海洋命運(yùn)共同體視角下海洋高等教育質(zhì)量提升路徑選擇

摘" 要：我國致力于建設(shè)海洋命運(yùn)共同體，這已成為處理海洋事務(wù)的重要指導(dǎo)方針，旨在維護(hù)和拓展我國海洋權(quán)益，加速海洋強(qiáng)國及21世紀(jì)海上絲綢之路的建設(shè)。其中，海洋高等教育是中國海洋事業(yè)發(fā)展的重中之重。海洋強(qiáng)國的建設(shè)要遵循科學(xué)發(fā)展，而海洋高等教育則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要組成部分。本文從海洋命運(yùn)共同體的視角出發(fā)，梳理高等海洋教育基本要義，總結(jié)其重要價值，并提出新的海洋教育發(fā)展路徑，以更好地服務(wù)于建設(shè)海洋命運(yùn)共同體。

關(guān)鍵詞：海洋命運(yùn)共同體；海洋高等教育；路徑選擇；海洋教育；提升路徑；高等教育

我們共同居住的藍(lán)色星球并非被海洋隔離成孤立的島嶼，而是通過海洋相連，形成了命運(yùn)共同體，全球各國人民共享著共同的安危。［1］習(xí)近平總書記提出“構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體”，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處，共同維護(hù)海洋和平、提升福祉并保護(hù)生態(tài)。中國作為倡導(dǎo)者，積極行動，實施防御性國防政策，與各國共同應(yīng)對海洋安全挑戰(zhàn)，推動海洋文化交流與經(jīng)濟(jì)繁榮。這些努力旨在為全球海洋事業(yè)貢獻(xiàn)力量

，為后代留下碧海藍(lán)天。中國海洋文化蘊(yùn)含豐富的精神意蘊(yùn)和價值，為海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建和海洋強(qiáng)國目標(biāo)的實現(xiàn)提供了強(qiáng)大動力。在構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的過程中，中國堅定承諾并采取實際行動，不僅體現(xiàn)了對人類命運(yùn)的深厚關(guān)切和巨大貢獻(xiàn)，更強(qiáng)調(diào)了自身在國際舞臺上的責(zé)任與義務(wù)承擔(dān)。發(fā)展海洋高等教育，培養(yǎng)高素質(zhì)海洋人才，是實現(xiàn)構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的重要助力。

一、海洋命運(yùn)共同體視角下海洋高等教育基本要義

（一）海洋命運(yùn)共同體的提出及淵源

習(xí)近平總書記于2019年4月23日在青島集體會見多國海軍代表團(tuán)團(tuán)長時，提出了“構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體”［2］。習(xí)近平主席在講話中重點闡述了世界海洋的特性和本質(zhì)，及共建21世紀(jì)海上絲綢之路這一目標(biāo)，表明了中國參與全球海洋治理的堅定立場和明確態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了中國海軍在維護(hù)海洋安全方面的重要作用；突出了構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的重要性。

中國提出的“海洋命運(yùn)共同體”理念符合時代發(fā)展趨勢，遵循了海洋治理原則，維護(hù)了海洋秩序。這一理念不是憑空出現(xiàn)的，而是中國同時考慮國際與國內(nèi)大局以及資源現(xiàn)狀提出的，是對和諧世界、和諧海洋理念的深化和發(fā)展，是“人類命運(yùn)共同體”理念在海洋領(lǐng)域的體現(xiàn)，更是國際社會共同體原則的要求和愿景。

（二）海洋高等教育的核心要義

2013年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋和經(jīng)略海洋”［3］，這在政策、實踐和成果方面對海洋教育提出了新的要求。同時，習(xí)近平總書記明確了建設(shè)海洋強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，并在黨的十九大和黨的二十大的重要論述中進(jìn)一步闡釋了這一目標(biāo)，此舉顯著提高了海洋教育在海洋事業(yè)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，引起了社會各界的廣泛重視。［4］海洋教育涵蓋各種形式，包括提高人們對海洋文化知識的了解、強(qiáng)化人們的海洋意識。［5］這強(qiáng)調(diào)了學(xué)校海洋教育在海洋教育體系中的重要性，并突出其特定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)如今，我國已經(jīng)基本建立了較為完善的海洋教育體系。

在推動我國海洋事業(yè)蓬勃發(fā)展的進(jìn)程中，高等院校所培育的高質(zhì)量海洋人才占據(jù)著舉足輕重的地位。據(jù)《中國海洋經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計年鑒》統(tǒng)計，截至2020年，全國范圍內(nèi)共有582所高等院校開設(shè)了海洋相關(guān)專業(yè)，這些學(xué)府在招生規(guī)模上實現(xiàn)了一定的增長，并在持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，但這并不能完全滿足海洋事業(yè)對多元化、專業(yè)化海洋人才的需求。

