基于科幻文學的高職院校創新思維培養路徑探究

摘? 要：文章旨在探討科幻文學在高職院校創新思維培養中的應用價值和實踐路徑。通過分析高職院校創新思維培養的現狀以及科幻文學的特殊價值，尋找將科幻文學融入高職院校創新思維培養中的融合基礎和條件，并從教學內容、教學方法、教師角色等方面，探討科幻文學在高職院校創新思維培養中的具體運用，最后總結了實踐中可能面臨的挑戰和解決方法。

關鍵詞：科幻文學；高職院校；創新思維培養

中圖分類號：G712? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）35-0027-04

高職教育是培養應用型人才的重要階段，而創新思維則是現代社會對人才的基本要求之一^［1］。然而，傳統的教學方法往往難以激發學生的創新思維能力?？苹梦膶W作為一種富有想象力的文學體裁，擁有獨特的教育價值^［2］。將科幻文學運用到高職院校的創新思維培養中去，是一個值得研究的課題。

一、高職院校創新思維培養的現狀

（一）高職院校創新思維培養的重要性

高職教育在培養適應社會需求的應用型人才方面具有重要作用。隨著科技與社會的迅速變革，創新思維已成為解決復雜問題和推動社會進步的核心能力。傳統的教學模式通常偏向于灌輸性知識傳授，無法充分激發學生的創新意識與能力。在當前信息爆炸的時代，培養高職院校學生的創新思維已刻不容緩^［3］。創新思維培養不僅有助于學生更好地適應快速變化的社會環境，還能夠使他們具備更強的問題解決能力、團隊協作能力以及自主學習能力。這些都是在職場中取得成功所必需的素質。

高職院校創新思維培養的重要性主要表現在以下幾個方面：

1. 提升競爭力。擁有創新思維能力的學生更容易找到適合自己的職業機會，甚至在就業過程中創造新的崗位。

2. 適應變革。培養創新思維能力使學生能夠更快地適應新的環境與情況，靈活調整自己的職業方向。

3. 解決問題。創新思維培養使學生能夠更富創造力地解決問題，更好地應對各種挑戰與難題。

4. 推動社會發展。創新思維是推動社會進步的重要力量。

5. 培養終身學習意識。創新思維培養注重自主學習和不斷進步，為學生持續自我提升打下基礎。

綜上所述，高職院校創新思維培養在現代教育體系中具有重要地位和作用。

（二）現有高職院校創新思維培養的問題和挑戰

高職院校已在應用型人才培養方面取得了顯著成就，但在創新思維培養方面仍然面臨一些問題和挑戰。這些問題可能限制了學生在面對未來復雜多變的社會中展現出優秀的創新能力。

大多數高職院校仍然采用傳統的教學方法，限制了學生在解決問題時的靈活性。專業課程設置往往相對獨立，缺乏跨學科的融合。高職院校的評價體系往往更注重學生的知識掌握程度，創新思維能力難以被客觀地量化和評估。由于創新思維培養可能需要更多的自主學習和思考，一些學生缺乏足夠的興趣和動機，影響了其參與度和效果。

二、科幻文學的特殊價值

（一）科幻文學對想象力的培養

科幻文學作為一種富有想象力和創造力的文學體裁，在培養想象力方面具有獨特的價值。想象力是創新的源泉，是面對未知和復雜情境時尋找新思路的能力?？苹梦膶W常常展現出豐富多彩的未來世界、科技發展和社會變革，激發讀者的想象力。在閱讀科幻作品時，學生不但不會被現實所限制，還會被引導去思考可能的未來。這種想象力的培養使學生能夠超越傳統思維框架，勇于嘗試新的觀點和方向。

（二）科幻文學對探索未知的激發

科幻文學以其充滿奇思妙想的情節和虛構的世界，極大地激發讀者對未知的好奇心和探索欲望。科幻文學經常描繪未來可能的科技發展和社會變革，帶領讀者進入一個全新的世界。學生通過閱讀這些作品，能夠接觸到科學與技術的前沿，激發對未知領域的興趣。這種好奇心和求知欲能夠在創新思維培養中轉化為主動學習和主動探索的動力，使學生不再只是滿足于現有知識，而是更愿意主動追尋新知識和新思想。

