“三全育人”視域下油氣儲運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革

蔣宏業(yè) 等

李又綠? 徐濤龍? 彭星煜

［摘 要］ 油氣儲運(yùn)工程的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是綜合性、工程性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的教學(xué)過程，是課堂理論教學(xué)的實(shí)踐和拓展，也是油氣儲運(yùn)工程知識綜合運(yùn)用的進(jìn)一步延伸。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課程思政容易引入和實(shí)施的教學(xué)過程。以“三全育人”為基礎(chǔ)，結(jié)合工程教育認(rèn)證中對學(xué)生非技術(shù)能力的要求，在實(shí)習(xí)過程中開展愛國主義、石油精神、法治意識、安全意識、工程倫理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六個育人思想的教育，不僅對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，更培養(yǎng)學(xué)生對祖國、對人民、對石油工業(yè)的熱愛之情，并積極投身到保障國家能源戰(zhàn)略安全的工作中去。

［關(guān)鍵詞］ “三全育人”；課程思政；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；油氣儲運(yùn)工程專業(yè)

［基金項(xiàng)目］ 2022年度四川省普通本科高等學(xué)校測繪與地礦類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會“保障國家能源安全供應(yīng)，油氣儲運(yùn)工程‘三全育人新模式構(gòu)建與實(shí)踐”（JGCD-2021-08）；2022年度四川省教育廳“‘教、學(xué)、導(dǎo)、管、評五維度一流專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐”（JG2021-543）；2022年度四川省教育廳“‘聚焦前沿、交融新學(xué)引領(lǐng)培養(yǎng)智慧油氣‘專創(chuàng)融合人才的研究與實(shí)踐”（JG2021-579）

［作者簡介］ 蔣宏業(yè)（1974—），男，四川南充人，碩士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院副教授，主要從事油氣儲運(yùn)工程研究；李又綠（1973—），男，四川南充人，學(xué)士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院講師，主要從事油氣儲運(yùn)工程研究；徐濤龍（1984—），男，浙江諸暨人，博士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院講師，主要從事油氣儲運(yùn)工程教學(xué)。

［中圖分類號］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）36-0051-04 ［收稿日期］ 2022-08-01

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［1］。2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出要堅持全員全程全方位育人（簡稱“三全育人”）［2］。教育部于2020年5月印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對高校教育教學(xué)改革明確提出了課程思政的要求［3］。高等學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)改革應(yīng)該以“三全育人”為理論基礎(chǔ)，以立德樹人為中心，將課程思政與專業(yè)課程的教育有機(jī)融合，兩者相輔相成。要求教師在進(jìn)行專業(yè)知識講授的同時，通過課程思政培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到思想、知識與能力共同提升的教學(xué)效果［4］。

油氣儲運(yùn)工程是實(shí)現(xiàn)我國國家能源戰(zhàn)略安全、國家能源產(chǎn)業(yè)變革、地方經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要一環(huán)，從事油氣儲運(yùn)行業(yè)的人員必須具有愛國、敬業(yè)、奮斗、奉獻(xiàn)的精神。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)中較為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)人才的核心課程和必修課程。挖掘該課程的思想政治教育內(nèi)容，積極踐行課程思政，對于完成高校立德樹人根本任務(wù)具有重要的實(shí)踐價值。

一、課程概述

西南石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，也是國家級一流本科建設(shè)點(diǎn)，經(jīng)過40多年的發(fā)展，形成了以天然氣生產(chǎn)為顯著特色的教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容。油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)完成后，由學(xué)校組織學(xué)生深入油氣田、管道、油氣銷售等企業(yè)一線，讓學(xué)生對油氣產(chǎn)、運(yùn)、銷等各個工藝過程有一個較全面的學(xué)習(xí)，并在一定程度上參與現(xiàn)場的生產(chǎn)活動。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了石油精神、企業(yè)文化，還增強(qiáng)了生產(chǎn)管理技能。實(shí)習(xí)基地涵蓋天然氣生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈，包括天然氣井場、凈化廠、輕烴廠、長輸管道、儲配站、CNG/LNG站場，同時有原油/成品油長輸管道系統(tǒng)、成品油庫和加油站等。

