偉大建黨精神融入思想政治教育的三維解讀

張雨柔

摘?要：偉大建黨精神蘊(yùn)藏著中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大品格，對(duì)于高校大學(xué)生的思想政治教育具有重要意義。從邏輯維度來(lái)看，偉大建黨精神融入高校思政課是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育靶向聚焦和價(jià)值旨?xì)w，也是弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈的內(nèi)在要求。從價(jià)值維度來(lái)看，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神有助于當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為、強(qiáng)化斗爭(zhēng)意識(shí)、厚植愛(ài)國(guó)情懷。從實(shí)踐維度來(lái)看，高校應(yīng)通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、拓展實(shí)踐空間、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等途徑，以更好教育引導(dǎo)青年學(xué)生傳承好、弘揚(yáng)好偉大建黨精神。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；大學(xué)生；思想政治教育；融入

中圖分類(lèi)號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.054

百年來(lái)，一代代共產(chǎn)黨人在偉大建黨精神的推動(dòng)下堅(jiān)實(shí)篤定的信仰、信心、信念，勇?lián)鷼v史重任，在探索中奮斗、在開(kāi)拓中前進(jìn)，向人民、向歷史交出了一份優(yōu)異的答卷。黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)主題中提到：“弘揚(yáng)偉大建黨精神，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。”立足新時(shí)代、奮進(jìn)新征程，將偉大建黨精神全面融入高校思政課，培養(yǎng)心懷“國(guó)之大者”的新時(shí)代青年大學(xué)生。

1?邏輯維度：偉大建黨精神與高校思政課的內(nèi)在契合

1.1?高校思政課是弘揚(yáng)偉大建黨精神的有力依托

高校思政課作為政治特性鮮明的顯性課程，具有政治宣傳導(dǎo)向和政治教育功能，是青年學(xué)生成長(zhǎng)的人生大課，能夠通過(guò)場(chǎng)域聚焦來(lái)切實(shí)發(fā)揮偉大建黨精神的價(jià)值賡續(xù)與價(jià)值引領(lǐng)功能。

首先，高校思政課是青年學(xué)生全面學(xué)習(xí)偉大建黨精神意蘊(yùn)內(nèi)涵的重要載體。高校思政課通過(guò)澄明偉大建黨精神的歷史發(fā)展進(jìn)程，細(xì)致詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)革命、建設(shè)、改革而奮斗的百年實(shí)踐，全面解讀偉大建黨精神的精髓要義，教育引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)定理想信念、努力求真學(xué)問(wèn)、勇于擔(dān)當(dāng)作為、牢記為黨為民。

其次，高校思政課是青年學(xué)生深刻理解偉大建黨精神鮮明特征的重要載體。高校思政課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性，從教材到課堂講授都側(cè)重對(duì)科學(xué)理論和內(nèi)在邏輯的講解，能夠全面深入闡釋偉大建黨精神內(nèi)在葆有的時(shí)代性、政治性、先進(jìn)性、人民性、斗爭(zhēng)性等諸多特質(zhì)，從學(xué)理上講透每個(gè)精神特質(zhì)的具體意涵及其內(nèi)在邏輯，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的基本特征，教育引導(dǎo)青年學(xué)生爭(zhēng)做“復(fù)興棟梁、強(qiáng)國(guó)先鋒”。

最后，高校思政課是青年學(xué)生深刻把握偉大建黨精神不朽價(jià)值的重要載體。高校思政課作為百年黨史教育的基本載體，能夠系統(tǒng)性規(guī)范性地開(kāi)展偉大建黨精神的學(xué)習(xí)教育，生動(dòng)詮釋偉大建黨精神的真理性與價(jià)值性，增強(qiáng)青年學(xué)生弘揚(yáng)偉大建黨精神的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性。

1.2?偉大建黨精神是高校思政課立德樹(shù)人的優(yōu)質(zhì)資源

首先，拓寬高校思政課的廣度。偉大建黨精神意蘊(yùn)豐富，以馬克思主義為理論基礎(chǔ)、以建黨活動(dòng)為實(shí)踐基礎(chǔ)、以民族復(fù)興為時(shí)代背景，蘊(yùn)含著理想信念、初心使命、斗爭(zhēng)精神、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，是高校思政課實(shí)現(xiàn)守正建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的重要資源。