（三）科幻文學對批判性思維的引導

科幻作品常常涉及復雜的倫理、道德和社會問題，引發讀者深入思考，并促使他們從多個角度審視問題。科幻文學的虛構性質使學生需要積極地分析、評估和思考故事情節、角色動機以及虛構世界的背景。這可以培養學生對細節的敏銳觀察和思考的能力，有助于他們將同樣的思維模式應用于現實世界。這種批判性思維的訓練有助于學生在解決現實問題時能夠從多個角度審視，發現隱藏的問題和解決方案。

三、科幻文學與高職院校創新思維培養的融合基礎和條件

（一）科幻文學助力跨學科教育的優勢

科幻文學作為一種跨學科的文學體裁，涵蓋了自然科學、社會科學、人文藝術等多個領域，具有豐富的知識內涵和跨界融合的特點?？苹梦膶W能夠為學生提供跨學科的知識和視角^［4］。許多科幻作品涉及物理學、生物學、哲學、社會學等多個領域的概念和理論^［5］，引導學生在思考問題時能夠從不同學科的角度出發，形成全面的思維方式。科幻文學常常涉及未來的科技發展、社會變革和道德倫理議題，為學生提供了思考未來發展方向和社會影響的機會。這有助于培養學生對未來趨勢的洞察力和前瞻性思維，能夠使他們更好地應對不斷變化的職業環境。

科幻文學作為跨學科的文學體裁，在高職院校創新思維培養中具備獨特的優勢，可以拓展學生的知識領域、培養前瞻性思維、跨界思維和創造性思維，為他們未來的職業發展奠定堅實基礎。

（二）科幻文學與職業需求的契合

現代社會對人才的要求越來越強調創新、跨界和前瞻性思維，科幻作品常常探索未來可能的技術、社會和環境變化，鼓勵學生面對復雜問題時提出新穎、獨特的解決方案。這種創新意識和創新能力在職業發展中具有顯著的競爭優勢?？苹梦膶W引導學生從多個角度思考問題，培養了跨界思維和綜合分析能力。在職業環境中，往往需要具備跨越不同領域的知識和技能，以解決復雜的實際問題。通過科幻文學的啟發，學生可以養成綜合運用各種知識和思維方式的習慣，更好地適應多樣化的職業挑戰。

科幻文學常常涉及未來趨勢和發展，培養了學生的前瞻性思維。在快速變化的社會中，了解和預測未來的趨勢對于職業規劃和戰略決策至關重要?？苹梦膶W可以幫助學生預測可能的發展方向，使他們在職業生涯中能夠做出明智的選擇。最重要的是，科幻文學培養了學生的自主學習和持續學習能力?？苹米髌烦３Ｉ婕靶碌母拍詈椭R，需要學生主動去了解和學習，培養了學生不斷探索和學習的意識，使他們能夠在職業發展中不斷更新知識和技能，保持競爭力。

科幻文學與現代職業需求之間存在高度契合。將科幻文學融入高職院校創新思維培養中，可以培養學生的創新能力、跨界思維、前瞻性思維和自主學習能力，使他們更好地適應未來職業的挑戰和變化。

四、將科幻文學運用到創新思維培養的路徑

（一）設計創新的科幻文學教學內容

科幻文學作為一種獨特的資源，可以為教學內容帶來新的視角和豐富的元素。以下是設計創新的科幻文學教學內容的一些建議：

1. 科幻文學經典作品解析。選擇一些經典的科幻文學作品，如《三體》《銀河系漫游指南》等，深入分析其中的科學概念、哲學思考和社會影響。通過閱讀和討論，引導學生思考作品中的創新元素，以及這些元素如何啟發人們跨越思維邊界。

2. 科幻文學與技術發展探討。探討科幻文學中的科技設定與現實中的技術發展之間的聯系。選取一些涉及未來科技的作品，讓學生了解這些設定背后的科學原理和可能性，以培養學生對技術創新的興趣和理解，引導他們思考科技與社會的互動關系。

