“三全”“兩促”合力推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作

胡鑫 盧學(xué)倩 王雅麗

摘要：大學(xué)生就業(yè)工作一直是社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是高校作為人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合青海大學(xué)化工學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，通過對比學(xué)院近5年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，概括學(xué)院針對就業(yè)工作采取的措施和取得成效，分析目前在推進(jìn)就業(yè)工作中遇到的問題，剖析推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)難的原因，針對性提出了大學(xué)生就業(yè)工作的一些建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；“三全育人”；“三全”；“兩促”

化工學(xué)院作為青海大學(xué)的一個(gè)工科學(xué)院，通過不斷分析和歸納，結(jié)合學(xué)院黨建工作，有針對性地采取了 “三全”“兩促”的促進(jìn)就業(yè)措施，合力推動(dòng)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，探索出一條符合學(xué)院實(shí)際和促進(jìn)畢業(yè)生更充分高質(zhì)量就業(yè)的新路，逐步探索出一條 “學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部注重管理育人，專任教師注重教書育人，行政教輔教師注重服務(wù)育人”的育人機(jī)制。近五年化工學(xué)院畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率和初次就業(yè)率詳見圖1。

一、大學(xué)生就業(yè)推進(jìn)工作存在的問題

從社會(huì)和企業(yè)層面來說，工科女生就業(yè)困難，少數(shù)民族女性就業(yè)更加困難。社會(huì)性別理論認(rèn)為男女在社會(huì)中存在著不同的價(jià)值與期待。[1]傳統(tǒng)文化和工作環(huán)境也不同程度影響著工科女生的就業(yè)前景。[2]“女性在家庭生活中扮演著不可替代的角色，且不適合在化工以及相關(guān)企業(yè)從事高強(qiáng)度的倒班工作”，在這種思維定式下，同等條件下的女大學(xué)生擁有平等就業(yè)競爭權(quán)利難以實(shí)現(xiàn)，招聘單位潛移默化地將女大學(xué)生拒之門外。[3]

由圖2可以看出，化工學(xué)院化工與制藥類專業(yè)近五年女生比例從2018年的51.5%增長到2022年最高68.7%，就業(yè)的性別數(shù)量差異對于學(xué)院就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。近幾年，由于疫情的影響，學(xué)生無法到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，企業(yè)也未提供充足的就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，再加上畢業(yè)生自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，最終導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)市場無顯著優(yōu)勢。

高校層面，開展系列就業(yè)課程指導(dǎo)缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義，學(xué)院在指導(dǎo)畢業(yè)生制訂大學(xué)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，就業(yè)輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和系統(tǒng)的知識(shí)體系，缺乏同省外和校外就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，只能是憑經(jīng)驗(yàn)傳授。在就業(yè)指導(dǎo)中，有不少學(xué)生不能放開眼界，地域和工作環(huán)境等原因限制了這部分學(xué)生的就業(yè)選擇。

家庭層面，“望子成龍、望女成鳳”是當(dāng)代大多數(shù)父母的目標(biāo)，父母更傾向于鼓勵(lì)學(xué)生考取公務(wù)員、就職于事業(yè)單位以及大型國企，不鼓勵(lì)學(xué)生到化工企業(yè)一線工作，大學(xué)生未樹立正確擇業(yè)觀，最終導(dǎo)致就業(yè)難。

個(gè)人層面，面對激烈的競爭，大學(xué)生對自己的職業(yè)方向沒有清楚的規(guī)劃，當(dāng)面臨就業(yè)時(shí)，“隨大溜”現(xiàn)象隨處可見，無法準(zhǔn)確定位自己就業(yè)的競爭優(yōu)勢和劣勢，對就業(yè)崗位的信息了解不充分。部分畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，自身能力素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求，學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐動(dòng)手能力不夠，缺乏敬業(yè)精神，怕吃苦，追求地域待遇和企業(yè)規(guī)模，不愿到艱苦地區(qū)行業(yè)工作。或者是聽從父母、同學(xué)等的灌輸，通過大量投遞簡歷來達(dá)到成功就業(yè)的目的，致使 “高不成、低不就”，出現(xiàn) “就業(yè)不難擇業(yè)難”的就業(yè)結(jié)果。