二、海洋命運(yùn)共同體視角下海洋高等教育重要價值

中國通過友好對話協(xié)商推動全球和平發(fā)展，主張共建共享實現(xiàn)繁榮安全，堅持合作共贏實現(xiàn)共同發(fā)展，倡導(dǎo)交流互鑒打造開放包容的世界，并堅持綠色低碳，營造美麗環(huán)境，這些理念體現(xiàn)了中國對全球和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)，為世界各國提供了借鑒。中國呼吁弘揚(yáng)全人類共同價值，超越文化隔閡，以對話協(xié)商促進(jìn)和平，以合作共贏促進(jìn)繁榮。這些愿景的實現(xiàn)需要各國合作；全球海洋事業(yè)的發(fā)展，也需要各國的共建合作。其中，我國須作出自己的貢獻(xiàn)，推動構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體。因此，我國高等教育應(yīng)加強(qiáng)對海洋歷史的研究和公民海洋文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)青年成為推動海洋事業(yè)發(fā)展的中堅力量。

（一）海洋高等教育是構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的客觀需要

確保青少年對海洋有深入的了解和熱愛是至關(guān)重要的，這需要我們重新審視教育體系，重視海洋教育，探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對海洋的興趣和熱愛。只有這樣，我國才能培養(yǎng)出具備海洋意識和能力的青年一代，為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生對海洋的認(rèn)識和海洋文化素養(yǎng)培養(yǎng)，對于我國海洋事業(yè)的順利發(fā)展至關(guān)重要。因此，在高等教育中促進(jìn)海洋教育的開展，是當(dāng)前亟待關(guān)注的問題。高校不僅需要提升大學(xué)生的海洋意識，還需要培養(yǎng)他們的海洋生態(tài)環(huán)保意識和海洋命運(yùn)共同體意識，讓他們能積極參與海洋建設(shè)事業(yè)。這不僅是經(jīng)濟(jì)社會的需求，也是維護(hù)國家文化安全和提高國際形象的需要。青少年對海洋的深入了解和熱愛，以及大學(xué)生對海洋的正確認(rèn)識和素養(yǎng)提升，都是我們國家海洋高等教育基石的重要部分。只有這樣，我們才能更好迎接海洋時代的挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，實現(xiàn)我國海洋事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（二）海洋高等教育為實現(xiàn)海洋命運(yùn)共同體提供智力支撐

21世紀(jì)海上絲綢之路的成功建設(shè)是推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分，我們要努力建設(shè)海洋強(qiáng)國，構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體。海洋高等教育在這一進(jìn)程中扮演著重要角色，它將成為構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的重要智庫。隨著海洋事業(yè)和產(chǎn)業(yè)科技的發(fā)展以及人才密集度的提高，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模龐大的海洋人才隊伍成為保障海洋事業(yè)和產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵所在。［6］大學(xué)生作為國家的希望和海洋建設(shè)的重要力量，肩負(fù)著不可推卸的歷史責(zé)任，他們需要在海防建設(shè)、海洋保護(hù)和海洋科技研發(fā)等方面發(fā)揮重要作用。總的來說，加強(qiáng)海洋高等教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路、建設(shè)海洋強(qiáng)國和構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的重要一環(huán)。通過培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模龐大的海洋人才隊伍，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注海洋發(fā)展，海洋高等教育將為我國的海洋事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。

（三）海洋高等教育為海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略發(fā)展的指引方向

海洋高等教育需要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，并將其作為行動指南。通過傳授新思想、新方法、新理論，海洋高等教育能夠武裝學(xué)生，使他們更加關(guān)心、熱愛海洋事業(yè)。在教育過程中，高校需要注重提升學(xué)生的知識儲備，以適應(yīng)未來海洋發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生的海洋觀是海洋高等教育的任務(wù)之一，這需要引導(dǎo)學(xué)生樹立適應(yīng)未來海洋發(fā)展的觀念。［7］同時，海洋高等教育須幫助學(xué)生在高校期間建立起適應(yīng)未來社會發(fā)展和全球化進(jìn)程的新意識、新理念。近年來，高校通過一系列豐富多樣的活動來開展海洋意識教育，但是大部分學(xué)生的海洋意識依然相對薄弱。這反映了大學(xué)生自身對海洋的認(rèn)知不夠深入，高校也缺乏對學(xué)生海洋教育的適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的海洋意識教育，使其具備適應(yīng)未來海洋發(fā)展的海洋觀。高校還需要采取多種方式，如開設(shè)相關(guān)