3. 科幻作品中倫理與道德分析。分析科幻作品中涉及的倫理和道德問題，引導學生深入思考人類在面對科技進步和社會變革時應該如何作出道德判斷。通過討論和辯論，培養學生的倫理思維和價值觀，使他們在創新過程中能夠更加關注社會責任。

4. 創新的未來構想。鼓勵學生運用科幻文學中的創新元素，構建自己對未來的想象。組織學生進行創意寫作、繪畫、視頻創作等活動，讓他們能夠將虛構的未來世界融入創新思維中，培養創造力和未來意識。

5. 跨學科探索與合作。選擇一些涉及多個學科領域的科幻作品，組織跨學科團隊合作進行深入研究和討論。例如結合生物學、工程學和倫理學，探討克隆技術的倫理問題。

通過以上的教學內容設計，可以激發學生的創新潛能，拓展他們的思維邊界，培養跨學科的綜合素質。

（二）豐富科幻文學教學方法與工具

教學方法和工具的創新同樣至關重要。以下是一些創新的科幻文學教學方法與工具的建議：

1. 反轉教學。要求學生在課后業余時間閱讀指定的科幻文學作品，在課堂上教師引導學生進行討論和分析。這種方法能夠激發學生的主動學習意識，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

2. 角色扮演與情景模擬。創建科幻情境，要求學生扮演不同角色，從中探討與創新思維相關的問題。例如，設計未來社會的模擬，讓學生扮演不同職業的角色，思考未來技術發展對他們工作的影響以及可能的創新解決方案。

3. 案例研究。選取具有代表性的科幻作品，分析其中的創新元素和思維方式^［6］。然后，引導學生通過類似的思維方式來解決實際問題，從而將科幻文學中的創新靈感轉化為實際行動。

4. 虛擬現實與增強現實。利用虛擬現實和增強現實技術，創造出虛擬的科幻世界，讓學生在其中進行探索和互動。這種互動體驗可以激發學生的想象力和創造力，將科幻元素融入學習中。

5. 科幻創意工坊。設計科幻創意工坊，為學生提供自由創作的空間和資源。學生可以根據自己的興趣和想法，運用科幻元素進行寫作、繪畫、制作模型等創作活動，從中培養創新思維和創造能力。

6. 跨學科合作項目。將科幻文學融入跨學科的項目中，鼓勵不同專業的學生共同參與創新探索。計算機專業的學生可以與文學專業的學生合作，開發基于科幻故事的虛擬世界。

7. 在線資源與社交媒體。利用網絡平臺和社交媒體，分享科幻文學資源、討論創新話題，促進學生之間的交流與合作，拓展學生的學習視野，培養他們在數字化時代的合作與創新能力。

（三）教師角色轉變與激勵機制建設

創新思維培養過程中，需要建立教師激勵機制，以促進創新教育的順利實施。

1. 教師角色轉變。要求教師從知識傳輸者轉變為學生的引導者、合作伙伴和創新導師。教師需要創造積極的學習環境，激發學生的好奇心和探索欲望，引導他們深入思考和自主學習。

2. 激勵機制建設。高職院校可以通過教學獎勵、項目支持、專業培訓和教師交流平臺等形式激勵教師在科幻文學與創新思維培養中發揮積極作用。

通過教師角色的轉變和激勵機制的建設，可以激發教師在科幻文學與創新思維培養中的積極性和創造力，促進創新教育的深入發展，為教師提供支持和動力，還能夠更好地引導學生培養創新能力。

五、挑戰與展望

（一）實踐中可能面臨的挑戰及對策

盡管科幻文學在高職院校創新思維培養中具有許多優勢，但在實際應用中也可能會面臨一些挑戰。

1. 教師缺乏跨學科知識?？苹梦膶W涉及多個學科領域，需要教師具備跨學科的知識背景。但許多教師對科幻文學領域的了解有限。對策是為教師提供科幻文學領域的專業培訓和指導，幫助他們更好地理解科幻文學在創新思維培養中的作用。

2. 教材和資源匱乏。科幻文學教學需要豐富的教材和資源支持，但在一些地區可能缺乏相關資源。對策是建立科幻文學數字化平臺，整合經典作品、研究文獻、講座等資源，為教師和學生提供便捷的獲取途徑。

