新時代中職學校名班主任工作室培育建設的實踐路徑

【摘要】推進新時代中職學校名班主任工作室培育建設，要堅持落實立德樹人的根本任務，牢牢把握培育建設的基本方向；堅持系統的科學方法，協調推進培育建設的各項工作；堅持問題導向的基本要求，及時解決培育建設過程中的問題；堅持胸懷天下的格局，強調培育建設的開放性和實效性，以此推動中職學校進一步提高班主任隊伍專業化水平，建設一支優秀的班主任工作隊伍。

【關鍵詞】中職學校 名班主任工作室 系統 問題 立德樹人 班主任工作

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）32-0022-04

近年來，為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》和教育部辦公廳發布的《關于加強中等職業學校班主任工作室培育建設工作的通知》（教職成廳函〔2022〕14號）等文件精神，各地各類中職學校以名班主任工作室建設為抓手，積極探索適應中職生特點和技術技能人才成長規律的班主任工作室建設機制和方法，為專業化班主任隊伍建設積累了經驗。但由于對新時代中職學校名班主任工作室培育建設客觀規律認識不足、把握不準，一些學校在名班主任工作室培育建設過程中出現重點不突出、特色不明顯、實效性不足等問題，甚至出現“掛牌”不“營業”、“叫好”不“好叫”的現象。在推進新時代中職學校名班主任工作室培育建設過程中，我們要深刻認識培育建設的客觀規律，準確把握培育建設的實踐要求，切實增強培育建設工作的科學性、前瞻性、實效性，這既是貫徹落實好黨中央、國務院有關推動現代職業教育高質量發展的方針政策和決策部署的應有之義，也是推動當前中等職業教育綜合改革、提升各類職業學校知名度和影響力的有效舉措。

一、堅持落實立德樹人的根本任務，牢牢把握培育建設的基本方向

中職學校要全面落實立德樹人根本任務，推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，建立促進學生身心健康、全面發展的長效機制。抓好職業教育，關鍵在抓教師隊伍建設和師德師風建設。名班主任工作室培育建設過程中，容易走入重視專業建設、教師業務本領的提升，而忽視對教師的品德教育、師風建設的誤區。中職學校師德師風建設應常抓不懈，既要有嚴格的規章制度，又要有日常教育督導。一是以黨建促師德。名班主任工作室建設是在學校黨組織領導下進行的，需要黨員教師在育人過程中亮出黨員身份、樹立模范標尺、發揮先鋒模范作用。名班主任工作室培育建設過程中要高度重視和發揮黨建的重要作用，主動加強與學校黨委（黨組）、各相關黨支部的溝通聯系，加強名班主任工作室黨員教師的黨性教育、先進性教育，教育引導工作室班主任講政治、強黨性、增覺悟，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，帶動教師隊伍進行師德師風建設，推動學校樹立師德師風建設的正確風向標。二是以活動促師德。名班主任工作室可通過舉辦師德師風先進事跡報告會、研討會、示范課、教研會、情感“沙龍”等多種活動，鼓勵班主任參與學校職前培養、職后培訓，引導班主任堅持以學生為本的教育理念，以德立學、以德立教，敬業愛生、師德高尚，勇于擔當、主動作為。三是以制度促師德。名班主任工作室要注重通過規章制度約束和規范班主任的行為，推動學校將師德師風建設評估結果作為硬指標，在班主任的教師考核、職稱評定、職務聘任、評優選模等工作中實行“一票否決制”。名班主任工作室還要及時了解每名班主任遵守師德師風規范的情況，及時提醒班主任糾正不當行為，增強班主任修德正身的行為自覺。

二、堅持系統的科學方法，協調推進培育建設的各項工作

系統觀念是具有基礎性的思想和工作方法，既體現了唯物辯證法關于聯系、整體、發展的觀點，又體現了系統論關于開放性、結構、功能、要素等的觀念。加強新時代中職名班主任工作室培育建設，必須堅持和運用系統觀念，統籌兼顧、綜合施策，加強前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進。

一是增強工作的前瞻性。“明者遠見于未萌，而智者避于無形。”前瞻性思維即及時對事物發展變化做出預測，并能夠制訂有針對性的應對措施，是正確應對事物發展的科學思維方法。前瞻性思維的基本要求就是要立足當前工作實際，綜合考慮內部因素與外部因素、微觀環境因素和宏觀環境因素、現有條件因素和未來發展因素等多方面因素的變化，對未來事件發展做出方向性的預測和規劃。名班主任工作室的培育建設，要對班主任教育培訓課程設置、教材開發、師資培育、方式創新等全局謀劃、精心設計，對學校現有條件和未來辦學重點、現有政策支持和未來政策變化等都要進行前瞻性研究預判，并從工作室現有實際條件出發，規劃今后一段時期的重點工作。

二是增強工作的整體性。名班主任工作的培育建設是一項系統工程，涉及方方面面，具有很強的關聯性，哪方面工作做得不好，都會影響整體效果。這就需要我們堅持系統思維、整體關聯，多方考量、綜合謀劃，注重頂層設計和整體推進，既要從場所建設、資源配置等“硬件”著力，又要從制度完善、文化氛圍創設等“軟件”推進，使各項舉措在政策取向上相互聯系，在實施過程中相互促進，在實際成效上相得益彰，做到有章法、有力度、有效果。

