信息化背景下小學生數據分析能力的培養策略

摘 要：隨著社會經濟的發展，信息技術有了長足進步，信息化背景下的小學數學教學也有了更多的拓展空間。在當今的信息時代，學生的日常生活與數字世界已經密不可分。因此，培養學生的數據分析能力對于學生的成長發展尤為重要。據此，文章對如何在信息化背景下培養學生的數據分析能力，促進學生全面發展的教學策略進行探討。

關鍵詞：信息化；小學數學；數據分析

作者簡介：邢思燕（1995—），女，江蘇省蘇州工業園區斜塘學校。

在信息時代背景下，無論是在解決數學學科問題的過程中，還是在實際生活中，數據分析的相關方法都有著普遍應用，因此對學生數據敏感度、數據分析能力的培養十分重要。數學本身作為一門抽象性與實踐性相結合的學科，與信息技術有著高度契合性。因此，小學數學教師應該重視運用信息技術切實提升教學質量，幫助學生學習數學知識，助推學生的全面發展。

一、轉變教學理念，提升教學水平

（一）積極轉變教師教學理念

信息技術的發展是迅速的，這就容易讓許多奉行經驗主義的教師感到不適應。一些教師在信息技術廣泛應用的背景下，仍舊采取傳統教學方法，導致其對學生數據分析能力的培養效果并不理想。教師的教學理念對學生的學習有著重要影響，因此應該重視并了解教師的教育教學理念，發現其中不符合時代需要的地方，而后對教師進行再教育，使教師在正確教育理念的指導下，更好地對學生進行信息化培養。學校可以組織統一培訓，讓教師了解素質教育與信息化教學的重要性，還可以安排教師前往信息化教學成果顯著的學校進行參觀學習，讓教師們深刻認識到開展高質量信息化教學、培養學生數據分析能力的重要價值，以幫助教師與時俱進地轉變教學理念，適應學生的需求。

（二）加強高質量師資隊伍建設

培養教師信息化教學能力，提高學校師資隊伍質量是優化教學的關鍵。為此，除了組織全校教師參與信息技術培訓，提高教師搜集教學資源、開展信息化教學的能力，學校還要重視引進高水平教師，以強帶弱，獲得新的教學思路和方法，推動教師隊伍的高質量建設。教師之間要積極溝通和交流，通過互相學習的方式，共同進步。此外，針對教育教學中的具體問題，學校也可以開展研討會，集思廣益，讓教師共同探討信息化教學的最佳實踐方式，通過學習、觀摩、分享等方式與團隊互動，提高教育教學質量，從而更好地培養學生的數據分析能力及終身學習能力［1］。

總之，教師的教學質量對于學生數據分析能力的培養有重要的影響。學校要通過提高教師的教學水平，更新教育教學理念，優化教學方法，拓展教學資源等，更好地為學生的學習服務。

二、發掘信息化教學資源，提升信息化教學效果

（一）提供多樣的學習資源

為了在信息化的背景下更好地培養學生的數據分析能力，教師應該積極發掘信息數學資源，構建數學教學數據庫。數字化時代最大的優勢就是信息共享。在小學數學教學過程中，教師可以先結合教學主題，搜集網絡資源，再制作相關的微課程分享給學生，使學生能利用網絡資源自主學習，提升數據分析能力。

比如，在教學蘇教版小學數學五年級上冊《小數的乘法和除法》一課時，教師可以運用微課程來幫助學生預習，為學生提供預習材料，如教學視頻、課件等。通過預習，學生可以提前了解和熟悉授課內容，更好地掌握課程要點和難點。這不僅可以大大提高學生在課堂上的學習效率，還能夠激發學生主動探究和思考的積極性，促進學生的創造性思維能力的發展，從而使其更好地掌握知識和技能。同時，教師可以根據學生在預習過程中反饋的問題和困難，對授課內容進行有針對性的調整和改進，以提高授課效果和質量。除此之外，各年級教師之間應該加強溝通，通過共同合作，從教材出發，搭建整個小學階段的數字資源庫，實現資源共享，從而更好地開展教學。

總之，教師應該充分認識到信息化時代教學資源對于數據分析能力培養的重要性。在如今數字化與信息化加快的時代，教育教學也應緊跟步伐，利用各種信息技術來提升教學效果。為了更好地輔助數據分析能力教學，教師可以積極收集、整理、評估、篩選和分享相關教學資源來推進信息資源的共享和開發。

（二）創新教學方法

在信息化時代，教師應該積極創新教學方法，用多元化的教學，優化學生的課堂體驗，培養學生的數據分析能力。比如，教師可以在課堂導入階段，借助數字類益智小游戲激發學生的學習興趣，提升學生對數字的敏感度，從而在后續的教學中更好地培養學生的數據分析能力。也可以在教學中，通過信息技術構建情境，讓學生能夠更好地運用自己的數據分析能力解決問題。除此之外，教師還可以對已有的教學方法進行優化。比如在講到蘇教版小學數學六年級上冊中的《分數四則混合運算》時，教師就可以利用多媒體技術，對分數四則運算進行多維分析，讓學生能夠更好地掌握這一知識。

總之，信息化已經深刻地影響了教育領域的各個方面，包括教學內容、教學方式和教學方法等。教師應該積極探索在信息化背景下如何創新教學方法，全面發揮信息技術的優勢和作用，從而更好地提升學生的數據分析能力［2］。