二、“三全育人”與課程思政

（一）實(shí)踐類專業(yè)課程思政的優(yōu)勢

對大學(xué)生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師［5］。從教學(xué)實(shí)施的空間和時間上看，實(shí)踐類專業(yè)課程教學(xué)與課堂理論教學(xué)相比，課程思政更容易融入教學(xué)的全過程。以油氣儲運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，專業(yè)課教師必須和學(xué)生一起深入生產(chǎn)一線，為學(xué)生解決理論知識和生產(chǎn)實(shí)際連接的問題，教師和學(xué)生有近距離、長時間的接觸，提高了師生交流和溝通的效率。課程思政能夠全程“參與”，為課程思政的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)［6］。

（二）西南石油大學(xué)的“石油精神”及其傳承

“石油精神”是中國共產(chǎn)黨精神譜系中的重要組成部分，也是中華民族精神在石油行業(yè)的具體體現(xiàn)。石油精神以20世紀(jì)60年代的“大慶精神”和“鐵人精神”為基礎(chǔ)，融合了抗日戰(zhàn)爭時期的犧牲精神和“柴達(dá)木精神”等。其核心是“大慶精神”“鐵人精神”“苦干實(shí)干”和“三老四嚴(yán)”［7］。

作為新中國創(chuàng)建的第二所石油本科院校——西南石油大學(xué)，從創(chuàng)建之日起就擔(dān)負(fù)著為國家石油工業(yè)輸送技術(shù)人才的重任。學(xué)校建設(shè)之初，沒有校舍，師生們一起建；沒有教材，教師們自己編寫。通過師生們艱苦卓絕的努力，終于在荒野中建立起了一所現(xiàn)代化的石油高校。在60多年的發(fā)展歷程中，西南石油大學(xué)始終堅持開展“大慶精神”“鐵人精神”和“學(xué)石油、愛石油、獻(xiàn)身石油”教育。“為祖國加油，為民族爭氣”，就是對“石油精神”最好的闡述和傳承［8］。

三、課程思政與實(shí)習(xí)內(nèi)容的融合

（一）課程思政設(shè)計思路與結(jié)構(gòu)

基于“三全育人”的教育理念，結(jié)合國家的能源安全戰(zhàn)略要求和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行課程思政設(shè)計。同時，立足油氣儲運(yùn)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程總體要求為基礎(chǔ)，根據(jù)知識點(diǎn)挖掘課程思政元素，建立包含愛國主義、“石油精神”、法治意識、安全意識、工程倫理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程思政結(jié)構(gòu)。

（二）課程思政目標(biāo)

在對課程知識點(diǎn)所蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，秉承“大慶精神”“鐵人精神”等中華民族偉大精神，結(jié)合油氣儲運(yùn)專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展態(tài)勢，開展“管道為業(yè)、四海為家、艱苦為榮、野戰(zhàn)為樂”等具有專業(yè)特色的思想政治教育，同時將做人的基本道理、社會主義核心價值觀等，分層次、有計劃、潛移默化地融入教學(xué)的全過程。

（三）課程思政實(shí)施計劃

課程思政建設(shè)貫徹“三全育人”理念，按照課程教學(xué)的實(shí)施過程，遵循教育教學(xué)和學(xué)生的成長規(guī)律，不同的階段側(cè)重點(diǎn)有所不同，將本專業(yè)所蘊(yùn)含的思政元素做好梳理和“精加工”融入人才培養(yǎng)之中。同時，做到校企融合、師生融合、家校融合的協(xié)同育人，凝練專業(yè)和課程中所蘊(yùn)含的思想政治屬性，將學(xué)生個人成長、成才與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，

四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程思政與教學(xué)和考核方式的融合

（一）生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)與課程思政的融合

教學(xué)中，以西南石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的特色為基礎(chǔ)，以“三全育人”為綱，融合新工科建設(shè)，積極開展課程思政。

指導(dǎo)教師充分利用本專業(yè)豐富的思想政治教育資源，結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在教育實(shí)踐中做到思想政治教育和實(shí)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除了講解專業(yè)知識外，還可以結(jié)合時代楷模、重大技術(shù)突破等熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，鼓勵學(xué)生傳承“石油精神”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感，充分培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。本課程主要實(shí)習(xí)地點(diǎn)與對應(yīng)的課程思政內(nèi)容、主要教育目標(biāo)如下。