三是增強工作的協同性。所謂協同性，是指事物間向積極方向發展的相關性。在一個系統內，如果各要素不能很好地協同發展，甚至相互沖突，這個系統必然呈現無序狀態，發揮不了整體性功能；相反，若系統中各要素配合、協同，多種力量就能集聚成一個合力，形成超越原來各自功能總和的新功能。名班主任工作室的培育建設由多個子系統、多個要素協同發生作用。從教育主體來看，既有上級教育主管部門、學校領導班子、相關研究機構，又有教師、學生、研究人員；從教育內容來看，既有對工作室班主任的培育，又有對學生相關教學內容的設計規劃，包括購買教材、開發課程、運用教學方法、開展活動、研究課題、創設主題論壇、觀摩展示等，且這些元素相互聯系，協同發展；從培育建設內外關系來看，既涉及與上級組織、合作伙伴等外部單位的溝通聯系，又涉及工作室各成員之間、工作室成員與學校領導和學生等的交流協調。因此，要做好名班主任工作室培育建設，工作室主持人只有緊緊圍繞工作室的定位和目標，帶頭干好、牽頭抓緊，才能加強上下聯動、內外協調，形成齊心協力、充滿活力的工作局面。

三、堅持問題導向的基本要求，及時解決培育建設中的問題

馬克思說過：“世界史本身，除了用新問題來回答和解決老問題之外，沒有別的方法……”名班主任工作室的培育建設過程，就是不斷發現、解決舊問題、舊矛盾，又不斷出現、解決新問題、新矛盾的過程，要不斷地解決一個又一個問題，以推動工作室在發現問題、解決問題的過程中向前發展。班主任工作室培育建設要增強問題意識，堅持問題導向，承認矛盾的普遍性、客觀性，善于把化解矛盾作為打開工作局面的突破口。

一要堅持實事求是的工作態度。實事求是我們認識世界、改造世界的根本要求，是我們發現問題、解決矛盾的基本工作方法。只有始終堅持實事求是的工作理念，才能及時準確地把握名班主任工作室培育建設過程中出現的各種問題，才能客觀真實地反映名班主任工作室培育建設的現存狀態，使各項措施可行實用。涉及名班主任工作室培育建設的相關領導和工作人員，要牢固樹立求真務實的工作態度，避免形式主義、官僚主義，杜絕弄虛作假、欺上瞞下等現象發生。

二要努力創新工作方式方法。朱熹說：“事必有法，然后可成。”工作方式方法是解決“過河”問題的“舟”或“橋”。方式方法不同，解決問題的思路不同，過程結果也就不同。深入調查研究、牽住“牛鼻子”、學會“彈鋼琴”等都是經得起實踐檢驗的好方法。實踐證明，只有堅持在干中學、在學中干，做到學思用貫通、知信行統一，才能不斷增強工作指導的科學性、前瞻性、有效性。名班主任工作室在培育建設過程中，每個階段都面臨著不同的目標任務和工作重點，不同層級、類別學校的工作室在人員力量、文化氛圍、制度機制等方面存在較大差異，不存在千篇一律、“包打天下”的統一模式。因此，中職學校要主動適應名班主任工作室培育建設新形勢、新需要，創新工作方式，加強調查研究，廣泛合理地征求和采納各方意見和建議；同時，要分析典型案例，不斷總結反思工作中的經驗教訓，推動工作室高質量建設。

三要不斷完善工作制度機制。制度是規范所有人行為的制約因素，有了良好的制度，才能建立好的團隊；機制是指各要素之間的結構關系和運行方式，有了好的機制，才能保障各要素各環節之間溝通協調、順暢運轉。中職學校要圍繞工作室的功能定位和目標任務，建立健全導師帶學員、工作室例會、檔案管理、外出學習、課題引領、成員分工、課題管理、經費使用等制度機制，以及對工作室成員的考核評價機制，包括考核形式、考核內容、考核結果的運用等都要以制度機制的形式固定下來。要充分發揮好制度機制的約束和激勵作用，加強制度評估、跟蹤督辦，杜絕“掛在墻頭”不執行的現象發生；要及時將好的經驗做法用制度機制建立下來，適時修改不適宜的規章制度，提升制度機制的時代性、針對性、實效性，推動工作室規范化、可持續運轉。

四、堅持胸懷天下的格局，強調培育建設的開放性和實效性

“胸懷天下”是一種深厚的民族精神與文化基因，體現在源遠流長的中華優秀傳統文化之中。教師是人類精神財富生產、積累和傳播的重要承載者，因此，要充分繼承和發揚中國知識分子“家國天下”的優秀傳統，秉承高尚的道德情操，堅守正道、追求真理，在堅持人生價值與職業追求的統一中，傳承“胸懷天下”的民族精神與文化基因，通過內化于心、外化于行的方式，進一步提升學生的個人修養和道德品質，引導學生心懷“國之大者”、勇擔強國使命，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，自覺地把人生志向融入中國特色社會主義現代化強國建設和實現中華民族偉大復興的偉大事業中。名班主任工作室代表了整個學校班主任隊伍的工作理念、能力素養、業務成績、工作作風，也代表了整個學校教師的形象，是學校重要的“活招牌”。因此，名班主任工作室的培育建設必須提高政治站位，提高思想認識，以更加寬廣的胸懷、開放的視野、創新的思維，懷抱“家國天下”的情懷，牢記“國之大者”的使命，主動擔當作為，敢于求變、求新、求質。

