對(duì)加強(qiáng)小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)的思考

摘 要：體育課是小學(xué)教育階段的重要課程之一，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。而常規(guī)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，教師要高度重視常規(guī)教學(xué)，保障教學(xué)秩序，讓學(xué)生的體育鍛煉更具針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將簡(jiǎn)述小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)的重要性，并提出了具體可行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；常規(guī)教學(xué)；身體素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.131

小學(xué)生年齡偏小，心智發(fā)育不成熟，他們普遍喜歡參與體育活動(dòng)，這需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使他們協(xié)調(diào)能力得到提升，并在體育鍛煉中逐步掌握體育規(guī)則。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師要做好常規(guī)教學(xué)工作，并通過(guò)集合整隊(duì)、師生問(wèn)好、清點(diǎn)人數(shù)和準(zhǔn)備活動(dòng)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，維持體育課堂的秩序，提升小學(xué)體育教學(xué)的效果。

一、小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)的重要性

常規(guī)教學(xué)在小學(xué)體育課堂上屬于重點(diǎn)內(nèi)容，其意義在于以下幾點(diǎn)：第一，集合整隊(duì)是小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)中的第一項(xiàng)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生集中注意力，在師生相互問(wèn)好中讓學(xué)生懂得了禮貌與禮節(jié)。第二，通過(guò)點(diǎn)名，便于教師熟悉學(xué)生實(shí)際和了解學(xué)生出勤情況，防止學(xué)生隨意離開(kāi)體育課堂的情況，杜絕了意外事故的發(fā)生。第三，在常規(guī)教學(xué)中，教師可以將本節(jié)課體育內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)，在心理和思想上做好準(zhǔn)備。第四，強(qiáng)調(diào)安全。由于小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，在常規(guī)教學(xué)中教師會(huì)為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)需要注意的地方，消除安全隱患，保證了小學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)的策略

（一）注重課堂小助手的培養(yǎng)

在小學(xué)體育常規(guī)課堂教學(xué)中，教師需要發(fā)揮出體育委員、體育小組長(zhǎng)的作用，選擇具備較強(qiáng)責(zé)任心與榮譽(yù)感的學(xué)生，或者是由具備較好身體素質(zhì)的學(xué)生當(dāng)小助手。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，為他們分配合理的任務(wù)，如對(duì)于有耐心、做事細(xì)致的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以由其負(fù)責(zé)考勤記錄，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可以輪流進(jìn)行集合整隊(duì)、領(lǐng)操、指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)形及保護(hù)幫助等活動(dòng)[1]。在分組訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要為學(xué)生講解課堂的重難點(diǎn)內(nèi)容，為他們傳授相應(yīng)的方法，使其在互助中進(jìn)行運(yùn)用。體育委員需要提前和教師加強(qiáng)聯(lián)系，了解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與需要的器材，幫助教師將準(zhǔn)備工作提前做到位。教師需要掌握學(xué)生狀況，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證常規(guī)教學(xué)的正常開(kāi)展。

（二）結(jié)合課堂教學(xué)，落實(shí)常規(guī)

學(xué)生常規(guī)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重循序漸進(jìn)，按照以下內(nèi)容逐一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，即師生問(wèn)好、著裝整隊(duì)，并與走好路、做好操和跑好步等，將學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)確定下來(lái)。在課堂訓(xùn)練過(guò)程中，教師要將常規(guī)要求明確下來(lái)，即學(xué)生必須聽(tīng)指揮，當(dāng)學(xué)生“玩心正濃”時(shí)教師吹集合哨，這樣學(xué)生無(wú)法集中注意力。對(duì)此教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生規(guī)定一些信號(hào)，如在吹集合哨后，教師需要將五指伸出來(lái)，并喊出“五、四、三、二、一”，這樣學(xué)生能夠在練習(xí)狀態(tài)下停下來(lái)。教師還要考慮到學(xué)生遵守常規(guī)的狀況，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，以此對(duì)學(xué)生體育成績(jī)作出評(píng)定。

（三）真正做到反復(fù)抓，抓反復(fù)

為提升小學(xué)體育常規(guī)教學(xué)效果，我們需要讓學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練。在組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常作出很多沒(méi)有改正前的行為，因此教師應(yīng)該向?qū)W生反復(fù)進(jìn)行提醒。只有教師做好了“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，才能有效解決“回潮”的問(wèn)題，讓小學(xué)體育課堂常規(guī)逐步內(nèi)化成學(xué)生自覺(jué)行為模式。例如，在安全上教師就應(yīng)該反復(fù)抓，讓他們每個(gè)人在參與體育鍛煉的過(guò)程中都做到安全，嚴(yán)格按照教師提出的要求規(guī)范訓(xùn)練。尤其是對(duì)約束能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要避免一味地批評(píng)與指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該耐心細(xì)致與學(xué)生進(jìn)行交流，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)找出來(lái)[2]。

（四）教師要以身作則，率先垂范

小學(xué)體育教師要對(duì)自己要求嚴(yán)格，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的榜樣作用，而且教師的言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，教師應(yīng)該在著裝上保持規(guī)范，舉止要做到大方，通過(guò)以身作則和率先垂范，能夠通過(guò)榜樣的作用讓學(xué)生受到感染。例如，在集合整隊(duì)與清點(diǎn)人數(shù)以后，教師還要為學(xué)生介紹什么是立正與稍息，并自己進(jìn)行示范，讓學(xué)生觀察自己是如何做的，這樣學(xué)生就能規(guī)范做這兩個(gè)動(dòng)作。在小學(xué)體育常規(guī)課堂上，教師要提前將體育場(chǎng)地布置好，把器材準(zhǔn)備到位，提前到場(chǎng)，通過(guò)在課前做好充分準(zhǔn)備，保證常規(guī)教學(xué)的順利開(kāi)展。在講解的過(guò)程中要使用精練的語(yǔ)言，注意動(dòng)作的規(guī)范性，這樣才能讓學(xué)生清楚了解常規(guī)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育課堂上教師應(yīng)該高度重視常規(guī)教學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等講解清楚，避免學(xué)生在體育課堂上變得混亂，從而達(dá)到提升體育教學(xué)成效的目的。對(duì)此，教師要從小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷改進(jìn)常規(guī)教學(xué)方法，并從中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠遵守體育規(guī)則，安全進(jìn)行鍛煉，為學(xué)生身體素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王高真.小學(xué)體育教學(xué)中課堂常規(guī)的思考[J].課程教育研究，2017（33）：210.

[2]王曉英.小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)要求對(duì)教學(xué)效果的影響[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（17）：335.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 高力（1992.6— ），男，漢族，貴州岑鞏人，初級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教育教學(xué)。