1.天然氣井場、常溫集氣站、脫水集氣站。課程思政內(nèi)容包括：（1）由含硫天然氣生產(chǎn)的安全事故引入油氣企業(yè)生產(chǎn)中的安全環(huán)保問題。（2）讓學(xué)生了解中國石油西南油氣田分公司川中油氣礦的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)老一輩石油人的開拓精神、奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。主要教育目標(biāo)為：愛國主義精神、“石油精神”、安全意識和法治意識。

2.天然氣凈化廠。課程思政內(nèi)容包括：（1）由我國天然氣產(chǎn)量與消費(fèi)量之間的偏差、我國能源結(jié)構(gòu)中天然氣所占比重引入高含硫天然氣開采的原因和生產(chǎn)技術(shù)難點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國的能源戰(zhàn)略，樹立起“為祖國加油、為民族爭氣”的奉獻(xiàn)精神。（2）講解含硫天然氣生產(chǎn)系統(tǒng)的安全和環(huán)境污染事故，讓學(xué)生重視安全生產(chǎn)，在今后的工作中懂法守法。主要教育目標(biāo)為：愛國主義精神、“石油精神”、法治意識、安全意識、工程倫理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.天然氣長輸管道末站。課程思政內(nèi)容包括：（1）介紹我國能源結(jié)構(gòu)和消費(fèi)的特點(diǎn)，結(jié)合國家提出的“2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)”，引入天然氣長輸管道建設(shè)的必要性。從手動操作為主的早期管道系統(tǒng)，到現(xiàn)在的智能管道、智慧管網(wǎng)建設(shè)，我國的管道建設(shè)取得了令人驚嘆的成就，其中浸透著全體管道人的拼搏和奉獻(xiàn)，讓學(xué)生深刻理解了管道人“求實(shí)創(chuàng)新”的精神。（2）結(jié)合西南地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，向?qū)W生講述管道建設(shè)的艱難險阻，挖掘在管道建設(shè)中的“鐵人精神”。主要教育目標(biāo)為：愛國主義精神、“石油精神”、安全意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

4.天然氣儲配站、CNG/LNG加氣站。課程思政內(nèi)容包括：作為天然氣產(chǎn)業(yè)鏈中的銷售環(huán)節(jié)，城市配氣系統(tǒng)等直接影響著天然氣工業(yè)的健康發(fā)展，并且它也是保障民生和國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，是實(shí)現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到建設(shè)中國特色社會主義這一偉大事業(yè)離不開穩(wěn)定的社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。主要教育目標(biāo)為：愛國主義精神、安全意識。

5.原油/成品油長輸管道末站。課程思政內(nèi)容包括：石油是重要的戰(zhàn)略資源，是“工業(yè)的血液”。以東北“八三”管道工程會戰(zhàn)為起點(diǎn)，管道人繼承和發(fā)揚(yáng)了“鐵人精神”，并不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新，完成了一條條鋼鐵巨龍的建設(shè)，讓學(xué)生深刻理解中國管道建設(shè)者艱苦卓絕、波瀾壯闊的“鐵人精神”。主要教育目標(biāo)為：愛國主義精神、“石油精神”、安全意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

6.成品油銷售庫。課程思政內(nèi)容包括：戰(zhàn)略石油儲備是能源戰(zhàn)略的重要組成部分，它直接關(guān)系到一個國家的能源安全，引導(dǎo)學(xué)生對比海灣戰(zhàn)爭時期我國石油的儲備和儲備庫的建設(shè)。我國從20世紀(jì)70年代的小型儲罐到現(xiàn)在10萬方及以上的大型儲罐，從早期的全手動操作的油庫到現(xiàn)在的智能油庫，讓學(xué)生深刻了解石油人“苦干實(shí)干”“求實(shí)創(chuàng)新”的精神。主要教育目標(biāo)為：愛國主義精神、“石油精神”、安全意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）課程考核評價機(jī)制與評價方式

