提升中外合作辦學高校學生思想政治教育效果路徑淺析

唐玉兔 丁杰

摘 要：提升中外合作辦學高校學生思想政治教育效果具有重要的現實意義。當前，中外合作辦學高校學生的思想政治教育存在教育內容脫節、教育形式單一和教育隊伍不健全等問題。中外合作辦學高校豐富教學內容、改進教育方法和加強隊伍建設，才能夠有效提高學生的思想政治教育效果。

關鍵詞：中外合作辦學；思想政治；教育效果

基金項目：2023年常德市社會科學成果評審委員會課題“推動新時代宣傳思想文化工作高質量發展的研究”（編號：CSP23YY12）；湖南文理學院2022年度科學研究重點項目“新時代大學生黨史學習教育的路徑創新研究”（編號：22ZD01）

作者簡介：唐玉兔（1987— ），女，湖南文理學院地理科學與旅游學院講師，研究方向為酒店管理與旅游管理；丁杰（1979— ），男，湖南文理學院國際學院正高級工程師，研究方向為振動噪聲與電力電子器件可靠性。

隨著經濟全球化的不斷發展，人們對國際化教育的需求越來越迫切，中外合作辦學高校得到了快速發展。中外合作辦學高校吸收了國外的教育理念和教學方式，在開拓學生國際化視野的同時，給世界觀、人生觀和價值觀處在養成階段的大學生帶來了諸多挑戰。因此，中外合作辦學高校學生的思想政治教育工作越來越引起人們的關注。對此，學者們從不同維度展開了研究。比如，張羚羚從教育方式方法、意識形態防線、學生重視程度和價值引領途徑等方面指出中外合作辦學高校思想政治教育的難點；金德鈺通過問卷調查發現中外合作辦學高校學生的思想政治教育存在針對性、連貫性不強等問題，從教育針對性、管理時效性、隊伍建設和課程創新等角度提出了工作對策；譚茹軒針對新形勢下的中外合作辦學高校學生思想政治教育問題，從課程思政、新媒體應用、多方共同教育等方面提出了工作建議。課題組基于學者們的已有研究，對當前中外合作辦學高校學生的思想政治教育現狀進行了全面分析，并有針對性地提出提高學生思想政治教育效果的對策。

一、中外合作辦學高校學生思想政治教育的理論基礎及意義

中外合作辦學已經成為我國高等教育創新發展的重要方式。伴隨著思想多元化和對外交流的增多，加強對中外合作辦學高校學生思想政治教育變得極為重要。

（一）中外合作辦學的內涵

中外合作辦學是國內外教育機構通過合作方式在中國境內舉辦的教育活動。在中外合作辦學高校中，三分之一以上的核心專業課程使用外文原版教材，外方教師主要負責學生的專業教學，中方教師主要負責思想政治、高等數學、體育等課程，學生的思想政治教育和日常管理等工作主要由輔導員完成。中外合作辦學有“2+2”“3+1”和“4+0”等形式，學生部分時間在國外學習生活，這對其自身的適應能力和成長成才提出了更高要求。

（二）加強中外合作辦學高校學生思想政治教育的理論基礎

馬克思主義關于人的全面發展理論是開展大學生思想政治教育工作的理論基礎。該理論關注人的能力與素質提升，可以幫助學生正確認識自我與自然、社會和他人的關系，并在這個過程中不斷地改造自我、超越自我。習近平總書記強調留學工作要進行統籌謀劃，適應國家發展大勢、黨和國家工作大局，加強國際化人才培養，改革人才引進的配套制度，同時指出高校是中國共產黨領導下的中國特色社會主義高校，必須堅持不懈地抓好馬克思主義理論教育，為黨育人、為國育才。習近平總書記的重要講話精神與重要指示為中外合作辦學高校開展大學生思想政治教育工作提供了根本遵循。

（三）加強中外合作辦學高校學生思想政治教育的意義

一是有助于學生正確認識中國國情。中外合作辦學高校的教育理念和方式與普通高校有明顯差異，學生受家庭背景、學習過程等影響，尤其是出國后在國外的學習與生活，更容易受到國外文化、思想和價值觀念的影響，部分學生會以國外的判斷標準對中國的國情進行錯誤解讀。通過思想政治教育，學生可以正確進行國內外形勢對比，清楚認識中國國情與中國特色社會主義的優越性。

