“雙減”背景下提高數(shù)學課堂練習有效性的方法

施祖紅

摘要：文章旨在探討在“雙減”背景下如何提高小學數(shù)學課堂練習的有效性。如可通過優(yōu)化課堂練習題設計，提高課堂練習的有效性。以期通過優(yōu)化課堂練習環(huán)節(jié)，使學生的課堂學習更高效。

關鍵字：課堂練習；小學數(shù)學；雙減

在“雙減”背景下，提高小學數(shù)學課堂練習的有效性變得尤為重要。數(shù)學課堂練習作為學生鞏固知識、提高技能的重要環(huán)節(jié)，其有效性直接影響著學生的學習效果。因此，文章著重探討在“雙減”背景下課堂練習環(huán)節(jié)的優(yōu)化方法，教師應結合現(xiàn)實教學情況，通過合理設計，選擇學生所需要的課堂練習題目，減少機械化練習與低效化練習題目，使學生課堂數(shù)學學習的效率進一步提高。

1? ?小學數(shù)學課堂練習題優(yōu)化設計目標

1.1落實“雙減”政策，踐行素質教育理念

課堂練習可以讓小學生通過合理安排和組織學習已有知識，達到學以致用的目的，從而減輕學習負擔，緩解壓力，達到學生身心健康發(fā)展的目的。素質教育關注學生的全面發(fā)展，而課堂練習是學生學以致用的生動體現(xiàn)。教學是一個復雜的過程，通常一節(jié)完整的教學課程包括進門測試、講授新課、課堂落實、出門測試、查漏補缺、課后落實、效果外化七個部分。其中，課堂練習占了“課堂落實、實踐測試、查缺補漏”三部分，由此可見課堂練習的重要性。并且，優(yōu)質的課堂練習能夠讓學生將所學知識應用于實踐中，深化對知識點的理解和記憶。

與傳統(tǒng)聽講學習方式相比，參與練習能使學生更專注，從而擺脫上課走神的狀態(tài)，進一步提高學習效率。課堂練習對于學生的成長來說至關重要，這是因為課堂練習有助于減少家庭作業(yè)，節(jié)省學生和家長的時間，符合國家推行的“雙減”政策要求。因此，教育工作者必須認識到課堂練習的重要性，合理地安排、科學地實施課堂練習，為學生提供更多的學習機會，進而提高教學效率。

1.2提升學生認知，提高課堂知識吸收效率

在“雙減”背景下，提高小學數(shù)學課堂練習的有效性不僅僅是為了鞏固學生的知識和技能，更重要的是提高學生的認知水平和課堂知識吸收效率。合理的設計和實踐可以幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識，提升認知能力和學習效果。為了實現(xiàn)提升學生數(shù)學知識吸收效率的目的，教師要注意以下方面：首先，在課堂練習中，教師可以設計一些開放性或多步驟的問題，引導學生進行思考和探索。這樣的練習題目可以激發(fā)學生動思考，提升課堂活躍性。其次，在課堂練習中，教師可以引導學生思考解題的思路和方法，幫助他們建立正確的解題思維模式。最后，教師還可以鼓勵學生在練習過程中進行反思和總結，幫助他們發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，從而提升他們的錯誤反思能力和問題解決能力。

1.3鞏固教學成果，優(yōu)化教師教學方式

小學數(shù)學課堂練習既是學生實踐能力提升和知識體系構建的有效途徑，也為教師提供了優(yōu)化教學方案的機會。通過課堂練習，教師可以深入了解學生的學習情況，從而更好地調整和優(yōu)化自己的教學方案。通過觀察學生在練習中的表現(xiàn)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的疑惑，并及時解答和指導，進而幫助他們克服困難，提高學習水平。在課堂練習中，教師還可以通過針對性的反饋和評估，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

同時，教師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，對他們的學習進行評估，為后續(xù)的教學提供參考和指導。此外，課堂練習還可以幫助教師深入了解學生的學習特點和個性化需求。教師通過觀察學生在練習中的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)學生的學習風格和偏好，從而更好地調整自己的教學方式，以便滿足學生的個性化需求。

2? ?小學數(shù)學課堂練習題選擇及教學策略

2.1明確目標，體現(xiàn)練習的層次性

在教學實踐中，針對不同的課型精心設計練習尤為關鍵。無論是傳統(tǒng)的講授式課堂、案例分析式教學還是互動探究式學習，制作課堂練習的第一步始終是目標明確、有針對性地強化學生對某個知識點的掌握或者提升學生某方面的思維能力。因此，教師要遞進性地進行訓練，以點帶面，幫助學生掌握整體知識點。在教學時，教師可按照以下步驟層層深入，引導學生逐步掌握由易到難的練習題。

首先，教師要明確本次教學的具體目標有哪些，如鞏固和復習已學過的知識、引入新知識或者提升解題能力等。根據(jù)具體目標制定相應的練習題。

其次，教師要分析課程內容和相關知識點，將其劃分為不同的層次，從易到難，逐步提高難度。這樣可以確保練習題的層次性，使學生逐漸掌握知識。并且，根據(jù)每個知識點的層次設計一系列適宜的練習題，如從選擇題、填空題、計算題等多種題型中選擇，確保題目類型的多樣性。

最后，對于初學者，題目可以從基礎開始，循序漸進地增加難度。對于已掌握基礎知識的學生，教師可以設置一些拓展題來培養(yǎng)他們的思維能力。另外，在練習題之間要設定合理的答題順序，先布置較簡單的題目，引導學生依次進行答題。這樣可以幫助學生建立自信心，并逐步提升解題能力。

