。將互聯網技術與牡丹江紅色文化相融合，其本質就是將育人的文化環境與網絡環境相結合。牡丹江是北大荒精神和東北抗聯精神的發源地之一，在長期斗爭中孕育了優秀的革命精神。運用牡丹江本地紅色文化的優勢來凈化網絡環境，通過網絡傳播正能量，將楊子榮、八女投江等革命烈士的事跡，生動直觀地展現在大學生面前，打造網絡思想政治教育平臺，更有利于提升高校思想政治教育的效果。

1.3?創新高校育人方式

互聯網的普及拓寬了在校學生們獲取信息的渠道，傳統照本宣科式的理論講授方法已經使學生失去學習主動性。牡丹江紅色文化本土親和力強，與互聯網技術相融合又順應了時代發展方向，不僅豐富了高校育人的內容，也從一個全新的視角創新了育人的方式。將高校育人的方式由“灌輸式學習”轉變為“體驗式學習”，也就是借助網絡來打造牡丹江紅色文化平臺，建立紅色文化公眾號，利用新媒體將本地紅色文化以一種生動直觀的方式展現在學生面前。通過“網上”“網下”相互聯動的方式，將課堂教學與實踐教學相結合，提升高校育人的趣味性、真實性，引導學生在生活中傳承紅色基因，踐行紅色精神。

2?“互聯網+”背景下牡丹江紅色文化的育人路徑

近年來，紅色文化以其獨特的價值內涵被廣大學生所接受和認可，在高校育人過程中發揮了重要作用。將互聯網技術與牡丹江紅色文化相融合，創造專題網站、打造精品慕課、開通微信微博、開發應用程序，能夠使牡丹江紅色文化以更加豐富多彩的形式呈現在學生面前，增強學生對地方紅色文化的深度認識，提升高校育人的實效性。

2.1?創造專題網站，優化學習平臺

牡丹江是一座歷史文化名城，在網絡上搜索關于牡丹江的紅色文化有很多，但以牡丹江紅色文化為主題的網站卻仍屬空白。近年來，牡丹江市委市政府非常重視當地紅色文化資源的開發和利用。高校應與政府相關部門共同合作，將牡丹江紅色文化整合起來，打造用于宣傳和學習的專題網站，在網站上分板塊展示當地的紅色基地、紅色故事、紅色人物、紅色影片、紅色精神等，為學生創建一個全面、系統了解和學習牡丹江紅色文化平臺。平臺上真實而又生動的故事比傳統說教更具教育性和趣味性，使教育更具感染力。學生通過網站的學習，更加堅定政治立場，明確自身使命，珍惜當前生活，學校也能更好實現育人目標，增強育人效果。

2.2?打造精品慕課，共享優質資源

牡丹江地處中俄交界之處，是中共早期與共產國際和蘇聯共產黨秘密聯系的紅色國際秘密通道。早期革命家們發展工人運動，組織武裝斗爭，參加中共六大等，在牡丹江留下了許多光輝足跡。無數英雄人物為了爭取民族獨立，帶領當地老百姓開展游擊戰爭，最終長眠于此。因此，牡丹江的紅色文化資源是中國共產黨革命和建設的重要歷史見證，也是對大學生進行思想政治教育的寶貴資源。高校應注重培養優秀的慕課師資隊伍，形成一個全方位的慕課教學體系，通過“線上”教學引導與“線下”答疑互動、小組討論、跨地區交流等方式雙管齊下，將牡丹江紅色文化資源以慕課的形式展現出來，打造以紅色文化為主題的大型開放式的網絡課程。慕課不僅能夠實現牡丹江紅色文化的資源共享，也能夠使更多不同層次的學生借此了解牡丹江的歷史和文化，在紅色教育中接受洗禮。

2.3?開通微信微博，傳承紅色基因

微信和微博都是目前學生們使用頻率較高的通訊和服務類軟件，具有發布信息便捷、互動交流性強的特點，將其用于傳播牡丹江紅色文化，必將在對大學生進行思想政治教育的過程中起到積極作用。微信、微博用戶群體龐大，功能較多，但不是所有功能都適合用于傳播紅色文化。根據紅色文化的傳播特點，高校應重點選擇微信中的公眾號、群聊、朋友圈三個功能來對大學生進行思想政治教育。建立牡丹江紅色文化為主題的公眾號和聊天群，通過朋友圈推廣公眾號和群名片，轉發宣傳片、革命故事、網站鏈接等。微博也是如此，通過微博發起關于牡丹江紅色文化為主題的博文、熱門話題，引導學生在微博下評論，私信解答學生的困惑和關注焦點問題，通過網絡還原歷史真相，對歷史虛無主義進行批判，將歷史真實展現在學生面前，使主流意識形態在大學生群體中占據主導地位。微信、微博發布信息及時，感染力和互動性強，容易被學生接受。高校充分了解其功能并合理運用，能夠更好傳承牡丹江的紅色基因，幫助學生更深入了解牡丹江紅色文化，對主流意識形態有正確的認知，避免在思想上陷入誤區。

2.4?借助VR技術，開發應用程序

VR是利用計算機形成一種三維動態視景的模擬環境，能夠帶給用戶沉浸式體驗的計算機仿真系統。這一系統還原度高，能夠帶給學生更直觀的體驗和更真實的感受。牡丹江具有多處愛國主義教育基地，但有時受到時間和經費限制，不是每個學生都能現場參觀。利用VR技術創建牡丹江紅色文化APP，能夠使學生隨時實現線上參觀，到虛擬世界了解革命歷史，體驗英雄故事。通過VR強大的視覺和聽覺還原，給學生帶來身臨其境的震撼感，提升他們的政治認同感。

3?結語

互聯網技術推動著各行各業的創新發展，在高校思想政治教育領域也占據舉足輕重的位置。高校將互聯網技術與牡丹江紅色文化相融合，能夠提高紅色文化的吸引力，更好發揮紅色文化的育人作用，增強大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻

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