中職電氣工程及其自動化教學中項目教學法的應用

呂新嘉

【摘? 要】 中職教育作為現階段我國教育體系中的重要組成部分，肩負著為國家和社會培養和輸送專業技術人才的重任，在近些年受到了人們的廣泛關注。電氣自動化作為現階段很多中職學校開設的重點學科之一，在素質教育背景下，其教學要求也在不斷提升。除了傳統的教學方法之外，一些新型教學方法也在實際教學過程中得到應用，在很大程度上有效地提升了我國中職電氣工程及其自動化教學的效率和效果。其中，項目教學法作為一種綜合性較強，培養學生專業素養效果較好的教學方法，在近些年的中職教育教學實踐中起到了明顯的效果。文章將就中職電氣工程及其自動化教學中項目教學法的應用進行分析研究，以期為中職學校開展該專業的教學工作提供有效參考。

【關鍵詞】 中職教育；電氣工程及其自動化；項目教學法

一、項目教學法簡介

項目教學法是近些年在素質教育背景下興起的一種新型教學方法。與傳統教學方法相比，項目教學法更強調理論知識與實踐素養之間的結合。具體而言，所謂的項目教學法就是要求教師在明確教學目標的基礎上設計相應的項目，在教學過程中引導學生開展項目探究，在完成新項目的過程中實現對理論知識和實踐素養雙重培養的目標。基于項目教學法的這一特點，其在注重實踐能力的中職教育中發揮的作用更大。因此，我國中職教育研究過程中對項目教學法的重視程度非常高。具體到電氣工程及其自動化專業而言，項目教學法的應用一方面能有效滿足現階段中職教學的教學需求，讓學生不僅能夠具備扎實的理論功底，同時還具有良好的實踐能力；另一方面可以在完成項目的過程中實現對學生創新能力的培養，幫助學生建立起良好的探索精神，為其未來的職業生涯打下良好的基礎。因此，項目教學法具有以下幾個方面的優勢：

首先，中職電氣工程及其自動化教學中使用的項目教學法對教學內容進行了一定的優化。在傳統教學內容的基礎上，教師設計的項目緊跟當前技術發展現狀，可幫助學生了解現階段企業中技術應用的實際情況，從而在未來能夠更好地適應企業實際需求。

其次，中職電氣工程及其自動化教學中使用的項目教學法實現教學方法的優化。該專業在傳統教學模式下采取的教學方法相對古板，理論教學以教師講、學生聽的方式為主，實踐教學以教師演示學生看的方式為主。這種教學方法使得很多學生在參加工作后發現，所掌握的理論知識并不能有效解決實踐中遇到的問題。而項目教學法則是以一個個實際工作中遇到的各種問題為基礎進行的項目設計。學生完成項目的過程也就是解決實際問題的過程。學生在開展項目教學法的培養下可以實現獨立學習能力和探索精神的有效培養。同時讓學生能夠逐漸形成發現問題解決問題的思維，對學生未來的發展可以產生重要意義。此外，現階段中職電氣工程及其自動化教學中項目教學法的應用往往采取的是小組教學的模式，小組內部通過互相幫助實現共同進步，因此可以有效提升學生的合作能力。總而言之，項目教學法的應用在很大程度上有效扭轉了傳統教學模式中存在的問題，實現了教學方法的優化。

最后，項目教學法可以有效提升學生的創新能力。以以往的教學實踐過程中可以明顯發現，對類似電氣工程及其自動化的專業性學科，僅僅開展基礎知識和基本實踐能力的教學往往無法滿足學生就業后的實際需求。電氣工程及其自動化系統涉及的體系較為復雜，往往會出現意想不到的問題。如果僅循規蹈矩地開展工作，往往無法實現問題的有效解決。而項目教學法的使用則在很大程度上有效解決這一問題。教師在進行項目設計的過程中可以將一些企業中遇到的實際問題作為項目內容涵蓋其中，要求學生發揮自己的主觀能動性進行探究解決。在這一過程中，學生必須對原有的技術內容和理論知識進行開發和創新，因此學生的創新能力可以得到有效提升。

二、中職電氣工程及其自動化教學的現狀

雖然經過較長時間的發展，現階段中職電氣工程及其自動化專業的教學工作已經有了較大的提升，為社會培養了大量的技術型人才。但是從教學實踐和教學效果而言，依然存在一些問題有待解決。

其一，教師在開展教學實踐過程中過度重視專業實踐技能的教學。雖然中職教育的教學目標是為社會提供有用的專業技術人才，但是如果缺乏足夠的基礎理論知識積累，學生就業后的職業生涯會受到極大的限制。

其二，教師的教學方法相對原始。尤其是部分教師在對學生講解理論知識時，一方面缺乏與實踐應用的聯系，造成學生在實踐課程中無法對理論知識加以應用，另一方面教學方式呆板缺乏變化，導致學生學習積極性不足。大多數中職學生學習基礎和接受能力都相對較弱，如果采用較為傳統的教學方法，學生往往會出現厭學情緒，導致教學效果受到影響。

三、項目教學法應用于中職電氣工程及其自動化教學的相關措施

（一）建立明確的教學目標，據此設計教學項目

項目教學法，顧名思義就是利用設計好的項目開展教學工作。讓學生在完成項目的過程中學到相應的知識，達到既定的教學目標。因此，在中職教育的電氣工程及其自動化教學過程中采取項目教學，必須建立明確的教學目標。首先，教師要依據教學大綱，明確教學任務，據此設置明確的教學目標。其次，要依據教學目標設計相應的教學項目。教學項目的不同環節要具有連貫性和明確的目的性，幫助學生逐步完成學習任務。再次，項目教學法要充分結合學生的學習興趣，在以完成教學目標為導向的同時盡可能地增加學習的趣味性，強化教師和學生之間的交流互動，確保設計的項目能夠順利完成。最后，在進行教學項目設計過程中，教師要充分考慮到不同學生的接受能力，同時考慮到教學條件以及與實際操作之間的聯系，通過這種方式強化學生學習效果，滿足實際教學需求。

