大學·教學與教育
教育聚焦
教材與教法
- “微時代”混合教學模式在高校大學生心理健康課程中的運用
- 數(shù)字媒介與思政教育數(shù)字化的雙向建構(gòu)與探賾
- “課堂+實踐+競賽”三位一體的“以美育人”教學模式探究
- 民族院校“中國近現(xiàn)代史綱要”課鑄牢中華民族共同體意識的混合式教學模式研究
- 研究生學術(shù)英語寫作融合式產(chǎn)出導向教學模式分析
- 深度教學視域下高職語文地域文化類作品教學探究
- 課程思政滲入大學語文課程教學方法研究
- 高校心理評估學教學中線上線下混合教學模式的應(yīng)用探索
- 對教科書研究系統(tǒng)的思考
- 新媒體時代構(gòu)建高校思政課體驗式教學模式的探索與實踐
- “課程思政”融入高校公文寫作教學的探索研究
- 基于OBE理念構(gòu)建 “以學生為中心” 的課堂教學質(zhì)量持續(xù)改進模式
教學改革
教學體系及課程建設(shè)
- 高職院校課程思政教育教學活動開展的邏輯
- 黨史教育背景下師范生就業(yè)課程策略探索
- “新工科”背景下規(guī)劃初步課程的顯性加持與隱性植入
- “三全育人”視域下高職“汕尾漁歌”課程的教學探索
- 鄉(xiāng)村定向師范專業(yè)美育課程本土化模式構(gòu)建
- 慕課背景下“繪本立體書”課程的理論建構(gòu)與實踐推廣
- 中美高水平大學地理信息科學專業(yè)課程設(shè)置異同與啟示
- 工程教育認證促進國家級一流本科專業(yè)建設(shè)的探索與實踐
- 產(chǎn)教融合視域下高職電商專業(yè)實踐教學體系研究
- 智慧教育背景下個性化教育教學生態(tài)研究
- 論虛擬教研室建設(shè)的三組關(guān)系:以“誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程”建設(shè)為例