課程思政是思想政治教育的隱性環(huán)節(jié)，為此，課程以產(chǎn)教融合理念為引導(dǎo)，以校企融合、師生融合、家校融合協(xié)同育人，建立“以學(xué)生為中心，以課堂為核心，教與學(xué)、校內(nèi)與校外”課程評價機(jī)制，從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三個維度，校內(nèi)、校外兩個平臺進(jìn)行綜合評價。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核是指導(dǎo)教師（校內(nèi)教師和實(shí)習(xí)基地的校外教師）根據(jù)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報告等的質(zhì)量，通過綜合評定給出成績。其中，設(shè)置與課程思政相關(guān)的考核點(diǎn)，例如：實(shí)習(xí)日志中是否有“石油精神”、企業(yè)文化、黨建、法律法規(guī)等方面的記錄；在實(shí)習(xí)報告中是否有石油精神、企業(yè)文化、實(shí)習(xí)涉及的法律法規(guī)、安全、職業(yè)道德規(guī)范等方面的總結(jié)和論述。在最終實(shí)習(xí)成績的評定中，將課程思政的內(nèi)容作為一個單獨(dú)的評分項(xiàng)，即生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最終成績由以下三部分組成：平時成績、思政表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報告。平時成績占總成績的20%，包括實(shí)習(xí)紀(jì)律、現(xiàn)場提問等；思政表現(xiàn)占總成績的20%，包括實(shí)習(xí)表現(xiàn)、日志和報告中的課程思政記錄與總結(jié)等；實(shí)習(xí)報告占總成績的60%，包括報告、圖紙的完成質(zhì)量。通過考核，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)自己的思想觀念和知識能力水平。

五、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程融入思想政治教育理念的效果

通過課程思政的改革與實(shí)施，學(xué)生在理想信念、專業(yè)能力等方面得到了大幅度提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是學(xué)生的社會責(zé)任感得到了提升，很多學(xué)生積極參與各種志愿者活動。

二是學(xué)生積極參與專業(yè)學(xué)科競賽，并在比賽中展現(xiàn)出不怕苦、不怕累、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。

三是學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參與科研時，都能自覺遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和行業(yè)的規(guī)范規(guī)定，敬業(yè)守信。

本教學(xué)改革研究充分挖掘油氣儲運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程中的思政元素，發(fā)揮實(shí)踐類課程在立德樹人方面的重要優(yōu)勢，以“三全育人”為綱，結(jié)合課程思政的要點(diǎn)，對專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和探索。本課程對課程思政元素的總結(jié)、教學(xué)考核模式的研究，可為其他實(shí)踐類課程的思政教育提供經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［2］中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》［EB/OL］.（2017-02-27）［2022-07-02］.https：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm？eqid=d7e3175400035dc80000000664560dfe.

［3］教育部.關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知：教高〔2020〕3號［A/OL］.（2020-05-28）［2022-07-02］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［4］王金，張志清，馬宏偉，等.課程思政融入高校“工程測量”課程的實(shí)踐與思考［J］.教育教學(xué)論壇，2022（27）：169-172.

［5］陳寶生.在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話［J］.中國高等教育，2018（15/16）：7.

［6］陳寧華，鮑雨欣，程曉敢，等.新時代地學(xué)野外實(shí)踐課程思政育人模式思考［J］.中國地質(zhì)教育，2018，27（4）：28-31.

［7］鄧萱，張文喜.石油精神的提出及其時代價值［J］.大慶社會科學(xué)，2021，224（1）：31-34.

［8］西南石油大學(xué)大學(xué)精神［EB/OL］.［2022-07-02］.https：//www.swpu.edu.cn/xqzl/dxjs.htm.

Reform and Exploration of Production Practice Teaching of Oil and Gas Storage and Transportation Engineering Specialty from the Perspective of “Three-wide Education”

JIANG Hong-ye， LI You-lv， XU Tao-long， PENG Xing-yu

（Petroleum Engineering School， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500， China）

Abstract： The production practice in the course of oil and Gas Storage and Transportation Engineering is a comprehensive， engineering and practical teaching process， which is not only the practice and expansion of theory teaching， but also the further extension of comprehensive application of the course. Production practice is the simplest teaching process to introduce and implement curriculum ideology and politics. Based on the three-wide education and in combination with the engineering education certification requirements for students non-technical ability， we carry out the six educational ideas of patriotism， spirit of petroleum， legal awareness， safety awareness， engineering ethics and innovation in the process of production practice， which not only need to teach students professional knowledge， but also cultivate students love for the motherland， the people and the petroleum industry， and encourage them to actively participate in the work of ensuring the safety of the national energy strategy.

Key words： Three-wide education; curriculum ideology and politics; production practice; oil and gas storage and transportation engineering