其次，提升高校思政課的效度。黨的二十大報(bào)告將“弘揚(yáng)偉大建黨精神”列入大會(huì)主題，給新時(shí)代高校思政課建設(shè)提出了新的更高要求。以偉大建黨精神融入思政課堂為契機(jī)，高校下大力氣建設(shè)思政教育平臺(tái)，積極建設(shè)思政課程研究中心或智庫(kù)基地，將中國(guó)共產(chǎn)黨人百年奮斗的具體事跡與鮮活人物引入課堂，推動(dòng)思政課與偉大建黨精神有機(jī)融合。

最后，提高高校思政課的“溫度”。在高校思想政治工作中，運(yùn)用偉大建黨活動(dòng)中的真實(shí)歷史事實(shí)展開(kāi)教育活動(dòng)，憑借黨的百年歷程中涌現(xiàn)出的一大批革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范，鮮明地展示中國(guó)共產(chǎn)黨人真心為民的赤子情懷，打造“感人于肺腑、動(dòng)人于心弦”的思政課，有效打破思政課沉悶枯燥的說(shuō)教式教育現(xiàn)狀，使其更加具有感染力與說(shuō)服力。

1.3?弘揚(yáng)偉大建黨精神與高校思政課具有內(nèi)在統(tǒng)一性

一方面，價(jià)值目標(biāo)的契合性。弘揚(yáng)偉大建黨精神，就是要用黨的偉大精神引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年，培養(yǎng)馬克思主義的同路人、接班人。高校思政課終極目的和根本目標(biāo)是教育引導(dǎo)學(xué)生成為有豐富學(xué)識(shí)、真知灼見(jiàn)、高遠(yuǎn)志向和奮斗精神的時(shí)代新人。因此，偉大建黨精神與高校思政課在政治方向與價(jià)值選擇上具有同質(zhì)性，目標(biāo)旨向相契合。

另一方面，教學(xué)內(nèi)容的相融性。偉大建黨精神蘊(yùn)含著的“真理的力量”都是高校思政課推進(jìn)立德樹(shù)人的教育元素和內(nèi)容源泉。“堅(jiān)持真理，堅(jiān)守理想”蘊(yùn)含著科學(xué)先進(jìn)的理想信念教育內(nèi)容，“踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命”蘊(yùn)含著責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，“不怕?tīng)奚⒂露窢?zhēng)”蘊(yùn)含著勇于開(kāi)拓的奮斗精神教育內(nèi)容，“對(duì)黨忠誠(chéng)，不負(fù)人民”蘊(yùn)含著忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)品格教育內(nèi)容。由此可見(jiàn)，兩者的教學(xué)內(nèi)容相互融合、互為表里。

2?價(jià)值維度：偉大建黨精神融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

偉大建黨精神具有深厚的精神能量和實(shí)踐力量，將其全面融入高校思政課，不僅僅是知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，更在于對(duì)其精神能量和信仰力量的深思和領(lǐng)悟。

2.1?有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

當(dāng)下，各種思潮交流交融交鋒非常激烈，大學(xué)生又正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，高校思政課應(yīng)加大對(duì)理想信念教育的重視程度，堅(jiān)持馬克思主義一元化的指導(dǎo)地位，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的新情況、新問(wèn)題，不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，賦予思政課以時(shí)代活力，切實(shí)融偉大建黨精神于立德樹(shù)人全程。

百余年的光輝歷程充分證明，正是因?yàn)樵诟锩⒔ㄔO(shè)和改革進(jìn)程中矢志不移堅(jiān)持馬克思主義理論，我們黨才能鍥而不舍朝著既定目標(biāo)勇往直前。偉大建黨精神所蘊(yùn)含的理想信念，同樣能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生提供無(wú)懼風(fēng)浪的強(qiáng)大精神力量，使大學(xué)生在時(shí)代洪流中從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)。偉大建黨精神有助于大學(xué)生掃除價(jià)值迷茫，真正認(rèn)可和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，自覺(jué)抵制社會(huì)消極因素和西方錯(cuò)誤思潮的影響和侵蝕，向著強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程堅(jiān)定前行。

2.2?有助于大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)作為

當(dāng)代中國(guó)青年生逢強(qiáng)國(guó)時(shí)代，肩負(fù)著強(qiáng)國(guó)使命，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)大業(yè)、筑起復(fù)興之路的先鋒力量。當(dāng)前，部分學(xué)生或因?qū)缲?fù)的使命擔(dān)當(dāng)認(rèn)知不夠明確、或因?qū)φJ(rèn)知和踐行使命擔(dān)當(dāng)存在脫節(jié)、或因多元化社會(huì)環(huán)境沖擊，導(dǎo)致缺乏社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。高校思政課引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺(jué)投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)之中。