二是有助于學生堅定“四個自信”。中外合作辦學高校學生接觸國外文化較多，容易出現崇洋媚外的錯誤認知，直接影響學生的價值觀念。思想政治教育是培養學生堅定中國特色社會主義道路、理論、制度和文化自信的重要途徑。

三是有助于高校培養國際化人才。教育國際化是經濟全球化的必然要求。隨著中國在世界舞臺上的影響力不斷增強，教育作為文化傳播和思想交流的載體，對國際化人才的需求更加迫切。中外合作辦學高校加強學生的思想政治教育，有利于培養出符合社會主義現代化建設實際需要的國際化人才。

二、中外合作辦學高校學生思想政治教育存在的問題及原因

由于中外合作辦學高校及其學生的特殊性，在對學生開展思想政治教育活動中存在一些問題，需要引起國家、社會和學校等各方面的關注和反思。

（一）存在的問題

一是教育內容脫節。中外合作辦學高校學生選擇出國留學的較多，思想政治教育的內容以理論為主，很少與學生的個性特征和未來發展相結合，一定程度上造成理論與實踐的脫節。

二是教育形式單一。中外合作辦學高校的教學方式與普通高校有較大區別，然而思想政治教育的形式和內容與普通高校的區別很小，教學形式較為單一，教學效果不夠理想。

三是教育隊伍不健全。中外合作辦學高校學生在校期間，有三分之一以上的專業核心課程由外方教師承擔，外方教師對學生的思想觀念有較大影響。輔導員作為學生思想政治教育的專職人員，本應是學生思想政治教育的主要承擔者之一，然而輔導員工作時間和精力更多地被日常學生管理事務所占用，主體作用沒有充分發揮。

（二）原因分析

一是教育內容的針對性不強。中外合作辦學高校中存在兩套并行的課程體系和教學模式，學生的思想政治教育主要依靠大學一年級時的幾門思想政治理論課來完成，教育內容與學生的個性特征及實踐的聯系不緊密。外方教師承擔了較多的專業課程教學，這些專業課程成了思想政治教育的真空地帶。

二是教育載體的創新性不足。青年大學生的思維敏捷、求知欲強、富于想象力、接受新鮮事物快，對于理論教育較多、教學形式單一、體驗感不強、與專業知識和當下熱點問題結合較少的思想政治教育參與積極性不高。

三是教育隊伍的協同性不高。輔導員僅靠課余時間開展學生的思想政治教育工作，并不能取得很好的效果。中方教師和外方教師在學生思想政治教育方面的重視程度不同，沒有及時全面了解學生的思想動態，缺乏協同聯動。

三、中外合作辦學高校學生思想政治教育的改進對策

加強中外合作辦學高校學生的思想政治教育工作已經成為重要共識，需從豐富教育內容、改進教育方法、加強隊伍建設等方面提升學生思想政治教育的效果。

（一）豐富教學內容，提高教育內涵性

教育的根本任務是為中國特色社會主義培養合格建設者和可靠接班人，立德樹人是檢驗學校各項工作的根本標準。中外合作辦學高校融合了國內外的教育資源和方式，承擔了為祖國培養國際化專業人才的使命。大學生正處在理想信念確立的關鍵時期，要把馬克思主義理論、社會主義核心價值觀貫穿思想政治教育的全過程，把中國精神、中國力量和中國價值傳遞到每一個學生，使他們堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

中外合作辦學高校學生同時接受國內外教育模式時，更應該深刻理解中華優秀傳統文化的精髓，努力增強文化自信。豐富學生的傳統文化教育時，可以著重培養團結統一、自強不息的民族精神，國家興亡、匹夫有責的憂患意識，見利思義、見得思義的處世理念。針對部分出國留學的學生，需要抓好國內學習階段的愛國主義教育，例如，組織參觀紅色教育基地、觀看愛國主義教育影片，參加抗戰勝利紀念日、國慶節等重要時間節點的活動，讓他們深切感受愛國主義精神。

榜樣通過自身的事跡傳遞正能量，具有引領示范的作用。中外合作辦學高校可以樹立學習鉆研類、文藝體育類、道德風尚類等不同類型的榜樣，鼓勵學生向身邊的榜樣學習。

（二）改進教育方法，增強教育針對性

以學生為中心的教育理念是基于學生的實際情況，從“教”轉向“學”，促進學生全方位的發展。在中外合作辦學高校中，教師和學生之間不能只是簡單的教育者和被教育者的關系，而應是良師益友的關系，重視學生的個性化發展。對于學生出現的問題，應該從發展的視角進行積極引導，幫助學生培養積極向上、樂觀開朗的品格，樹立正確的人生價值觀。

