新媒體背景下高校共青團(tuán)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用創(chuàng)新研究

[摘 要]隨著新媒體的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的信息傳播模式和高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)方式面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為青年學(xué)生思想引領(lǐng)的主導(dǎo)力量，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作亟須適應(yīng)新媒體的發(fā)展，創(chuàng)新思想引領(lǐng)策略。但目前高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作存在針對性、吸引力和實效性不足的問題。本文結(jié)合新媒體的優(yōu)勢和特點，從分層分類引導(dǎo)、創(chuàng)新內(nèi)容形式、強(qiáng)化品牌建設(shè)、完善工作機(jī)制等方面對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作提出相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校共青團(tuán)；思想引領(lǐng)

近年來，黨和國家對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作給予了高度重視，將其視為培養(yǎng)新時代合格青年的重要途徑。2022年，黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓；《新時代加強(qiáng)和改進(jìn)共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作實施綱要》闡述了共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作要突出理想信念教育。高校共青團(tuán)作為高校思想政治工作的重要力量，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)青年學(xué)生的神圣使命。

在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，新媒體借助其個性化、互動性、實時性等優(yōu)勢和特點吸引青年學(xué)生。“即時、交互、個性”的新媒體正深刻融入和改變青年的生活和學(xué)習(xí)方式，成為做好青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作的關(guān)鍵陣地。通過新媒體平臺，高校共青團(tuán)可以更加便捷地與青年學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解他們的思想動態(tài)和需求，有針對性地開展思想引領(lǐng)工作。在新媒體背景下，如何充分利用新媒體技術(shù)和平臺，創(chuàng)新高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)方式，提高思想引領(lǐng)的針對性、吸引力和實效性，成為高校共青團(tuán)必須認(rèn)真思考和積極探索的重要課題。

信息的廣泛傳播和層出不窮的社會思潮導(dǎo)致青年學(xué)生思想多元化、群體個性化等特點突

出[1]，給高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。例如，信息的碎片化、虛假信息的泛濫、網(wǎng)絡(luò)輿論的復(fù)雜化等，都對青年學(xué)生的思想觀念和價值取向產(chǎn)生了不良影響。如何在新媒體背景下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，堅定理想信念，成為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作面臨的緊迫任務(wù)。本文在分析新媒體背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作存在的問題，進(jìn)而提出相關(guān)建議，以期提升高校共青團(tuán)的針對性、吸引力和實效性，推動共青團(tuán)工作與時俱進(jìn)，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。

一、新媒體背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀

（一）平臺的多元化

新媒體技術(shù)高速發(fā)展，共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作從傳統(tǒng)的上傳下達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧印鹘y(tǒng)的思想引領(lǐng)方式是借助思想政治課、專題講座等方式在公共場合展開，多數(shù)學(xué)生不敢公開表達(dá)自我，師生互動較少，無法了解學(xué)生思想政治教育情況。新媒體為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作提供了更多的方式。一方面，微信公眾號成為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重要陣地。借助圖片、動畫、視頻等形式，定期推送黨的理論知識、時事熱點解讀、校園先進(jìn)事跡等信息。通過精心策劃和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的發(fā)布，可以吸引更多的青年學(xué)生關(guān)注和參與。另一方面，借助微博平臺的即時性和傳播力，發(fā)布簡短而有力的話語、活動動態(tài)和熱點話題討論，為青年學(xué)生提供了廣泛參與互動和表達(dá)意見的平臺，鼓勵青年學(xué)生表達(dá)自己的意見和觀點，培養(yǎng)了批判性思維和辯論能力[2]。

（二）內(nèi)容的豐富化

首先，理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。高校共青團(tuán)借助新媒體平臺系統(tǒng)推送黨的理論成果，開展黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育，借助圖文、視頻呈現(xiàn)歷史事件和英雄人物故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。其次，校園文化建設(shè)內(nèi)容。借助新媒體平臺展示文藝演出、體育比賽、志愿服務(wù)等校園文化活動，宣傳優(yōu)秀學(xué)生干部、志愿者等校園先進(jìn)典型。最后，時事熱點解讀內(nèi)容。高校共青團(tuán)及時關(guān)注國內(nèi)外熱點，對重大事件進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和理解社會現(xiàn)象。同時，多樣化交流平臺進(jìn)一步加強(qiáng)了師生、師師、生生之間關(guān)于時事、社會動態(tài)等的溝通交流，這種多樣性使得青年學(xué)生能夠接觸到更廣泛的觀點和知識，進(jìn)一步增強(qiáng)了思維靈便度，也推動了青年學(xué)生思維聯(lián)想能力。

