新課標(biāo)背景下的初中體育合作教學(xué)方法的運(yùn)用

摘要：在新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)改革深入開展，初中體育合作教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法。本文從多個(gè)方面闡述了初中體育合作教學(xué)的方法。通過這些方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的體育技能和知識(shí)水平，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；合作教學(xué)

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，初中體育教學(xué)已經(jīng)不再僅僅注重學(xué)生的體能鍛煉和體育知識(shí)傳授，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，初中體育合作教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生更好地掌握體育技能和知識(shí)，提高他們的體能水平，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。

二、新課標(biāo)背景下初中體育合作教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)效率

初中生的學(xué)習(xí)能力，以及運(yùn)動(dòng)能力整體上都比較有限，很難輕松掌握體育技能。體育教師在教學(xué)開展中，以統(tǒng)一化的方式進(jìn)行，向?qū)W生提出練習(xí)的基本要求，導(dǎo)致學(xué)生不能有效發(fā)展自身個(gè)性，也不能養(yǎng)成良好的思維能力，所以在學(xué)習(xí)體育技能中效率不高。體育教學(xué)在初中階段，使用合作學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生依據(jù)自身特點(diǎn)和能力分工，讓學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，也讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不僅能夠發(fā)揮優(yōu)勢，而且還能樹立學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生更加愿意參加體育教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的開展與實(shí)施，學(xué)生之間可以通過互相學(xué)習(xí)找到自身的問題和不足，并在使用學(xué)習(xí)下引導(dǎo)學(xué)生將不良習(xí)慣改正過來，以此全面提高體育教學(xué)效率。體育教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠互相觀察動(dòng)作，并對(duì)動(dòng)作加以糾正，如此就能讓體育技能和訓(xùn)練效率得到保障。體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體育技能，鞏固學(xué)習(xí)的體育知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分掌握體育學(xué)習(xí)技巧，也讓學(xué)生的合作思維能力得到提高。

（二）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神。在體育教學(xué)中，通過合作練習(xí)、分組比賽等方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)相互信任、互相配合，從而提升他們的社會(huì)交往能力。

首先，教師可以利用團(tuán)隊(duì)游戲和比賽來促使學(xué)生互相協(xié)作。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何分工合作，如何解決合作中的問題，從而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

其次，教師可以組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，例如團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立更緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，增強(qiáng)彼此之間的信任和默契，從而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

另外，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)決策過程來提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)決策過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見和建議，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和意見，學(xué)會(huì)協(xié)商和妥協(xié)，從而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，教師還可以通過評(píng)價(jià)和反饋來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的不足之處，并引導(dǎo)他們積極改進(jìn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思和總結(jié)，讓他們思考自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在的問題和不足之處，并提出改進(jìn)的措施和方法。

（三）培養(yǎng)競爭意識(shí)與競爭能力

體育競技本身就充滿了競爭，而合作教學(xué)可以將這種競爭轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的競爭。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以在團(tuán)隊(duì)間形成良性競爭，提升競爭意識(shí)與競爭能力。

在體育合作教學(xué)中，學(xué)生通過參與各種競賽和游戲等活動(dòng)，能夠感受到競爭的存在和必要性。教師可以通過設(shè)定合理的規(guī)則和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與競爭，并逐步培養(yǎng)出強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。

在體育合作教學(xué)中，學(xué)生不僅需要具備優(yōu)秀的體能和技術(shù)，還需要學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何應(yīng)對(duì)對(duì)手的挑戰(zhàn)。這些能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力至關(guān)重要。通過實(shí)踐和反思，學(xué)生可以逐步提高自己的競爭能力和應(yīng)對(duì)能力。

在競爭過程中，失敗和挫折是難以避免的。初中體育合作教學(xué)可以幫助學(xué)生正確看待失敗和挫折，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過反復(fù)嘗試和努力，學(xué)生可以逐漸增強(qiáng)自己的抗挫折能力和意志力，為未來的競爭做好準(zhǔn)備。

三、新課標(biāo)背景下初中體育合作教學(xué)的原則

（一）主體性原則

主體性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育合作教學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)過程。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師通常采用“一刀切”的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和主體需求。而合作教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過互相合作、交流和分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長。例如：在籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的技能水平分為不同小組，每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行傳球、投籃等技能的練習(xí)。學(xué)生可以在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相指導(dǎo)、糾正和分享經(jīng)驗(yàn)，從而在互動(dòng)中提高技能水平。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在主體性原則的指導(dǎo)下，教師可以組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如籃球比賽、足球比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中發(fā)揮自己的主體作用，積極參與比賽，通過比賽來提高自己的技能水平。同時(shí)，教師還可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

（二）合作性原則

合作性原則是指在體育合作教學(xué)中，學(xué)生之間要形成良好的合作關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和相互支持的意識(shí)。在合作教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在足球教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)傳球、射門等技能。同時(shí)，學(xué)生可以在小組中互相交流學(xué)習(xí)心得和技巧，共同提高足球技能水平。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地體現(xiàn)合作性原則，教師可以安排一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，如接力比賽、團(tuán)隊(duì)游戲等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合、互相支持，才能取得良好的成績。同時(shí)，教師還可以通過觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。

（三）探究性原則

探究性原則是指在體育合作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等方式，自主探究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。例如：在武術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主探究武術(shù)的技巧和方法，通過觀察優(yōu)秀武術(shù)選手的表演視頻、嘗試不同武術(shù)動(dòng)作等方式，發(fā)現(xiàn)適合自己的武術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了更好地體現(xiàn)探究性原則，教師可以安排一些需要學(xué)生自主探究才能完成的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份健身計(jì)劃、研究一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要自主探究、獨(dú)立思考，才能完成任務(wù)。同時(shí)，教師還可以通過觀察學(xué)生在探究中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)效果。