二、措施和成效

（一）“全過程”參與就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯。要分年級抓好階段性就業(yè)教育工作，一、二年級階段以專業(yè)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，通過專業(yè)前沿講座、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及大學(xué)生涯規(guī)劃教育對新生開展適應(yīng)性教育和學(xué)科興趣培養(yǎng)，三年級期間通過系統(tǒng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練，參加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和校企聯(lián)合培養(yǎng)，針對不同專業(yè)開展實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)，對學(xué)生的科研能力和綜合能力進(jìn)行有目標(biāo)性的提升，不斷更新人才培養(yǎng)方案，結(jié)合企業(yè)實(shí)際和社會(huì)需求，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，依托教研室和實(shí)驗(yàn)室資源，對工科學(xué)生加強(qiáng)CAD制圖、工程管理培養(yǎng)及開展化工實(shí)驗(yàn)比賽、化工設(shè)計(jì)競賽等提升畢業(yè)生專業(yè)技能和工程綜合能力，實(shí)現(xiàn) “以賽促學(xué)”。全體班主任輔導(dǎo)員要認(rèn)真梳理本班畢業(yè)生的求職意愿，對考研和免試直推的學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)其科學(xué)的邏輯思維和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；對于要考公、選調(diào)的畢業(yè)生，要從培養(yǎng)其綜合能力方面下功夫，動(dòng)員學(xué)生積極參加團(tuán)學(xué)組織和志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)；對于畢業(yè)后想創(chuàng)業(yè)、從事殘疾基層志愿服務(wù)以及準(zhǔn)備應(yīng)征入伍的學(xué)生，要點(diǎn)對點(diǎn)做好政策解讀和宣傳工作。

（二）“全方位”拓寬就業(yè)渠道

學(xué)院通過積極向外走，主動(dòng)溝通政府部門和工業(yè)園區(qū)，整合各種資源，提高政府、高校、社會(huì)組織的溝通交流合作。開展主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式的就業(yè)指導(dǎo)理論課，同課程思政有機(jī)結(jié)合起來，樹立畢業(yè)生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層服務(wù)。暢通就業(yè)咨詢幫扶渠道，充分利用 “線上+線下”就業(yè)信息宣傳雙渠道模式，助力大學(xué)生更加充分了解就業(yè)信息。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室負(fù)責(zé)人定期到企業(yè)訪企拓崗，了解企業(yè)對人才的需求情況，征求企業(yè)對人才培養(yǎng)的建議和意見，實(shí)時(shí)修訂本科生人才培養(yǎng)方案，使畢業(yè)生能更貼合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要。簽訂校企合作戰(zhàn)略，針對優(yōu)質(zhì)企業(yè)需求和學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，邀請企業(yè)的專業(yè)人才到校講授最新應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也可以對有到該企業(yè)就業(yè)意向的同學(xué)進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳，有針對性地培養(yǎng)，為畢業(yè)生就業(yè)做鋪墊。

（三）“全員化”參與就業(yè)服務(wù)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)幫扶、校企合作開展聯(lián)合培養(yǎng)、輔導(dǎo)員就業(yè)政策宣講和就業(yè)信息發(fā)布、“畢業(yè)導(dǎo)師＋班主任”聯(lián)合推進(jìn)就業(yè)工作、聯(lián)絡(luò)校友拓寬就業(yè)渠道，形成了一套符合學(xué)院實(shí)際、全員推動(dòng)的一體化就業(yè)服務(wù)體系。把就業(yè)工作作為 “一把手”工程，學(xué)院黨委書記作為第一責(zé)任人，全盤負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，并成立學(xué)院就業(yè)小組，書記擔(dān)任組長，對就業(yè)專職輔導(dǎo)員以及畢業(yè)年級輔導(dǎo)員、班主任明確責(zé)任。就業(yè)專職輔導(dǎo)員作為學(xué)院就業(yè)聯(lián)系人，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，宣傳就業(yè)相關(guān)政策，將招聘信息第一時(shí)間發(fā)送至畢業(yè)學(xué)生，組織召開專場招聘會(huì)，對外對接招聘企業(yè)需求，開展訪企拓崗。深化 “三全育人”理念，推動(dòng)畢業(yè)生導(dǎo)師助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)院圍繞學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)立本科生導(dǎo)師制，結(jié)合課程思政，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，同時(shí)輔導(dǎo)員全方位、全過程、全場所開展大學(xué)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自身實(shí)際制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并不斷加以指導(dǎo)。自上而下形成全員推動(dòng)就業(yè)的局面，即就業(yè)輔導(dǎo)員和畢業(yè)班班主任對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，專職教師和導(dǎo)師開展專業(yè)技能和論文指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教輔部門拓寬就業(yè)渠道、開展校企合作和有針對性開展就業(yè)幫扶指導(dǎo)，逐步走出學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的特色之路。

