創新數字財稅類專業 產教貫通一體化人才培養模式

黃菊英 余志涵 孫鑫 江柯 王穎 郭悅 蔣坤

重慶城市管理職業學院數智財經學院采用產教融合、政校企協同育人的人才培養模式，與行業龍頭企業合作共同提高學生的綜合職業能力；與政府、企業形成課程思政教學創新團隊。依托重慶市第二批產教融合型深化專業（會計）項目和重慶市財經商貿共享實訓基地、專精特新產業學院、金稅文化館和智慧政務服務中心等的建設，構建“3+1”人才培養基礎和拓展場景，搭建校企縱橫貫通、“四進雙融”培養框架，形成“一條主線、四進雙融、縱橫貫通、評價保障”的數字財稅類專業產教貫通一體化人才培養模式。自實踐以來，顯著提升學生綜合能力和就業競爭力，明顯提高校企雙師型隊伍執業能力，強力引領全國高職財稅教學體系建設，為全國高職財稅人才培養改革提供有效借鑒。

關鍵詞 數字財稅 四進雙融 產教貫通 課程思政

實施背景與關鍵問題

1.實施背景

落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，是新時代教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向和目標。《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，全面推進課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是全面提高人才培養質量的重要任務。貫徹文件精神，重慶城市管理職業學院數智財經學院采用產教融合、政行企校協同育人的人才培養模式，與行業龍頭企業合作共同提高學生的綜合職業能力；與政府、企業形成課程思政創新團隊。借助重慶市第二批產教融合型深化專業（會計）項目和重慶市財經商貿共享實訓基地、專精特新產業學院、金稅文化館和智慧政務服務中心等的建設，累計投入2000余萬元，形成“一條主線、四進雙融、縱橫貫通、評價保障”的數字財稅類專業產教貫通一體化人才培養模式。

2.關鍵問題

堅持產業導向，按照“培養目標—培養框架—培養實施—培養評價”思路，主要解決3 個關鍵問題：

（1）專業培養目標與行業發展匹配度不高，職業素養與知識技能培養融合性不好，人才培養目標調整滯后于行業變革。

（2）培養框架與崗位變革適應性不強，缺乏財稅管理與數字化技術應用能力培養，財稅類專業學生就業質量不高。

（3）培養過程對培養目標支撐度不足，課程教學大多為模擬場景下的單一崗位、單一技能模擬實訓， 缺乏支撐財稅崗位數字化變革的平臺、課程、教材和師資。

主要做法

1.主要內容

堅持社會主義核心價值導向、產業技術技能導向、社會適應能力導向，打造“一條主線、四進雙融、縱橫貫通、評價保障”的數字財稅類專業產教貫通一體化人才培養模式，實現六個轉變。

（1）培養目標從注重“知識技能培養”為主，向“價值塑造與知識技能構成鐵三角”轉變。

（2）培養框架從單一性重復型為主，向綜合性管理型知識技能提升轉變。

（3）培養過程從模擬培養模式為主，向課崗賽證一體轉變。

（4）教學方式從模擬場景教學為主，向多元場景沉浸式教學轉變。

（5）施教主體從教師單兵作戰為主，向校內四大協同、校校和校企雙師隊伍協作轉變。

（6）培養評價從單一主體、單一方式為主，向四段考核、多元主體立體評價轉變。

2.主要做法

1.以突出數字能力為核心，確立培養目標的“鐵三角”

貫徹價值引領、知識傳授、能力培養“三位一體” 的教育理念，以立德樹人為根本任務，以突出數字能力為核心，推進課程思政建設，確定人才培養目標。

一是德性培養目標，建立“德法兼修、誠信精業、經世濟民”的價值塑造圖譜，引領學生從社會人到職業人再向財稅人成長。

二是知識技能目標，將數字能力貫穿到綜合素養、專業基本知識技能、專業核心知識技能、專業拓展知識技能等4個方面，培養高素質財稅技術技能人才。

2.以職業能力遞進為邏輯，重構“四進雙融”培養框架

對接數智化發展趨勢下的新崗位需求，推動課程崗位融通、技能技術融合，重構“綜合素養—專業基本知識技能—專業核心知識技能—專業拓展知識技能”的課程體系，建立“認崗—知崗—跟崗—頂崗” 的實踐教學體系。