通識課程、開展社團(tuán)組織活動、開展實踐活動等方式，使學(xué)生能夠深入了解和接觸海洋知識。另外，高校需要加強(qiáng)與社會

各界的合作，共同推進(jìn)海洋高等教育的發(fā)展。

三、海洋命運(yùn)共同體視角下海洋高等教育質(zhì)量提升路徑

受傳統(tǒng)觀念中重視陸地而忽視海洋的影響，加之海洋資源的開發(fā)需要巨額投資、面臨較高成本和風(fēng)險問題，中國的海洋經(jīng)濟(jì)及其教育領(lǐng)域發(fā)展相對滯后。海洋人才總量不足已成為當(dāng)前阻礙我國海洋事業(yè)發(fā)展的一大問題。正如之前所述，高等院校在培養(yǎng)海洋人才方面扮演著至關(guān)重要的角色，是輸送我國海洋人才的重要陣地。然而，目前我國開展系統(tǒng)性海洋教育的高校數(shù)量不足以滿足海洋事業(yè)對人才的需求。一方面，海洋高等教育的發(fā)展空間在中國呈現(xiàn)出地域不平衡性。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，某些省（市），如江蘇、山東、上海、遼寧等省（市）在海洋高等教育領(lǐng)域的發(fā)展速度較快。與此同時，盡管河北、海南和廣西等省（自治區(qū)）擁有廣闊的海域和豐富的海洋資源，但是這些地區(qū)在海洋高等教育的發(fā)展上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。［8］另一方面，中國海洋高等教育在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上存在一定的不均衡性，且整體協(xié)同效應(yīng)尚未得到充分發(fā)揮。海洋高等教育本質(zhì)上是一個跨學(xué)科領(lǐng)域，涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等。目前，我國在推進(jìn)海洋高等教育的過程中，普遍重視海洋自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)等專業(yè)的發(fā)展，而對海洋社會科學(xué)等專業(yè)的關(guān)注相對不足。海洋法律、海洋社會學(xué)、海洋歷史和文化等社會科學(xué)專業(yè)的發(fā)展仍然處于初始階段，這些海洋社會科學(xué)專業(yè)雖在某些高校有所開展，但整體發(fā)展仍然較弱，尚未能與國家海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求形成有效對接。此外，中國的海洋高等教育機(jī)構(gòu)大多獨立運(yùn)作，缺少與其他教育機(jī)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)界的有效合作。這種分散的狀態(tài)阻礙了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，難以形成支持海洋事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合性人才培養(yǎng)體系，即“藍(lán)色人才庫”［9］。

（一）準(zhǔn)確定位海洋高等教育發(fā)展方向

高校在培養(yǎng)人才方面，應(yīng)將教學(xué)和科研活動與實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合，為民族復(fù)興的偉大使命服務(wù)。特別是對于涉海類高校而言，應(yīng)該將行業(yè)特色、學(xué)校定位和專業(yè)特色有機(jī)融合，實現(xiàn)海洋教育與課程教育教學(xué)相結(jié)合，從而形成獨特的育人特色。高校應(yīng)該構(gòu)建一個全面、多元、相互支持的課程體系，以確保學(xué)生的專業(yè)知識、科學(xué)素養(yǎng)、國家情懷、道德素養(yǎng)等多方面得到綜合提升。這樣的教育體系將為培養(yǎng)大批海洋領(lǐng)域的杰出人才提供思想保障，推動我國海洋事業(yè)的發(fā)展。

（二）提升教育隊伍海洋專業(yè)素養(yǎng)

教師在開展海洋教育的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位和引導(dǎo)作用，需要充分發(fā)揮他們在提升學(xué)生海洋意識和素養(yǎng)方面的重要作用。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校要協(xié)調(diào)各類課程建設(shè)，促進(jìn)顯性教育和隱性教育的融合，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局，積極推動通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合。這樣的策略不僅有利于提升開展海洋相關(guān)工作的水平，還有助于維護(hù)國家海洋合法權(quán)益。同時，為了引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識到“一帶一路”倡議和構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體等與海洋相關(guān)命題的重要意義，教師須培養(yǎng)他們的海洋意識，使他們了解海洋歷史和文化，增強(qiáng)發(fā)展海洋事業(yè)的責(zé)任感和使命感。教師需深入調(diào)整和優(yōu)化教育教學(xué)方式，推進(jìn)理論教學(xué)和實踐活動的有機(jī)結(jié)合，使他們更好地理解并參與海洋事業(yè)的發(fā)展。教師可以更具啟發(fā)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻理解海洋的多元價值和在全球化背景下的重要作用，同時引導(dǎo)他們將個人理想與海洋事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)他們的社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們正確的海洋觀，為未來海洋事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）多維協(xié)同推進(jìn)海洋高等教育全面發(fā)展