（三）形式的創(chuàng)新化

社交媒體的互動性為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作提供了便利。一方面，開展互動性活動。開展演講比賽、知識問答、辯論賽等活動，圍繞社會熱點話題、思想理論等展開激烈討論，激發(fā)學(xué)生深入思考，提供互動和參與的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的認(rèn)同感和參與度。舉辦主題征文、微視頻大賽，鼓勵學(xué)生積極參與，同時設(shè)立線上互動社區(qū)，為學(xué)生提供交流和分享平臺，也為共青團(tuán)了解學(xué)生思想動態(tài)提供便利。另一方面，結(jié)合青年學(xué)生的特點和喜好，綜合運(yùn)用圖片、文字、視頻等形式，制作高質(zhì)量的思想引領(lǐng)內(nèi)容，獲得更多關(guān)注和瀏覽。

二、新媒體背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)存在的問題

（一）思想引領(lǐng)工作針對性有待提高

一方面，高校傳統(tǒng)的思想教育內(nèi)容可能與當(dāng)代青年學(xué)生的興趣和需求不夠契合，難以引起青年學(xué)生的興趣和共鳴[3]。高校共青團(tuán)對青年學(xué)生的興趣和愛好分析不夠，導(dǎo)致推送內(nèi)容不能很好滿足學(xué)生個性化的需求。同時，多元化社會思潮正日益影響青年學(xué)生的思想觀念和行為方式。青年學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的一代，他們傾向于通過短視頻和社交媒體等渠道獲取信息，而高校共青團(tuán)在開展思想引領(lǐng)工作時沒有充分考慮學(xué)生的需求，很難做到有的放矢。“內(nèi)卷”“躺平”“佛系”等不良心態(tài)也側(cè)面反映出青年學(xué)生內(nèi)在的焦慮和精神懈怠。但目前高校思想政治引領(lǐng)更加關(guān)注于思想道德，并未有效對接青年學(xué)生就業(yè)、心理咨詢等多樣化需求、未及時引導(dǎo)學(xué)生不良心態(tài)。究其原因，高校共青團(tuán)在進(jìn)行思想引領(lǐng)工作過程中，未深入學(xué)生，對學(xué)生了解不足，調(diào)研不夠深入。另一方面，高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)內(nèi)容過于理論化和抽象化，與多數(shù)學(xué)生的實際生活脫節(jié)。尤其是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，只是簡單地講解理論知識，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社交等實際情況進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。

（二）思想引領(lǐng)工作吸引力有待提升

多數(shù)高校共青團(tuán)已經(jīng)認(rèn)識到新媒體的重要性，但在實際運(yùn)用中仍存在不足，一些團(tuán)組織只是將線下活動搬到了線上，對新媒體平臺利用率相對較低，且平臺發(fā)布內(nèi)容單一，與青年學(xué)生需求和興趣脫節(jié)，缺乏對新媒體特點的深挖和運(yùn)用。例如，一些高校共青團(tuán)的微信公眾號、微博等平臺發(fā)布的內(nèi)容多為文字通知和活動報道，缺乏生動的圖片和視頻等多媒體元素，難以引起學(xué)生的興趣。同時，部分高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作仍存在單向灌輸?shù)膯栴}，缺乏有效的互動和參與機(jī)制，難以達(dá)到思想引領(lǐng)的預(yù)期效果[4]。另一方面，青年學(xué)生群體多樣化，不同學(xué)生有不同的特點和需求，但高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作未能做到分層分類指導(dǎo)，采取“一刀切”方式，難以滿足學(xué)生需求，使得思想引領(lǐng)工作效果大打折扣。例如，不同年級學(xué)生需求和興趣愛好不同，少數(shù)民族學(xué)生、留學(xué)生、貧困生等特殊群體的思想引領(lǐng)工作缺乏針對性。