針對當前思想政治理論課程存在的問題，中外合作辦學高校需要增強學生學習的主動性。充分利用青年學生對社會潮流、時尚娛樂等感興趣的特點，在課堂教學和日常生活中結合國內外熱點問題，通過主題討論、話題辯論、參觀學習、社會實踐等形式，激發學生參與實踐活動的積極性，引導學生在參與作品展示、歌舞表演等實踐過程中，進一步堅定理想信念，提升文化素養。

中外合作辦學高校的思政課程可以根據學生特點，利用微信、微博、抖音等新媒體制作形式多樣的課件，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的成效與針對性。但網絡也存在許多不良信息，對青年學生容易產生錯誤引導，因此，中外合作辦學高校必須牢牢守住網絡輿論陣地。學校需要掌握學生平時的思想動態，做好網絡安全教育，在重大突發事件時做好輿情管控，引導學生不造謠、不信謠、不傳謠。

（三）加強隊伍建設，提升教育實效性

輔導員首先需要提高自身政治素養。當學生思想上出現偏差或錯誤時，及時幫助學生糾正偏差。涉及評獎評先、干部選聘等學生利益時，需要嚴格制定工作程序和標準，做到公平公正公開。輔導員還需要不斷積累工作技能和經驗，經常深入學生的學習生活中，多與學工戰線的其他教師交流。中外合作辦學高校管理者要為輔導員的綜合素質提升提供平臺與機會，比如能力素質培訓、工作交流研討、案例講座分析、外出交流學習等。

學校可以建立雙語培訓中心，鼓勵教師參與，提高師資隊伍的雙語水平。在中外合作辦學高校中，由于中外教師存在語言差異，容易影響到對學生思想動態的及時掌握。此外，中方教師需要提高外語能力，加強與外方教師的協同配合；外方教師必須清楚知曉并堅決不觸碰我國意識形態的底線，同時需要加強漢語學習，多與中方教師交流溝通。

加強黨團組織對思想政治教育的影響力。尤其是學生黨員的思想引領和行為示范更為關鍵，更需要在學生群體中發揮重要作用。抓好學生黨團隊伍建設要注重培養學生愛黨、愛國、愛社會、愛人民、愛學校的情感，積極引導學習生活中表現優異的學生向黨組織靠攏。

建立專業化心理健康教育隊伍。中外合作辦學高校學生心理壓力較大，容易出現各種類型的心理問題，影響到課程學習、人際交往、身心健康，甚至生命安全。由于心理健康教育工作的專業化程度高、難度大，單純依靠輔導員是不夠的。學生從入學到畢業期間的心理狀態是有波動的，學校需要做好學生的多次心理測評，建立一支專業的心理健康教育隊伍，全面掌握學生詳細信息，做好學生心理健康跟蹤管理，并針對關鍵對象的具體問題開展對應的心理健康幫扶。

在中外合作辦學高校中，對教師隊伍的評價仍然多采用傳統的考評方法，導致考評結果不夠理想。因此，管理者需要加強思想政治教育的總體規劃與工作考評。可以通過公開課的形式對課堂教學進行綜合評價，學生也可以通過網絡參與教學測評。此外，鼓勵中外課程開展互相評價，進一步促進中外雙方教師加深對課堂的互相了解。

綜上，中外合作辦學高校在我國高等教育事業中具有重要的作用，高校必須落實立德樹人的根本任務，加強師資隊伍建設，改進教育教學方法，改善考核評價機制，通過多種途徑將大學生思想政治教育工作落在實處，切實提高思想政治教育的實效性，努力為中國特色社會主義事業培養出更多的國際化人才。

參考文獻：

[1]張羚羚.新時代中外合作辦學思政教育探究[J].高教學刊，2019（6）.

[2]金德鈺.高校中外合作辦學學生思想政治教育面臨問題及對策研究[D].大連：大連海洋大學，2022.

[3]譚茹軒.新形勢下中外合作辦學專業學生思想政治教育研究[J].科教導刊，2022（7）.

[4]朱彥彥，趙加強.中外合作辦學與課程思政協同育人的發展進路[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2022（5）.

[5]張瑩玥.“五老”在大學生思想政治教育中價值體現的路徑探究：以某中外合作辦學學院為例[J].河南教育（高等教育），2023（1）.

責編：司 哲