將海洋教育深入融入高等教育中，高校須在教學(xué)和科研項目的大力支持下，通過凝聚現(xiàn)有的、先進(jìn)的理論研究成果以及定期舉辦交流會議和開展相關(guān)主題的線下研討活動，以此拓展海洋教育的研究方向與活動類型。具體而言，高校可采用“一體兩翼多向度”［10］的推進(jìn)模式，以涉海類通識教育課程建設(shè)和海洋文化傳承創(chuàng)新項目為切入點，深入挖掘教育資源，以此來提升教育水平，推動涉海校本課程建設(shè)和海洋文化理論研究的發(fā)展。同時，高校須強(qiáng)化在線開放課程的建設(shè)，將最新的研究成果和教學(xué)理念融入其中，確保課程的實用性和前瞻性。高校還將通過教學(xué)和科研項目的支持，鼓勵教師和學(xué)生積極參與，共同推動海洋教育的發(fā)展。此外，高校還可舉辦會議交流和開展研討活動，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者共同探討海洋教育的未來發(fā)展方向，不斷拓寬學(xué)生的視野和思路。

海洋教育的重要性不僅在于其對于學(xué)生知識體系的構(gòu)建，更在于對年輕一代價值觀的塑造。因此，高校將持續(xù)投入資源，通過各種方式，如在線開放課程建設(shè)、教學(xué)和科研項目的開拓、舉辦會議交流和開展研討活動等，不斷推動海洋教育的深入發(fā)展。高校須深入發(fā)掘和充分地利用中華民族的深厚的海洋文化歷史及資源，更好地體現(xiàn)出海洋文化的底蘊(yùn)，并在高校海洋教育中應(yīng)用這些理論資源和有效方法。

總的來說，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高度海洋命運(yùn)共同體責(zé)任感和具有海洋文化自信的年輕一代，并鞏固和提高新一代年輕人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。

（四）數(shù)字化技術(shù)提升海洋高等教育實效

為了提高學(xué)生對于海洋的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對建設(shè)海洋強(qiáng)國目標(biāo)認(rèn)可，高校可以通過完善相關(guān)的海洋教育理論、編寫海洋知識教材、進(jìn)行海洋知識培訓(xùn)等，構(gòu)建起一定的知識框架。高校通過系統(tǒng)性的培訓(xùn)，正確地引導(dǎo)學(xué)生們主動地了解海洋文化。高校還可與媒體合作并大力宣傳，加速海洋高等教育的推廣普及。

高校要充分并善于利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)來擴(kuò)展和豐富教學(xué)手段，如通過形象化的教學(xué)方式來提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過使用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的課堂參與度，或者通過線上平臺提升課后服務(wù)的質(zhì)量。同時，高校需要建立并完善管理機(jī)制，全面涉及文化平臺、交流平臺、師資隊伍建設(shè)等，確保數(shù)字化技術(shù)持續(xù)有效助力海洋高等教育。此外，高校要增加資金投入并整合資源，形成協(xié)同力量。同時，教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生對海洋文化的興趣和意識，增強(qiáng)學(xué)生對海洋的認(rèn)識和理解。為此，教師應(yīng)在教學(xué)中反思并改正完善教學(xué)模式，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。此外，高校還要建立健全的管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

（五）加強(qiáng)海洋文化建設(shè)

無論是徐福東渡、鄭和下西洋還是海上絲綢之路，無一不體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)海洋文化的發(fā)展。如今，中國迎來文化發(fā)展的黃金期，綜合國力提升，人民團(tuán)結(jié)一致求發(fā)展，這些都為增強(qiáng)包括海洋文化自信在內(nèi)的文化自信提供了有力支撐。在“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”的理念下，大力發(fā)展海洋文化可以豐富學(xué)生的海洋文化知識、改變學(xué)生的相關(guān)思想觀念，推動海洋文化的繁榮興盛。

四、結(jié)語

秉持“海洋命運(yùn)共同體”的理念，推進(jìn)海洋高等教育體系建設(shè)，有助于我國走出一條不同于某些推崇“海洋霸權(quán)”國家的新型海洋教育之路。提升海洋高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多具備國際視野和專業(yè)技能的海洋人才，有助于推動我國海洋事業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)而為構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。我們要加強(qiáng)海洋高等教育建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的海洋人才，進(jìn)一步推動我國海洋治理體系的完善和發(fā)展；要強(qiáng)調(diào)各國海洋的相互關(guān)聯(lián)和共同利益，推動各國在海洋領(lǐng)域的合作與交流，促進(jìn)全球海洋的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)人類與海洋和諧共生的美好愿望。

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