三、把握學生學情，培養自主學習能力

（一）開展層次化教學

教師在培養學生的數據分析能力時，應從學生的學情出發，對學生進行層次化的培養。有些學生在數學學習上表現出眾，對數字敏感度很高，針對這些學生，教師可以采取拓展性教學的方式，引導他們通過挑戰更高難度的問題，實現數據分析方面能力的提高。而對于那些數學水平較低的學生，教師可以針對不同的知識點，使用同一組數字進行教學，以培養他們對數字的敏感度。為了更好地了解學生的學習需求和能力水平，教師可以利用信息技術構建模型，以便選擇最佳的教學方法和策略。在對學生學習情況進行模型構建的過程中，教師使用信息技術跟蹤學生一段時間內的學習情況，并匯總學生之前的情況，再通過大數據技術進行分層，這樣的分層結果更加科學，也更有利于教師后續的教學。教師還可以使用數學軟件和在線工具來輔助教學，幫助學生更好地理解和應用數學概念。

總之，教師要借助信息技術深入了解學生的具體情況，從學生的水平出發，制訂更符合學生實際情況的數據分析能力培養方案，然后以更科學的教學方式，促進學生數學能力的全面發展。

（二）給予學生更多空間

在信息化時代，培養學生的自主學習能力尤為重要。提高學生運用信息技術進行自主學習的能力，能夠促進他們對數據分析的理解和應用。教師可以在日常教學過程中，給予學生更多的空間。比如在講到蘇教版小學數學五年級下冊中的《折線統計圖》時，教師就可以結合對某公司銷售數據進行分析的具體案例，引導學生思考，帶領學生解決實際問題，使學生更好地理解和應用折線統計圖。同時，教師可以在課堂中為學生預留一定的自學時間，鼓勵學生自主運用課堂多媒體資源進行探究，增強其自主學習、思考和解決問題的意識。教師們需要意識到，培養學生的自主學習能力和數據分析能力是一個長期而復雜的過程。為了取得更好的效果，教師應該在學生的自主學習過程中保持充分的耐心，并對學生進行適當的引導和指導，給予學生支持和鼓勵，幫助學生形成正確的學習態度和方法，培養學生的創新能力和終身學習能力，使他們能夠在未來的學習和事業中充分發揮潛力［3］。

四、重視作業設計，善用教學評價

（一）設計信息化作業

教師可以通過設計信息化的作業，更好地培養學生的數據分析能力。比如在講完蘇教版小學數學三年級上冊中的《兩、三位數除以一位數》以后，教師可以在課堂上用多媒體展示練習題，幫助學生鞏固知識；在課后作業設計中，則可以通過微信群聊等信息渠道，再結合之前學過的《兩、三位數乘一位數》的知識來設計作業，這樣不僅能夠鍛煉學生的運算能力，學生對數據的敏感度也會提升。此外，教師可以利用信息技術，設計多種形式的作業，滿足不同學生的學習需求和興趣愛好，從而提高學生的學習積極性和主動性。

作業是教育教學的重要組成部分，作業設計直接關系到學生的學習效果和數據分析能力的培養效果。因此，教師應該重視作業對于學生數學能力的培養作用，通過設計更加信息化、高質量的作業，幫助學生在完成作業的過程中更好地提升自己的數據分析能力［4］。

（二）重視教學反饋

教學反饋是小學數學教學的重要環節之一。教師要重視通過構建高質量的教學評價體系來進一步培養學生的數據分析能力。首先，教師要關注學生在學習過程中取得的進步，及時表揚和鼓勵學生，使其保持學習的熱情，在后續的學習中取得更好的學習效果。其次，教師要及時發現和指出學生存在的學習問題，使學生有針對性地改進學習方法，更正學習錯誤。最后，教師要積極聽取學生的反饋意見，進一步優化信息化教學策略。一些學生可能不敢面對面地向教師提意見，對此，教師可以鼓勵學生借助信息平臺匿名表達自己的想法。這樣不但可以凸顯學生的課堂主體地位，提升學生的評價積極性，還能促進課堂教學效果的提高。總之，教師要重視開展教學評價，通過信息平臺積極聽取學生意見，以高質量的教學進一步培養學生的數據分析能力［5］。

結語

綜上所述，在信息技術迅速發展的背景下，教師要不斷更新教學手段，提高教學質量，以更好地培養學生的數學能力與數學素養。具體到數學分析能力的培養方面，教師要積極更新自己的教學理念，從了解學生的實際情況出發，制訂合理的教學方案，構建智慧數學課堂，以滿足學生的學習需求，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

［參考文獻］

[1] 吳利娜.芻議小學數學教學中學生數據分析能力的培養策略［J］.新課程研究，2023（11）：132-134.

[2] 黃秀娟.小學數學信息化探析［J］.軟件（教育現代化）（電子版），2018（8）：261.

[3] 楊子龍，武學芳.“互聯網+”背景下小學數學信息化手段運用研究［J］.國家通用語言文字教學與研究，2023（1）：158-160.

[4] 周民權.關于小學數學信息化教學有效性提升策略的幾點思考［J］.中外交流，2019，26（14）：318-319.

[5] 徐結結.闡述小學數學數據分析觀念的培養［J］.情感讀本，2017（2）：62.