（三）思想引領(lǐng)工作實效性有待提高

首先，“三會一課”是高校共青團(tuán)舉辦的重要活動，也是進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)員政治意識的重要途徑。但在實際執(zhí)行過程中，存在僅拍照、未實際開展的形式主義[5]。同時，共青團(tuán)作為大學(xué)的重要組織之一，在開展諸多大型活動過程中，存在宣傳部、學(xué)生處、信息技術(shù)中心等部門配合度不高，溝通協(xié)調(diào)不夠順暢的問題，導(dǎo)致高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作難以形成合力。其次，高校共青團(tuán)干部和學(xué)生需要具備較高的新媒體素養(yǎng)，才能更好地運(yùn)用新媒體開展思想引領(lǐng)工作。但目前部分人員對新媒體的認(rèn)識和運(yùn)用能力不足，發(fā)布內(nèi)容缺乏創(chuàng)意和吸引力，無法有效與學(xué)生進(jìn)行互動和交流。最后，新媒體環(huán)境下，思想引領(lǐng)工作需要有及時的評估和反饋機(jī)制，以便于調(diào)整和優(yōu)化工作策略，但在實際運(yùn)作中，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的考核評價主要側(cè)重活動的開展次數(shù)、參與人數(shù)等指標(biāo)，對工作的針對性和實效性缺乏科學(xué)的評估體系，導(dǎo)致高校共青團(tuán)在開展思想引領(lǐng)工作時，更注重形式和規(guī)模，效果難以評估，忽視了對學(xué)生的實際影響。

三、新媒體背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作對策建議

（一）堅持基層調(diào)研，提高高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作針對性

1.了解學(xué)生群體需求。高校共青團(tuán)可以通過問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等方式，深入了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的興趣、需求和困惑。例如，針對不同年級和專業(yè)的學(xué)生開展專項調(diào)查，了解青年學(xué)生的具體需求。同時，借助新媒體平臺展開調(diào)研，開展線上討論和互動，收集青年學(xué)生對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的意見和建議，了解他們的關(guān)注點和思想傾向。

2.分層分類引導(dǎo)。針對不同性別、不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生的不同特點和需求，有針對性地制訂思想引領(lǐng)方案，進(jìn)行分類分層引導(dǎo)。對于大一新生，開展適應(yīng)性和理想信念教育，幫助其樹立正確的三觀；對于大四學(xué)生，開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育，幫助青年學(xué)生走向社會；對于心理問題學(xué)生，開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)，幫助他們保持良好的心態(tài)；對于少數(shù)民族學(xué)生，可以開展民族團(tuán)結(jié)教育和文化交流活動，促進(jìn)各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和融合。

3.實施新媒體戰(zhàn)略，形成新媒體矩陣。共青團(tuán)可以利用在線平臺組織線上討論、主題分享、學(xué)術(shù)研討等活動，根據(jù)活動的性質(zhì)和目標(biāo)受眾的特點，選擇適合的在線平臺進(jìn)行線上活動，擴(kuò)展思想引領(lǐng)工作的覆蓋面和影響力。同時，了解視頻會議工具（如Zoom、騰訊會議）、直播平臺（如Bilibili）、社交媒體平臺（如微博、微信公眾號）等不同平臺的特點和功能，選擇合適的平臺更好地開展包括專題講座、座談會、主題研討、小組討論、線上比賽、互動游戲等形式的線上活動，通過創(chuàng)新和多樣化的內(nèi)容和形式，傳播黨團(tuán)的創(chuàng)新理論和社會主義核心價值觀。

（二）提升創(chuàng)新能力，增強(qiáng)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作吸引力