一要解放思想觀念。客觀事物不斷發展變化，人們的思想、認識也應隨之發展變化。中職學校培育建設名班主任工作室要解放思想，打破習慣和主觀偏見的束縛，使班主任思想觀念沖破舊習慣的禁錮，把主觀世界的思維意識與變化了的客觀實際結合起來，用發展變化的觀點創造性地研究新情況，解決新問題。一方面，要始終堅持守正創新，堅守工作室培育的功能定位、基本方向，圍繞學校辦學目標任務，遵從教育教學規律，全面貫徹落實好黨的教育方針政策和決策部署；另一方面，要大膽創新，突破常規思維，在活動策劃、載體培育、交流合作等方面求新求質。工作室成員特別是主要負責人要大膽解放思想，自覺克服那些不符合實際的習慣思維和主觀偏見，要敢想敢干、善作善成，自覺地把工作室培育建設工作放到大局中思考和謀劃，主動融入全區職業教育綜合改革、學校辦校辦學之中，創造性地落實黨的教育方針政策。涉及名班主任工作室建設的相關組織，特別是上級組織和學校領導班子要基于功能定位、重點活動督導，在硬件配備、活動經費等方面給予大力支持，敢于做改革的支持者。

二要拓展境界眼光。“眼界決定境界，格局決定結局。”一項事業能做到怎樣的高度，最終由人決定，人的眼界不一樣，結果自然就不相同。黨的二十大報告指出：“當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。”科技發展日新月異，人的思想觀念隨之發生變化，新的教育理念、教育方式不斷涌現，教師只有緊跟時代發展的步伐，主動適應新形勢、新任務、新要求，努力拓展境界眼光，更新思維方式，才能滿足新時代教育事業發展的需要。名班主任工作室培育建設需要破除“一畝三分地”的狹隘思維，打開“院墻”走出去搞建設，要加強對外交流合作，博采眾長、兼收并蓄，定期組織工作室成員外出學習研討，積極參加各項培訓交流，充分學習借鑒其他工作室培育建設的好經驗、好做法，再結合本工作室實際進行創造性地轉化運用；要積極邀請國內外專家學者“走進來”，探討交流工作室培育建設難點問題，相互分享經驗做法，促進雙方達成合作；要認真總結工作中的經驗、做法，加強分析研究，提升培育建設的規律性認知。

三要提升業務本領。“打鐵還需自身硬。”要做好新時代名班主任工作室培育建設工作，工作室所有成員需要提升自己的業務本領，勤于學習、精于思考、深于實踐、善于總結。首先，名班主任工作室成員要持續加強師德建設，在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動校內班主任提升道德修養和學識水平，增強職業認同感和榮譽感；工作室負責人要加強培訓和指導工作，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教學案例研討、課題研究及巡回講座等形式，促進班主任在活動中互相學習、觀摩、反思、交流；青年班主任要積極申報班主任名師稱號，進一步發揮名班主任專業化發展的輻射帶動效應。名班主任工作室成員要以德育課題研究為重要方式，以教育研討為主要內容，積極探索新時代班主任工作策略和育人方法，并堅持研以致用，加強課題研究成果轉化運用，發揮好課題成果的實效和價值；還要圍繞社會主義核心價值觀培養，開展班團隊組織建設和文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，破解新形勢下班主任工作的難點問題，促進自身專業發展和自我成長。最后，名班主任工作室成員要樹立“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的學習態度，以踏實認真的務實態度、持之以恒的耐心毅力、以身作則的表率意識，不斷學思踐悟、總結提高，彌補知識空白、能力弱項、經驗盲區，不斷錘煉自己，努力使自己的認知和能力跟上時代發展、事業發展的需要，成為學校的精兵強將、行家里手。

總之，班主任工作是學校教育管理的重要一環，班主任工作的好壞關系著學校教育質量的高低。新時代背景下，中職學校應通過名班主任工作室培育建設，帶領班主任站在職業教育新征程、新起點上融合智慧、凝聚力量，不斷破解職業教育過程中遇到的各種問題，不斷創新適應未來發展的管理舉措，以有效加強班主任隊伍建設，進一步提升班主任的教育管理水平。

參考文獻

［1］黨的二十大報告輔導讀本［M］.北京：人民出版社，2022.

注：本文系廣西壯族自治區級中等職業學校班主任工作室培育建設項目“廣西輕工技師學院肖寒名班主任工作室”的研究成果。

作者簡介：肖寒（1980— ），廣西寧明人，研究生，高級講師，自治區優秀班主任，主要研究方向為服裝設計、班級管理。

（責編 楊 春）