3.以沉浸式教學設計為特色，實施產教貫通培養過程

實施“3+1”場景沉浸式教學，依托重慶市財經商貿共享實訓基地建設，推進專精特新產業學院和金稅文化館建設，引企駐校建設數智財稅應用中心和航天信息遠程呼叫分中心，與重慶高新區政務服務和社會事務中心共建智慧政務服務中心，搭建“3+1”人才培養場景，即教學實訓、生產實踐和頂崗實習等3個基礎場景，以及1個拓展場景—專業服務，人才培養從師生教學向師徒教練到師徒教做再到準員工試用一體延伸，從崗位角色模擬、綜合技能訓練、應用情境演練，再到專業服務逐層遞進。最終實現校企縱向合作開發崗位規范流程，校校橫向聯合推進教學改革，貫通課崗賽證一體化技能提升體系。

4.以內外協作配合為支撐，筑牢教育教學條件保障

（1）校內協同統整三全育人，貫通培養目標。建立“思想引領”機制，出臺班主任、思政教師“四聯系”，課程思政建設等制度，建立“專任教師 + 輔導員 + 班主任 + 思政教師”的協同育人體系。

（2）校校聯合開發教學資源，保障課程實施。校校聯合攜手企業深入崗位，對接流程技能要求，共建共享金稅財務應用、智能財稅等精品課程。

（3）校企雙軌提升雙師能力，支撐教學實施。在企業設立實踐基地和教師企業工作站，校企教師互融互通培養，提升校內教師財稅專業技能、企業兼職教師實操指導能力；以1+X證書試點為抓手，提升教師數字化技術應用能力。

成果成效

1.顯著提升學生綜合素質和就業競爭力

重慶城市管理職業學院數智財經學院的學生積極參加技能競賽，獲得國家級和省部級一等獎7項、二等獎4項、三等獎4項等；獲國家獎學金1人次，國家勵志獎學金3人次，省部級個人榮譽稱號51人次，社會實踐優秀團隊 1次等；專升本上線率年年攀升，平均初次就業率在98%以上，就業面拓寬到大中型企業。

2.明顯提高校企雙師型隊伍的執業能力

重慶城市管理職業學院數智財經學院的教師獲評全國優秀教師1人、優秀指導教師3人；獲評重慶市教書育人楷模2人、會計領軍人才2 人、優秀指導教師23人、優秀裁判2人、課程思政教學名師8人、 專業帶頭人1人；并有1+X證書全國特聘教師和主講教師11人。學院現有重慶市級課程思政教學團隊1個、年度最佳在線教學團隊1個、月度最佳在線教學團隊1個。

3.教學資源成果豐碩

重慶城市管理職業學院數智財經學院現有重慶市級課程思政示范建設項目1項、在線開放課程4門、中泰職教聯盟課程1門；開發校企雙元教材10部，“十二五”“十三五”規劃教材8種，財政部規劃教材1種，省級優秀教材 3種，教育部產教融合案例2項。同時，學院多次受邀參加世界工業互聯網大會、全國財稅交流會等，向超過1000萬人次分享經驗做法。

經驗總結

本案例形成了理念、內容和方法 3 個層面的經驗和創新。

1.理念創新

以突出數字能力為導向，確定財稅類專業人才“德技雙修”培養目標，率先提出按照“德法兼修、誠信精業、經世濟民”的價值塑造圖譜。

2.內容創新

重構數字財稅職業能力“四進雙融”的培養框架，依托校校聯盟、校企聯合在全國率先啟動課程改革，建設“雙元雙融”課程教材資源；課程崗位融通、技能技術融合，建立數字財稅職業能力四層遞進的課程體系和教學實踐體系。

3.方法創新

建成“全業務鏈生產性產教基地”，采取“3+1” 場景沉浸式貫通培養。

推廣應用

本案例取得豐碩的推廣應用成果。借助作為財稅行業引領者的航天信息股份有限公司在全國31個省、自治區、直轄市和5個計劃單列市擁有36家省級服務單位、1100余家基層服務單位的優勢，聯合成立航天信息財稅產教聯盟。通過打造專精特新產業學院、建設金稅文化館，基于“技術引領，業務貫穿，行業互通”的理念，構建基于數智財稅業務全流程、成渝地區乃至全國可借鑒的新型人才培養模式。通過與重慶高新區政務服務和社會事務中心合作共建智慧政務服務中心，采用產教融合、稅校企一體的模式， 為學生提供學習鍛煉的機會，為納稅人提供便捷的政務服務，有效提高學校的職教水平。