從槍林彈雨到改革號(hào)角，從小小紅船到巍巍巨輪，從潦倒困苦到時(shí)代華章，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持初心系人民、使命為人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。偉大建黨精神蘊(yùn)含的時(shí)代責(zé)任感和艱苦奮斗的信心與決心，對(duì)于培育大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)作為具有深遠(yuǎn)意義，有助于大學(xué)生形成銳意進(jìn)取、胸懷天下的良好品格，激發(fā)青年學(xué)生的濃厚的家國(guó)情懷和“舍小我為大我”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，自覺(jué)肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大重任。

2.3?有助于大學(xué)生強(qiáng)化斗爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)前，部分大學(xué)生或因理想與現(xiàn)實(shí)差距的現(xiàn)實(shí)生活壓力而產(chǎn)生的個(gè)人所得小于付出的不平衡感和焦慮感，或因家庭的過(guò)分呵護(hù)缺少挫折教育和生活逆境體驗(yàn)，導(dǎo)致精神懈怠、意志消沉、斗志喪失，缺乏頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神以及堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志。高校思政課要講清楚講明白講透徹秉持斗爭(zhēng)精神的重要性，不斷增強(qiáng)大學(xué)生奮斗精神培育的實(shí)際效果，引領(lǐng)大學(xué)生不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利。

百余年歷史實(shí)踐深刻證明，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)作為中國(guó)共產(chǎn)黨的強(qiáng)大精神力量，深深地鐫刻于偉大建黨精神之中，它不僅有助于建構(gòu)與強(qiáng)化青年學(xué)子的斗爭(zhēng)精神，樹(shù)立自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，有助于增強(qiáng)青年學(xué)生善于斗爭(zhēng)、斗之則勝的高超本領(lǐng)，敢于出擊、敢戰(zhàn)能勝擺在面前的嚴(yán)峻形勢(shì)和斗爭(zhēng)任務(wù)。

2.4?有助于大學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷

當(dāng)前，仍有部分大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和民族精神意識(shí)淡薄，或因受到功利主義、實(shí)用主義等錯(cuò)誤價(jià)值取向的影響，形成了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，導(dǎo)致愛(ài)國(guó)主義意識(shí)淡化；或因盲目崇拜西方的發(fā)展模式和價(jià)值觀念，在價(jià)值判斷上呈現(xiàn)出片面化傾向，缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正認(rèn)同。高校思政課作為愛(ài)國(guó)主義教育主陣地，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的責(zé)任和使命，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。

百余年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能在弱小的情況下強(qiáng)大起來(lái)，在絕境中一次次獲得新生，在艱難困苦中取得輝煌，是因?yàn)榍f(wàn)萬(wàn)黨員的忠誠(chéng)，是因?yàn)辄h不負(fù)人民、人民擁護(hù)黨的血肉相連。將偉大建黨精神中蘊(yùn)含著寶貴的愛(ài)國(guó)主義精神融入高校思政課，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生始終忠誠(chéng)于黨的信仰以及黨的事業(yè)，厚植愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民的情感。

3?實(shí)踐維度：偉大建黨精神融入高校思政課的有效進(jìn)路

3.1?完善課堂教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)融入的理論根基

當(dāng)前，有關(guān)偉大建黨精神教育的內(nèi)容抽象、顯性化不足，使得大部分學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)獲得感不強(qiáng)、吸收率不高。高校思政課要將偉大建黨精神的鮮活素材引入課堂教學(xué)，夯實(shí)融入的理論根基，使學(xué)生在教學(xué)中形成對(duì)偉大建黨精神的信仰認(rèn)同和情感認(rèn)同。

高校要根據(jù)思政課各門(mén)主干課程的具體教材內(nèi)容和教學(xué)要求，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究與設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)當(dāng)前高校思政課教學(xué)內(nèi)容中偉大建黨精神有機(jī)融入不足的問(wèn)題。例如，在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中，講清楚、講明白中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史脈絡(luò)，給予偉大建黨精神清晰的歷史確證；在“思想道德與法治”課程中，將偉大建黨精神的德育價(jià)值與大學(xué)生的理想信念培育、道德修養(yǎng)建設(shè)有效結(jié)合；在“形勢(shì)與政策”課程中，闡釋偉大建黨精神的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)化紅色基因的時(shí)代傳承。高校思政課教師要將時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，遵循思政課的內(nèi)在教學(xué)邏輯，把偉大建黨精神與重大時(shí)事問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更好地將理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)際，使思政課達(dá)到啟智潤(rùn)心的效果。

3.2?優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高融入的教學(xué)效果

目前，高校思政課教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏多樣性和靈活性，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、興趣不大，教育成效乏力。打造深度融合偉大建黨精神的思政課教學(xué)課堂，高校必須打破傳統(tǒng)單向的“灌輸式”教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

