高校紅色文化育人的價值意蘊及實踐路向

摘要：隨著我國教育不斷深化，高校階段的教育教學逐漸受到重視，素質教育背景下，對于高校人才培養也提出了更高要求。在實踐教學過程中高校不僅要鞏固學生專業基礎，提高學生的實踐能力及水平，同時還要培養學生形成良好的核心素養。然而紅色文化濃縮了中國共產黨百年奮斗歷史，其中蘊含著豐富的思政育人資源，對于培養學生愛國主義精神及道德品質素養具有重要作用。高校作為輸送優秀人才的主陣地，要充分發揮紅色文化育人功能，讓紅色文化成為推動學生全面發展的精神力量。為此，該文從高校利用紅色文化育人的必然邏輯入手，簡要闡述高校紅色文化資源的育人功能，并為高校如何實踐紅色文化育人路徑提出建議。

關鍵詞：高校；紅色文化；教育融入；文化育人；價值意蘊；實踐策略

中圖分類號：G641 " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）04（c）-0141-05

The Value Implication and Practice Direction of Red Culture Education in Colleges and Universities

ZHANG Lan

（Nanjing Audit University Jinshen College， Nanjing Jiangsu， 210033， China）

Abstract： With the continuous deepening of education in our country， education and teaching in universities are gradually receiving attention. In the context of quality education， higher requirements are also put forward for talent cultivation in universities. In the process of practical teaching， universities not only need to consolidate students' professional foundation， improve their practical ability and level， but also cultivate students to form good core literacy. However， the red culture condenses the century long struggle history of our party， which contains rich ideological and political education resources， and plays an important role in cultivating students' patriotism and moral qualities. As the main battlefield for transporting outstanding talents， universities should fully leverage the educational function of red culture， making it a spiritual force to promote the comprehensive development of students. Therefore， this article will start with the inevitable logic of universities using red culture to educate people， briefly explain the educational function of red culture resources in universities， and propose several suggestions for universities to practice the path of red culture education.

Key words： Colleges and universities; Red culture; Educational integration; Cultural education; Value implication; Practical strategy

在新時代發展進程中，要積極發展中國文化產業和文化事業，只有繁榮發展文化產業和文化事業，才能夠進一步提高國家文化軟實力。然而紅色文化不僅濃縮了中國共產黨的奮斗發展史，同時也充分體現了中國共產黨的先進性，其所承載的精神和力量是很好的育人素材。因此，高校要深入挖掘紅色文化資源，充分發揮紅色文化資源的育人功能，使得學生在紅色文化的熏陶、影響下，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

1 高校利用紅色文化育人的必然邏輯

1.1 紅色文化能夠提供優質的教育資源

思想政治教育課程是高校教育的重要組成部分，而思政教育資源對于高校而言，是能夠被開發和利用的，能夠充分利用有效的資源與思想政治教育形成合力，從而保證高校思想政治教育真正達成教育目標。然而在黨和國家的不斷改革和發展進程中，經過風霜血雨歷練而成的紅色文化資源，能夠進一步拓展和豐富思想教育內容。比如，各地解放紀念館中的遺物、紅色遺址、舊居紀念館等，這些都是較為獨特的教育資源。并且紅色文化中流傳下來的紅色傳統和紅色基因都集中表現在紅色精神當中，比如，延安精神、井岡山精神、長征精神等，這些精神共同構成了中國共產黨精神，雖然這些精神是在過往發展精神中形成的，但是同樣在現代社會背景下，這些精神仍然具有重要的育人價值及作用，不僅與我國建設社會主義核心價值觀念貫通，同時也是當代高校學生寶貴的精神財富。所以，紅字資源已成為當前高校開展思想政治教育不可或缺的優質教育資源[1]。