四、新課標(biāo)背景下初中體育合作教學(xué)的策略

（一）開展多樣化教學(xué)，不斷的強(qiáng)化小組合作

1.重視因材施教，加強(qiáng)小組合作

新課標(biāo)背景下，體育課堂中教師要重視因材施教開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，小組合作過程要根據(jù)具體教學(xué)需要，科學(xué)分組，合理設(shè)置小組成員，保證合作學(xué)習(xí)效率，以此凸顯教學(xué)的靈活性。此過程教師要基于新課標(biāo)要求，發(fā)揮小組合作積極作用，讓學(xué)生帶著熱情參與到合作之中。通過合理的分組方式，教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師組織每組學(xué)生進(jìn)行熱身，通過靈活的訓(xùn)練方式，調(diào)動(dòng)每組學(xué)生參與到合作過程，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做到因人而異，全面了解每個(gè)學(xué)生，注重科學(xué)的進(jìn)行分組與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以高效的參與到體育活動(dòng)中，通過這樣有針對(duì)性的安排，可以產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

2.引入競技元素，推進(jìn)小組合作

新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生競技能力，通過在課堂中引入競技元素，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，利于打造高效課堂，能全面提高學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性。教師在活動(dòng)中要重視高效引入競技元素，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂趣，此過程要根據(jù)學(xué)生實(shí)際科學(xué)的推進(jìn)小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到競技過程，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)。例如：教師開展田徑教學(xué)活動(dòng)過程，設(shè)計(jì)“接力跑”活動(dòng)，讓小組之間進(jìn)行比賽。活動(dòng)開展前要明確比賽競技規(guī)則，并且讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，無論名次如何，要讓學(xué)生積極參與，融入到小組活動(dòng)中，促使學(xué)生全面展示自我，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此過程教師要針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢參與，提高小組活躍度，保證體育課堂整體教學(xué)效率。

3.設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，注重小組展示

在體育課堂中，全面有效的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)是必要的，為了提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要重視小組展示，通過展示學(xué)生能提高活動(dòng)參與積極性，也利于形成良好的小組合作體系。初中體育新課標(biāo)明確指出，要重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，作為體育教師，需要科學(xué)合理的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，提高課堂整體教學(xué)效率，保證學(xué)生愿意主動(dòng)合作，能夠在合作中明確自身定位，通過小組展示的方式，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，結(jié)合小組實(shí)際成果，提高每個(gè)學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好體分組意識(shí)。教師在教學(xué)過程，要結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，基于課程教學(xué)目標(biāo)，從多方面開展教學(xué)設(shè)計(jì)，保證合作效率。重視培養(yǎng)學(xué)生合作興趣，例如：設(shè)計(jì)“比賽拔河”“接力跑”活動(dòng)，這些相對(duì)高效的體育方式利于激發(fā)學(xué)生興趣，能提高他們參與學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)過程教師給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，科學(xué)的對(duì)小組進(jìn)行評(píng)選，通過有效的展示，小組的學(xué)生會(huì)更加愿意參與實(shí)踐活動(dòng)，利于提高學(xué)生合作意識(shí)，保證小組合作質(zhì)量。

（二）建立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

1.建立興趣小組，激發(fā)體育興趣

建立興趣小組是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑之一。初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，將學(xué)生分成不同的興趣小組，如：足球小組、籃球小組、羽毛球小組等。每個(gè)小組由一名或多名學(xué)生組成，并選擇一名組長或領(lǐng)袖作為組織者和管理者。通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以更好地了解和掌握相關(guān)技能和知識(shí)，同時(shí)也可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。在興趣小組活動(dòng)中，初中體育教師可以安排一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)或活動(dòng)，如小組比賽、戶外探險(xiǎn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)等方式，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助他們樹立自信心和成就感，從而更好地培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

2.加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高體育水平

加強(qiáng)技能培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中體育教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)技能和知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢、呼吸方法、發(fā)力技巧等基本技能。同時(shí)，教師還可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬比賽等方式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和應(yīng)對(duì)能力。在技能培訓(xùn)過程中，初中體育教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力和習(xí)慣。教師可以安排一些課外鍛煉任務(wù)或活動(dòng)，如每日晨跑、課外游泳等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，并指導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠戆才佩憻挄r(shí)間和強(qiáng)度，以達(dá)到更好的鍛煉效果。通過技能培訓(xùn)和自主鍛煉能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)到體育帶來的樂趣和益處，從而更好地培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

（三）科學(xué)應(yīng)用多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)

多元評(píng)價(jià)要求在評(píng)價(jià)內(nèi)容上注重多元化，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅需要關(guān)注學(xué)生的技能水平和體能狀況，還需要注重學(xué)生的體育興趣、參與度、合作精神、交流能力、意志品質(zhì)等綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。具體而言，初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作中的貢獻(xiàn)、技能展示等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，教師還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，了解學(xué)生對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)，從而更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。通過評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.評(píng)價(jià)方式多樣化，注重過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)

多元評(píng)價(jià)還要求評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。初中體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如：過程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，教師還需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。具體而言，初中體育教師可以采用觀察法、記錄法、測試法等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察法可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作中的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；記錄法可以通過記錄學(xué)生的出勤情況、參與度等進(jìn)行評(píng)價(jià)；測試法則可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能測試、體能測試等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

五、結(jié)語

在實(shí)施初中體育合作教學(xué)的過程中，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。只有建立了互信、尊重和合作的關(guān)系，學(xué)生才能更好地參與到體育學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，了解他們的身體狀況和心理特點(diǎn)，制定出符合他們實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃和方案。希望通過以上分析，能進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平。

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