（四）“促幫扶”加大導(dǎo)師職業(yè)指導(dǎo)

教師從新生專業(yè)導(dǎo)論課入手，在每一門專業(yè)課程中有機(jī)融入思政教育元素，充分利用專業(yè)課前言導(dǎo)論課程，開啟對專業(yè)的啟蒙教育，同時(shí)讓學(xué)生在步入大學(xué)階段制訂學(xué)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃，在大一階段通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提升大學(xué)英語四六級的通過率，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過開展豐富多彩的 “第二課堂”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生大學(xué)生活的融入感和參與感，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過對學(xué)生的階段性綜合考評，對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的評估和測評。加大對就業(yè)困難學(xué)生的排查，細(xì)化幫扶臺(tái)賬管理，關(guān)心就業(yè)困難群體，特別是對那些就業(yè)壓力比較大的家庭困難學(xué)生、因各種原因未獲得學(xué)位證的學(xué)生和部分女生，以及登記待就業(yè)畢業(yè)生，要給予格外的關(guān)心幫助。加大對就業(yè)困難女生和少數(shù)民族女生的就業(yè)幫扶，建立 “一人一策”的幫扶臺(tái)賬，有針對性地制定幫扶方案，利用畢業(yè)論文指導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，通過校友和合作企業(yè)搭建就業(yè)綠色通道，暢通內(nèi)部就業(yè)推薦渠道，幫助學(xué)生就業(yè)。

（五）“促合作”搭建校企聯(lián)動(dòng)模式

校企合作是新形勢下教育發(fā)展的必由之路，同時(shí)也是人才培養(yǎng)模式之一，可以實(shí)現(xiàn)雙贏。建立高校企業(yè)合作模式，不僅緩解了高校學(xué)生就業(yè)壓力，也直接輸入了企業(yè)所需的人才，體現(xiàn)了雙向力量的重要性。企業(yè)積極提供實(shí)習(xí)崗位，通過實(shí)習(xí)發(fā)掘優(yōu)秀大學(xué)生的能力，推行 “體驗(yàn)式就業(yè)”，在實(shí)習(xí)的過程中，可以充分將課本理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐過程當(dāng)中，掌握精進(jìn)的技能。在畢業(yè)季積極提供就業(yè)信息給即將畢業(yè)的大學(xué)生，為學(xué)生舉辦專業(yè)性契合度高的專場招聘會(huì)，加強(qiáng)同用人單位、已畢業(yè)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)和溝通，推動(dòng)校友就業(yè)模式。[4]

三、經(jīng)驗(yàn)和啟示

（一）加強(qiáng)就業(yè)工作的示范和引領(lǐng)

學(xué)院高層次人才和畢業(yè)指導(dǎo)教師為人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮就業(yè)人生導(dǎo)師的作用；學(xué)生黨員和學(xué)團(tuán)干部要在就業(yè)、專業(yè)引領(lǐng)、品德修為、社會(huì)實(shí)踐等方面起到模范帶頭作用，充分發(fā)揮 “頭雁效應(yīng)”，形成 “教管服同心同向，各盡其責(zé)合力育人”的局面。就業(yè)輔導(dǎo)員要依托學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)精心組織學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、面試模擬大賽、專業(yè)技能大賽以及配合企業(yè)開展專業(yè)技能課程等多樣化活動(dòng)，提高思政育人成效，在幫扶學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)方面發(fā)揮重要作用。[5]

（二）全院聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)推動(dòng)就業(yè)工作

“三全育人”理念是新時(shí)期做好高校就業(yè)工作的指導(dǎo)思想。全院教職工要準(zhǔn)確理解和把握新形勢下國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最新政策，在對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢密切研判的基礎(chǔ)上，以學(xué)校的就業(yè)方針為指導(dǎo)，及時(shí)完善學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育工作，完善就業(yè)服務(wù)，拓寬就業(yè)平臺(tái)。[6]

四、結(jié)束語

就業(yè)是最大的民生，是高校為社會(huì)培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才的最關(guān)鍵一步，同時(shí)也是最后一步。高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的高低反映著社會(huì)對高校人才培養(yǎng)成效的認(rèn)可。推動(dòng)高校就業(yè)工作要不斷結(jié)合自身實(shí)踐，勇于創(chuàng)新和探索，發(fā)揮自身優(yōu)勢，以學(xué)生就業(yè)為重心，著力將現(xiàn)有教師、教學(xué)資源、專業(yè)特色不斷整合，系統(tǒng)地將所有資源為就業(yè)工作服務(wù)，為學(xué)生的未來服務(wù)。

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