1.2 紅色文化能夠提供生動的素材

通過對比高校思想政治教育內容來看，不難發現，紅色文化與思想政治教育在內容上可謂是同根同宗、高度一致，而紅色文化的融入能夠為高校思政教育提供更為生動的育人素材。首先，在現代化發展進程中，高校要充分利用好紅色資源，使紅色文化能夠引領思想政治教育工作更好地開展下去，然而將其應用在思想政治教育過程中，紅色文化的融入可以提高學生的理想信念教育，可謂是理想信念教育的高質量教材。因為大學階段學生受到其他外來不良思想文化的影響，使得學生的理想信念不夠堅定，要想進一步加強大學生的理想信念教育，就可以充分融入紅色文化相關教育活動。如紅色文化中的革命文物、革命故事、革命遺跡這些都是紅色文化的重要內容，這些都是培養學生人文精神和傳統美德的關鍵。其次，紅色文化還是培養學生愛國精神的重要素材，紅色文化是中國共產黨人奮斗積淀而成的，歲月可謂是最好的見證者，高校可以充分利用紅色文化中的真實事跡來實施育人，進一步強化學生的愛國主義精神，堅定學生報效祖國的決心。最后，紅色文化還能為思想道德教育提供豐富的資料素材。紅色文化見證了我國近代以來的革命奮斗歷程，生動體現了中國共產黨人的優秀精神品質，今天的美好生活也是革命前輩奮斗換來的，而一個個鮮活的紅色文化故事中所蘊含的艱苦奮斗、自強不息、視死如歸的道德品質是現代大學生所要學習的，而紅色文化的融入不僅能夠為學生思想道德品質的培養樹立良好的道德榜樣，同時還能進一步強化學生思想道德素質。由此可見，紅色文化天然的育人功能可謂是高校思政教育的生動素材。

1.3 紅色文化是高校立德樹人的重要保障

在現代教育發展形勢下，教育部門為高校教育發展已經明確了發展方向，高校教育教學要將“立德樹人”作為教育的根本任務，“德”不僅是做人的根本，同時也是人成長的根基所在。當前我國正處于轉型發展的關鍵時期，而大學階段學生又處于塑造正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時刻。所以，這一階段德育教育尤為重要，在教育教學中要以德育為先，并不斷創新德育教學形式，將大學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人。然而紅色文化作為先進文化的重要組成部分，不僅是推動社會進步發展的精神力量，同時也蘊含著愛黨、愛國、愛社會主義的主題思想，將紅色文化融入立德樹人培養中，可謂是推動實現立德樹人教育目標的助力器。因此，紅色文化是較好完成立德樹人教育目標的重要保障[2]。

2 高校紅色文化資源的育人功能

由于高校大學生畢業后會直接步入社會工作，所以在高校塑造學生正確價值觀尤為重要，而紅色文化在塑造學生人生觀念和理想信念等方面有著重要意義，因為紅色文化中不僅包含著豐富的歷史故事，同時還蘊含著豐富的精神價值資源，所以，這些內容都是高校實施紅色文化育人功能的重要內容。

2.1 為塑造學生價值觀提供重要依據

紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人和人民群眾共同創造出的極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。從中國共產黨的建立、中國抗戰勝利、改革開放，直至中國特色社會主義現代化建設，紅色文化可謂是包含了近代以來中國共產黨的發展進程。然而在這一發展進程中衍生出的革命精神及英雄事跡都是培養學生正確價值觀的重要依據，利用這些內容對學生開展教育能夠有效避免學生受虛無主義影響產生不正確的思想觀念。在新時代背景下，塑造學生正確的價值觀念不僅對國家團結統一具有重要意義，同時還能夠助力學生的思想觀念與國家主流價值觀念更好地接軌，真正成為社會主義價值觀念的引領。同時，紅色文化資源還有利于培養學生正確的政治信仰和民族精神，塑造學生形成良好的社會主義榮辱觀，具備文化自覺意識，讓新時代大學生成為國家發展的動力，充分發揮自身的價值。可見，紅色文化對于塑造學生價值觀念具有重要意義，高校要充分發揮紅色文化資源塑造學生形成良好的價值觀念，保證學生日后能夠真正成為社會發展所需的高質量人才[3]。