（二）強化課堂設計，確保項目順利實施

項目教學法在中職電氣工程及其自動化教學中加以應用，首先必須強化課堂設計，通過完善的計劃來確保既定的項目能夠順利實施。要實現這一目標，需要從以下幾個方面開展工作：首先，教師在進行課堂設計過程中要充分考慮到學生的實踐課程內容，在此基礎上，教師可以對其進行前期的基礎知識講解。其次，在進行課堂設計過程中，教師要給予學生足夠的自主學習時間，讓學生有足夠的機會進行自主思考和探究。同時可以在項目中設置一些問題，引導和鼓勵學生充分發揮自身的創造性思維，通過合作實現問題的有效解決。最后，教師要充分利用當前的信息技術和多媒體教學手段，通過互聯網找到更多的教學資源，通過良好的課堂設計，利用多媒體設備在課堂上進行展示，從而實現教學效果的不斷強化。此外，教師要積極強化與學生之間的交流溝通，充分了解到學生的興趣愛好，據此對教學方案進行設計，從而吸引學生的注意力。

（三）建立完善的項目教學評價機制

良好的項目教學評價機制一方面可以幫助學生進行總結，讓學生了解到自身存在的不足和長處，據此進行查漏補缺，另一方面可以充分利用中職學生的榮譽感，以獎懲措施鼓勵學生積極上進學習。要實現這一目標，需要從兩個方面開展工作：其一，在項目教學完成以后，教師要與學生進行深入而廣泛的交流，充分參考學生的意見制訂項目活動的評價。同時對項目完成的情況進行反思，通過這種方式確保項目教學法在中職電氣工程及其自動化教學過程中得到良好的應用。其二，通過完善的項目教學評價機制，教師可以了解到當前教學過程中存在的問題，從而即時采取措施進行調整，確保學生能夠獲得更好的學習感受。

四、中職電氣工程及其自動化專業項目教學中項目設計要點

雖然項目教學法在中職電氣工程及其自動化專業教學過程中具有較大優勢，但是如果不能進行良好的項目設計，往往無法充分發揮項目教學法的作用。因此，必須做好項目教學中的項目設計工作，才能真正實現教學效果的提升。

（一）以教材內容為導向

教材內容中包含著教學目標，因此在開展中職電氣工程及其自動化教學過程中，項目設計同樣需要以教材內容為導向。對教材內容進行深入研究和發掘，同時充分參考學生的學習興趣和實際教學需求，才能確保學生在具備良好參與性和學習積極性的情況下開展項目教學，才能確保項目教學法的優勢得到充分發揮。而要實現這一目標，需要從以下幾個方面開展工作：第一，要依據教材內容確定明確的教學目標。在以往開展教學實踐過程中可以發現，一些教師由于沒有制訂明確的教學目標，在授課過程中洋洋灑灑缺乏重點，導致教學效果下降的情況時有發生。因此，在后續開展教學實踐過程中，教師要依據教材內容確定教學目標，通過這種方式讓學生能夠接受系統性的理論教學和實踐培訓，從而實現學生專業能力的提升。第二，要充分尊重學生的學習興趣。部分學生在接受能力和學習習慣等方面存在一定的問題，因此要實現中職電氣工程及其自動化教學效果的強化，要充分發揮項目教學法的優勢，就必須充分考慮到學生的興趣。在進行項目設計過程中通過迎合學生的學習興趣，實現學生學習效果的強化。為了實現這一目標，教師必須積極與學生進行溝通，盡可能地贏得學生的信任，從而在進行項目設計過程中實現設計效果的優化。

（二）積極強化多媒體教學的應用

調查發現，現階段我國很多地區的中職學校雖然開設了電氣工程及其自動化專業，但是其基礎實踐設備并不能滿足實際教學需求。這一限制條件的存在在很大程度上限制了當前我國中職電氣工程及其自動化專業項目教學設計的靈活性。

為了解決這一問題，在后續開展教學實踐過程中，教師可以充分利用多媒體設備的優勢，實現對項目設計的相關優化。例如，對一些需要高精尖設備才能完成的實踐項目，如果學校無法達到相關教學條件，教師就可以利用相關軟件進行模擬，在開展項目教學法教學實踐過程中可以利用多媒體為學生進行演示，通過這種方式確保項目教學法能夠順利完成。

同時，在進行項目教學之前要確保學生具備一定的理論基礎，但是由于一些理論知識相對抽象，學生在學習過程中往往存在一定的困難。而通過利用多媒體教學，則可以將這一部分的內容直觀地表現出來，對降低學生理解難度具有重要意義。例如，在講解交流電動機的相關內容時，很多學生無法理解電流在電機中的流動和運行，而通過多媒體教學的模式則可以加個電流的流向等用箭頭或不同顏色的模擬符號表示出來，從而確保學生能夠更好地理解相關原理，為后續開展新項目教學打下良好的基礎。

五、總結

項目教學法作為一種新型教學模式，其本身具有較強優勢。因此，在后續開展中職電氣工程及其自動化教學過程中，教師要充分認識到這一教學方法的重要性，采取各種有效的措施強化項目化教學的應用，提升當前中職電氣工程及其自動化教學的效果。

參考文獻：

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