2.2形式多樣，增加數(shù)學練習題的趣味性

為了提高學生的學習效率和解題能力，教師需要設計多樣化的練習形式，以增加學生對課堂練習的興趣和動力，并提升他們的思考能力。在設計課堂練習時，教師應該提供豐富的題型，使學生在解題過程中靈活轉換思路，學會從不同角度、不同方面思考問題。

練習題的選擇要注重趣味性與多樣性相結合，教師可以設計游戲型練習題，將數(shù)學知識融入游戲，如填字游戲等，讓學生在娛樂中學習。又或者將游戲規(guī)則與數(shù)學練習題結合起來，比如將游戲的挑戰(zhàn)機制、獎勵機制、線索機制等融合在課堂練習中，這樣學生在做練習題的時候也會感覺具有趣味性與挑戰(zhàn)性，引導學生在快樂、專注的狀態(tài)中學習。

教師也要提倡解決方法的多樣性，引導學生提出自己的奇思妙想，對比他們的解決方法與課程標準答案的區(qū)別，如解決題目的思路、步驟是否更加簡潔等。在這樣的對比中，學生能夠感覺到自己的解決方法與思路是受到教師關注的，同時能夠感受到教師的關愛。學生通過思考能夠更好地理解解題思路，如自己的思路多了哪些步驟、哪些要點沒有想通等。這樣親身思考的過程比學生參照參考答案去思考更加具有實踐性，也更容易使學生對所學知識進行內化理解。

例如，在“分數(shù)”這一知識點的課堂練習中，除了少量簡單計算題外，還可以設計填空、改錯和口算等題型。這樣不但有效降低了學生做計算題的枯燥感，而且可以通過填空和改錯等題目，使學生了解更多的題型，提升學生對于變式題目的解決能力。在游戲化、多樣化的課堂練習中，學生的自主參與性會有效提升，同時他們的問題分析速度、反應速度也能得到提升。最終，學生在游戲參與的過程中提升了思考的靈活性、變通性，并且享受了游戲和競爭的樂趣，達到了提高知識吸收效率的目的。

2.3增加實踐題目，提升學生的實際問題解決能力

傳統(tǒng)練習主要通過理解概念、應用計算法則來得出答案，并加以強化記憶。這種方式雖然可以幫助學生加深對基礎知識的理解和掌握，但是缺少與現(xiàn)實問題相關的解決類題目，不利于將數(shù)學知識遷移到生活中。為了改變這種現(xiàn)象并提升練習效果，教師需要在練習設計中增加更多的實踐類題目。

首先，教師可以選擇與學生實際生活相關的題目，這樣能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，利用日常購物、旅行、運動等實際場景設計題目，這些題目的實用性較高。

其次，教師在設計練習題時可以綜合運用多個知識點來模擬真實情景。這樣可以激發(fā)學生思考和探索的欲望，培養(yǎng)他們解決復雜問題的能力。并且課堂練習時可以引入一些開放性的問題，引導學生思考問題的解決思路和方法。

最后，教師鼓勵學生嘗試不同的解決方案，并提供適當?shù)奶崾竞椭笇АＴ谶@些實踐性題目中，學生需要通過調查分析和動手操作等方式培養(yǎng)觀察、思考和運用已有技能解決現(xiàn)實問題的能力，促進他們對于數(shù)學知識的深度理解和掌握，同時有助于他們發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力，也有利于學生用數(shù)學知識解決生活問題。

2.4圍繞教材內容，靈活調整訓練內容

小學數(shù)學教材上的習題形式非常多樣，能夠滿足不同學生的學習需求。在課堂教學中，教師需要根據(jù)課程內容的特點、教學目標和學生實際情況，在充分利用教材習題的同時，注重對題目的靈活調整，以收到更好的教學效果。

2.5在課堂練習過程中進行全面點評

在課堂練習過程中，教師應該進行全面點評，以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、加強理解并提升解題能力。在學生開始解題前，教師可以對問題進行解讀，闡釋關鍵概念和思路，可以通過提問和反饋檢查學生是否理解問題的要求和限制條件。然后，在學生進行解題的過程中，教師要觀察學生的做題速度、態(tài)度、理解程度等方面，當學生在解題過程中遇到困難或者需要指導時，教師可以提供引導性問題或者提示，以幫助學生找到正確的解題思路。

同時，教師還可以給予更多解題的時間，讓學生有充足的時間進行思考，并鼓勵學生嘗試不同的解題方法，對比其優(yōu)缺點。學生完成練習后，教師可以檢查他們的解答結果，核對答案的準確性。在這一階段，教師可以給出正確的解答，或者對錯誤的解答進行糾正。教師不僅要對學生的答案進行點評，而且要對學生課堂練習的解題過程進行點評。通過觀察和點評學生的解題思路、使用的方法和推理過程，可以使學生了解到自身的問題與不足，提高解題效率。

綜上所述，通過研究和實踐，文章提出了針對“雙減”背景下小學數(shù)學課堂練習優(yōu)化的思路，提出了課堂練習要結合教學目標進行難度遞進性設計、題目形式多樣化選擇、內容練習要體現(xiàn)生活實踐、靈活調整練習內容、點評過程應更加全面等教學策略，這些方法能夠使學生的課堂練習參與度更高，對于課堂知識點的吸收率更高，在培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時減輕了學生的課下學習負擔。

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