2.2 為塑造學生理想信念提供榜樣依據

紅色文化是經過數十年歷史發展積淀形成的具有民族特色和文化品格的核心思想理念，是中華民族獨特的精神標識和豐厚滋養。紅色文化所承載的理想信念對于現代大學生而言是重要的教育載體。如每一件珍貴的文物、每一處革命遺址等，都是鮮活的教育素材，這其中都能夠折射出革命先輩崇高的理想光芒。正是紅色文化獨具一格的表現形式，通過觀看學習就能夠潛移默化地堅定學生的理想信念，因為真實事跡勝過一切理論性的說教。所以，高校要通過這些事跡內容讓學生真切感受到中國共產黨的革命精神，并視其為榜樣堅定自身的崇高理想信念。紅色文化還具有深厚的革命道德精神，革命前輩將國家利益放在首位，不計較個人得失的德行修養，這些都是學生所需要學習的內容，高校可以將革命黨人的先進事跡引入具體的實踐教學當中，引導學生能夠主動弘揚中國優秀傳統美德，不斷提高自身的道德品質素養，進而形成良好的校園風氣。所以，將紅色資源引入高校實踐育人當中，不僅能夠幫助學生堅定正確的理想信念，同時還能夠保證學生步入社會后，能自覺遵守社會公德、職業道德[4]。

2.3 為增強學生價值認同提供精神支柱

紅色資源中蘊含著民族精神、愛國主義精神、社會主義核心價值觀等主流意識形態，對這些內容的學習可以進一步增強學生價值認同，與其產生共鳴，從而保證學生能夠堅定社會主義共同理想，并為社會主義共同理想而奮斗終身。高校要利用紅色文化增強學生價值認同，通過舉辦紅色歌曲演唱比賽，如《我和我的祖國》這首曲目不僅代表了對祖國的深厚情感，同時還能夠激發民眾的共鳴，學生對這些曲目的演唱和表演，不僅能增強他們的愛國主義情懷，同時還能進一步加深學生對于國家的認同，使之成為學生日后發展和學習的精神支柱；慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵儀式，充分彰顯了我國的大國風范，這一部分內容也是高校育人的素材資源。利用這些內容對學生展開教學，一方面可以增強學生的民族自信心和榮譽感，另一方面還能夠加深學生對于國家政策的認同。

2.4 可為深化學生責任意識提供教育資源

通過對各個高校學生的走訪調查發現，現階段大部分學生社會責任感不強，如果學生不具備責任感，那么對其日后參加工作和家庭生活都會產生不同程度的影響，所以當前高校教育教學要高度重視培養學生的責任感，只有學生具有較強的責任心和責任感才能夠為進一步推動社會和國家的發展做出貢獻。紅色文化可以為培養學生責任感提供優質的教育資源，紅色文化所展現出的感召力和吸引力對于高校教育教學有著重要意義，高校要精心為學生篩選紅色文化育人資源，將學生培養成為祖國未來建設的主力軍，成為一名合格的社會主義接班人。如院校可以組織學生觀看《我和我的祖國》這一影視資源，讓學生在觀看電影過程中真切感受到共產黨人將自身生死置之度外，將自身的命運與國家榮辱緊密聯系在一起的重要精神，使得學生能夠進一步深化對祖國的責任意識，從而為實現中華民族偉大復興貢獻出自己的一份力量[5]。

3 紅色文化高校育人的實現路徑

3.1 將紅色資源引入課堂

3.1.1 創新思想政治教育內容

高校思政課程教學是開展哲學教育的重要路徑，教育質量和效率的高低直接會影響學生未來思想的發展，所以在實踐教學過程中，教師要充分重視思政教育的重要性，不僅要基于學生身心發展需求創設教學活動，同時還要利用紅色文化豐富學生的精神需求，促使學生道德品質素養及政治素養得以全面提升。