3. 教學方法多樣性不足。傳統的教學方法可能無法完全適應科幻文學的特點，需要創新的教學方法來激發學生的創新思維。對策是探索多樣化的教學方法，如角色扮演、虛擬現實體驗、創意工坊等，為學生提供更具互動性和參與性的學習體驗。

4. 評價體系難以衡量創新能力。傳統的考核方式可能難以準確評價學生的創新能力和思維水平。對策是建立更加靈活的評價體系，包括項目評估、創新作品展示、團隊合作等方面，全面考查學生創新能力。

高職院?？梢圆扇【C合性的措施。要持續關注教學實踐的效果，不斷改進和優化，克服挑戰，提升創新教育的質量和影響力。

（二）展望未來：科幻文學在高職院校創新思維培養中的持續發展

科幻文學作為一種富有創意和想象力的文學形式，在高職院校創新思維培養中將持續發揮重要作用，并在未來取得更多的成果。展望未來，可以預見以下幾個方面的發展趨勢：

1. 多樣化的教學模式。隨著教育技術的不斷發展，科幻文學在創新思維培養中將更多地融入在線教學、虛擬實境等現代教學模式。學生可以通過虛擬現實體驗科幻故事中的世界，進一步激發創新思維。

2. 跨學科整合。未來高職院校創新思維培養將更加強調跨學科的整合。科幻文學將與科學、工程、社會學等多個領域緊密結合，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養其更全面的創新能力。

3. 社會問題與科幻創新。隨著社會問題的復雜化，科幻文學將更多地關注社會倫理、可持續發展等議題。高職院?？梢越柚苹梦膶W引導學生思考現實社會問題，鼓勵他們提出創新性的解決方案。

4. 藝術與科技的融合。未來的科幻文學教育可能更加強調藝術與科技的融合。學生不僅可以閱讀科幻作品，還可以通過數字藝術、影視制作等方式，將科幻創意轉化為實際作品，提升實際應用能力。

5. 全球合作與交流?？苹梦膶W的應用和創新在全球范圍內都具有廣泛的共識和興趣。未來，高職院?？梢耘c國際合作伙伴共同開展科幻文學教育項目，促進國際學生間的創新思維交流與合作。

6. 創新成果的轉化?？苹梦膶W教育不僅僅是培養學生的創新思維，還可以幫助他們將創新創意轉化為實際應用和商業價值。未來，高職院?？梢约訌妱摌I教育，引導學生將科幻創意轉化為創業機會。

科幻文學在高職院校創新思維培養中的持續發展將更加多元化、創意化和國際化。科幻文學也將繼續為培養具有創新能力和綜合素質的高素質應用型人才作出積極貢獻。高職院校應該密切關注科幻文學教育的發展動態，不斷完善教學內容和方法，為學生的創新能力和未來職業發展提供更豐富的支持。

參考文獻：

［1］ 吳昊. 藝術設計教學模式改革與思考［J］. 課程教育研究，2014（28）：5-6.

［2］ 劉慈欣. 科幻文學是科學與文學相結合的產物：劉慈欣于2月21日在科幻事業產業發展座談會上的講話［J］. 知識就是力量，2019（04）：52-53.

［3］ 李棟梁，李生泉. 淺談高職學生創新思維培養［J］. 中國多媒體與網絡教學學報：中旬刊，2021（05）：179-181.

［4］ 孫榮. 小學科學教師跨學科教學素養的構成與培養研究［D］. 重慶：西南大學，2020.

［5］ 姜男. 歐美當代科幻教育價值探究［J］. 清華大學教育研究，2015，36（01）：96-103.

［6］ 朱壹. 科幻電影中的“反派角色”研究［D］. 蘇州：蘇州大學，2015.

（薦稿人：郭玉喜，舜天造船（揚州）有限公司車間主任，高級工程師）

（責任編輯：羅欣）

作者簡介：郭駿（1990 —），男，碩士，揚州工業職業技術學院化學工程學院輔導員，中級工程師，研究方向為高職教育、思政教育。