第一，要讓偉大建黨精神真正融入高校思政課，就必須擺脫以往填鴨式、灌輸式、單向式的教學(xué)方法，探索思政課教育方式方法和途徑的創(chuàng)新。一方面，高校思政課教師采用啟發(fā)誘導(dǎo)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，深刻闡釋偉大建黨精神相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在師生和諧互動(dòng)的課堂中得到知識(shí)啟迪與思想熏陶。另一方面，基于大學(xué)生真實(shí)、復(fù)雜的生活情境，思政課教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)探究偉大建黨精神，采用參與式、討論式等教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在潛移默化中使學(xué)生感悟偉大建黨精神的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)而形成正確的價(jià)值理念和道德規(guī)范。

第二，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)和優(yōu)化線上和線下相結(jié)合的教學(xué)方式，構(gòu)建閉環(huán)學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。一方面，高校要積極推動(dòng)相關(guān)在線課程建設(shè)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、精神培育以及價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。另一方面，高校思政課教師要通過(guò)“雙線教學(xué)”，采用多樣化交流平臺(tái)構(gòu)建起偉大建黨精神引領(lǐng)、教師答疑解惑和學(xué)生學(xué)思踐悟的一整套教學(xué)體系，推動(dòng)偉大建黨精神學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

3.3?拓展社會(huì)實(shí)踐空間，豐富融入的路徑方法

將偉大建黨精神全面融入高校思政課中還必須輔之以相應(yīng)的體驗(yàn)和實(shí)踐，打造“行走的思政課堂”扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人。

第一，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。開(kāi)展文獻(xiàn)研究、研討交流、專題講座等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大青年學(xué)生通過(guò)多種方式接觸和學(xué)習(xí)偉大建黨精神的相關(guān)理論知識(shí)。如充分挖掘和利用檔案、文稿、報(bào)刊等紅色文獻(xiàn)，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育和探索研究，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生從百年黨史中感悟偉大建黨精神；舉辦“弘揚(yáng)偉大建黨精神”的學(xué)術(shù)研討會(huì)，促進(jìn)偉大建黨精神在新時(shí)代的深化闡釋和弘揚(yáng)；開(kāi)展以“弘揚(yáng)偉大建黨精神”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育專題講座，回顧百年征程中的中國(guó)共產(chǎn)黨人作出的努力與取得的輝煌成果。

第二，與紅色實(shí)踐研修相結(jié)合。通過(guò)瞻仰烈士紀(jì)念碑、烈士英名墻和珍貴遺物等實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨的百年光輝歷程、緬懷革命先烈的英勇事跡和崇高精神，切實(shí)領(lǐng)悟偉大建黨精神的獨(dú)特魅力，引領(lǐng)學(xué)生崇尚英雄高尚品德、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，并以實(shí)際行動(dòng)踐行偉大建黨精神。高校還應(yīng)進(jìn)一步圍繞偉大建黨精神的實(shí)質(zhì)開(kāi)展社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，如組織學(xué)生探訪老人、關(guān)愛(ài)留守兒童、參與扶貧支教等社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)青年學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，切實(shí)把偉大建黨精神的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.4?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，筑牢融入的質(zhì)量基石

高校必須打造師德高、專業(yè)精、理念新、有活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量。

第一，夯實(shí)思政課教師的理論功底和專業(yè)素養(yǎng)。高校通過(guò)線上線下培訓(xùn)、專題講座、周末理論大講堂、政治學(xué)習(xí)等途徑，幫助思政課教師不斷豐富理論知識(shí)、錘煉專業(yè)能力。思政課教師也要自覺(jué)提高馬克思主義理論素養(yǎng)和專業(yè)功底，以過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備理直氣壯開(kāi)好“弘揚(yáng)偉大建黨精神”的思政課。

第二，提升思政課教師的素質(zhì)能力和教學(xué)基本功。一方面，要對(duì)思政課教師備課、上課各環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。組織思政課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)、觀摩專題教學(xué)示范課堂、開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)等，切實(shí)提高思政課教師教學(xué)基本功的平均水平。另一方面，堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)比賽，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)偉大建黨精神”精品課程群策群力，以賽促教，樹(shù)立標(biāo)桿，激發(fā)思政課教師內(nèi)生動(dòng)力，使思政課教師學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)弘揚(yáng)偉大建黨精神的話語(yǔ)語(yǔ)境，有效帶動(dòng)教師教學(xué)水平和基本功的提升。

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