首先，教師可通過紅色文化內容對思想政治課程實施改革，利用地方紅色文化資源確立課堂教學目標及教學內容，然后基于思政課程教育特點為學生選擇具有代表性的人和事件進行創編。保證整理出的教學內容不牽強、不重復，滿滿的正能量。為了做好這一教學準備工作，高校還要為高校思想政治教師組織紅色文化教育專題研討會，或者撥專項經費支持教師課程教學。通過組建專題研討會和專項經費的支持，保證思想政治學科教師更好地在課堂教學中融入紅色文化資源，使得學生受到紅色文化的熏陶和影響，主動轉變自身的思想觀念和行為方式[6]。

其次，教師還可以通過組織“將紅色文化故事”的形式開展思政課程教學活動，這樣不僅增強了課堂教學的趣味性，同時還能夠充分調動學生參與課堂活動的積極性。在開展這一教學活動過程中，教師要指導學生講好紅色故事，因為紅色故事中不僅蘊含著一定的先進思想，同時還是奉獻型精神人和事的復合體，既要講好紅色故事，也要揭示出故事中所彰顯出的人物品格和精神。

最后，要講好思想政治課。大學生已經有了屬于自己獨立的思維認知，如果教師在課堂上始終采用傳統單一的授課形式，那么很容易讓學生對思政課程教學產生強烈的抵觸情緒，所以，思政教師要基于學生的身心發展需求，就學生感興趣的談論話題設計思政教育內容，讓學生通過對教學任務的研究和分析，提高自身思考探究能力，進一步深化學生對紅色文化資源的認識和理解，促使學生在紅色文化資源的熏陶和影響下堅定自身的理想信念。

3.1.2 深入解讀政治史料內涵

由于大學階段思想政治課程中包含了很多紅色史實資料，教師要想保證教學過程中更好地銜接紅色基因內容。其一，教師要保證自身充分的知識儲備，通過相關教學活動學生能夠真正掌握這些歷史知識，厘清歷史發展脈絡。因此，教師在為學生講述這些史實資料內容時，要精心為學生篩選相關的紅色資源，能通過相關學習引導學生形成正確的價值觀，以此落實紅色基因融入思想政治課程的教學任務；其二，教師還要基于單元教學目標，深入解讀政治史料內涵，不僅要帶領學生熟悉這些歷史事件的發生背景、內容及意義，同時教師還要將事件中的主人公的思想主張向學生進行闡述，從而使得學生對于政治史料能夠進行深入解讀，從而形成良好的學科核心素養[7]。

3.2 在教學實踐活動中融合紅色文化

在課堂教學中融合紅色文化內容只能在一定程度上滿足學生的精神需求和思想需求，然而將紅色文化融合在思政教學實踐活動當中不僅能夠進一步深化學生對于知識的認識和理解，同時還能夠有效提升學生的道德品質修養和行為規范，從而真正提升高校思政課程教學質量和效果。實踐活動作為具體的實踐路徑，課程的理論內容往往通過實踐才能夠得以論證，所以高校思政教師要充分認識到組織學生開展實踐活動的重要性，充分為學生做好社會紅色資源整理工作，以此為學生創設出更為完善的實踐教育平臺。

首先，教師可以組織學生“走出去”，帶領學生參觀紅色文化遺址，在活動中既要讓學生感受紅色文化所蘊含的精神力量，同時還要保證實踐活動能夠更好地激發出學生的責任感和使命感，提升學生學習紅色文化和思政課程內容的積極性，促使學生的思想道德水平得到有效提高。

其次，高校可以聘請當地參與過革命的前輩和家屬，或是紅色文化研究人員到校開展講座，利用這樣的實踐性活動強化學生的民族認同感，促使學生能夠在日后發展中主動繼承和弘揚紅色文化精神[8]。

3.3 實現全員全方位育人

在現代化教育發展進程中，教育部門要求高校要實現全員全方位育人，這就對于高校其他課程教師提出了更高要求，除了思政課程教師以外，其他專業教師也要積極踐行高校教育發展要求，將紅色文化融入專業課程教學當中，積極創新高校專業課程教學模式，更好實現高校全方位育人目標。首先，高校要利用紅色資源改善教師的思想觀念。教師作為傳授知識的主體，要保證教師的思想觀念與教育要求保持一致。現階段部分高校其他專業課程教師認為這一教學工作是思政教師的任務，與本專業并沒有過多的關聯性；還有的教師將紅色文化融入得過于生硬，只是將紅色文化講授局限在特定教育區域內，講授的方式也十分生硬和枯燥，以上這些都是高校需要高度重視的問題，只有改變了教師的教育認知，合理利用紅色文化案例展開教育教學，才能夠充分發揮出紅色資源的育人成效。

其次，高校還要利用紅色文化轉變學生對思政課程的認知。現階段部分高校在思政課程的整體建設和實施過程不夠重視，使得部分高校學生認為思政課程的學習意義并不大，所以很容易導致學生對思想政治課程學習出現怠慢的情緒，曲解思政課程存在的意義。所以，高校要保證院校所有教師的教育觀念和認知保持一致，在整合本土紅色文化的同時，還要對一些具有歷史性記憶的紅色文化內容進行合理講解，在保證學生能夠接受并認同的基礎上，采用多種教學方法消除學生對思政教學的陌生感，促使學生能夠主動接受并主動了解紅色文化內容，使得學生在工作和生活中都能夠堅定自身的理想信念，為祖國發展建設貢獻力量[9]。

3.4 應用紅色文化凈化網絡空間

現階段信息化技術已經充分與學生的日常生活和學習相融合。學生在生活中如果遇到難以解決的問題時就會在網絡平臺上搜集相關答疑信息，當前網絡已成為學生生活中不可或缺的一部分。互聯網上的信息資源豐富多彩，高校和思政教師可以充分利用互聯網這一優勢為學生搭建紅色文化網絡平臺，在平臺上發布一些學生感興趣的紅色文化故事，運用豐富的紅色文化信息內容吸引學生的注意力，使學生在日常生活中就能受到紅色文化資源的熏陶和影響。此外，教師在講解相關思政案例時，也可以利用網絡為學生搜集一些紅色文化內容，讓學生基于信息內容展開深入分析，這樣不僅能夠進一步加深學生對于思政知識的認識和理解，同時還能夠潛移默化地影響和改變學生的思想觀念[10]。例如，教師可以將以往央視上播放的《薪火相傳》這一紅色文化紀錄片引入課堂，觀看之后教師讓學生針對節目內容背后的歷史文化進行探討和研究，一方面能夠提升學生的學習效率和質量，另一方面能夠讓學生認識到我國社會對弘揚紅色文化的迫切需要。教師還可以利用慕課及學習通等教學平臺為學生進行線上教育，實現教學內容的高效傳播，讓學生隨時隨地都能夠學習，進一步拉近思政課程與學生之間的距離，促使學生能夠形成良好的思想觀念和素養。此外，高校還要進一步強化教學形式的創新和優化，聯合社會、企業、家庭共同開展弘揚紅色文化實踐活動，利用多樣化教學活動發揮出紅色文化育人的力量，從而為社會發展建設輸送更多優秀的高質量人才。

4 結語

綜上所述，在現代化教育發展進程中，高校要充分利用紅色文化資源展開育人路徑，不僅要將紅色資源滲透在日常教學過程中，同時還要為學生組織多樣化的紅色主題實踐活動，通過創造多途徑紅色文化傳播路徑，使得學生能夠堅定紅色文化信仰，真正肩負起發展國家建設的重任。

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