1.創(chuàng)新內(nèi)容形式。一方面，及時關(guān)注國內(nèi)外時事政治、社會熱點問題以及學(xué)生關(guān)注的流行文化，將其與思想引領(lǐng)工作相結(jié)合。同時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、文化藝術(shù)等內(nèi)容融入思想引領(lǐng)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。另一方面，在新媒體平臺上，共青團(tuán)可以采用多樣化的內(nèi)容形式，如圖文、視頻、直播等，以吸引年輕人的注意力。可以制作精美的宣傳海報、短視頻，開展有趣的線上活動，提供有價值的思想引領(lǐng)文章和觀點。同時，結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素，將VR、AR等技術(shù)結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓青年學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.強(qiáng)化品牌建設(shè)。結(jié)合高校特色、共青團(tuán)優(yōu)勢和青年學(xué)生興趣，打造高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)品牌項目。例如，理工類高校共青團(tuán)可以打造科技創(chuàng)新為核心的品牌活動。同時，品牌的核心是提供有價值的內(nèi)容，高校共青團(tuán)可以圍繞品牌定位，設(shè)計主題教育、志愿服務(wù)、社會實踐等活動和項目，滿足學(xué)生的興趣和需求。另一方面，充分利用新媒體平臺，優(yōu)化傳播渠道和方式。比如，共青團(tuán)可以與學(xué)校內(nèi)的其他組織、社團(tuán)以及社會資源進(jìn)行合作，共同開展思想引領(lǐng)活動；可以邀請專家學(xué)者、社會名人等進(jìn)行線上講座、座談會，開展主題討論、辯論賽等活動，通過借助校內(nèi)外資源的力量，提供更廣泛、多樣化的思想引領(lǐng)內(nèi)容；可以舉辦學(xué)術(shù)研討會、組織交流訪問、建立合作項目等方式，分享工作經(jīng)驗、比較不同學(xué)校的做法和效果，共同探索共青團(tuán)工作的創(chuàng)新和發(fā)展

路徑。

（三）完善工作機(jī)制，提升高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)實效性

1.優(yōu)化隊伍建設(shè)。一方面，選拔具有較高政治素養(yǎng)和組織能力的團(tuán)干部，明確組織分工，充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，能夠有效開展思想引領(lǐng)工作。同時，加強(qiáng)與學(xué)生工作部門、教學(xué)部門等其他部門的合作，共同開展主題教育活動、學(xué)術(shù)講座等。另一方面，選拔和培養(yǎng)一批具備新媒體素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才加入共青團(tuán)隊伍，同時定期對團(tuán)干部和新媒體工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和教育，提高他們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和新媒體素養(yǎng)，避免共青團(tuán)活動脫離實際。

2.強(qiáng)化考核評價機(jī)制。從內(nèi)容質(zhì)量、傳播效果、思想引領(lǐng)成效、學(xué)生參與度等方面，制訂科學(xué)合理的評估指標(biāo)體系。通過量化指標(biāo)，對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作進(jìn)行評估。另一方面，建立暢通的反饋渠道。鼓勵學(xué)生通過各種方式反饋對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的意見和建議。比如，設(shè)立意見箱、開通網(wǎng)絡(luò)反饋平臺等，及時收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)意見和建議及時調(diào)整和優(yōu)化共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的策略和方法。

結(jié)束語

新媒體背景下的高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。通過深入實際、勇于嘗試、加強(qiáng)合作，高校共青團(tuán)可以更好地利用新媒體平臺傳播思想，開展創(chuàng)新研究，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實踐，并提高共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的針對性、吸引力和實效性。相信在共青團(tuán)的努力下，青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作將取得更加顯著的成效，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人作出更大

貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡鑫生.新時代高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作路徑研究[J].大學(xué)，2023（18）：107-110.

[2]陳倩.新媒體對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的影響及對策[J].天水行政學(xué)院學(xué)報，2023，24（2）：43-46.

[3]辛詠萱，趙赫.新時代背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)實現(xiàn)路徑研究[J].品位·經(jīng)典，2024（4）：20-23.

[4]區(qū)麗媛，黃瓊肖.新時代背景下提升高校共青團(tuán)工作實效性路徑研究[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2024，34（1）：32-37.

[5]王雙，張露.自媒體時代提升高校共青團(tuán)對大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)[J].理論觀察，2023（5）：68-71.

作者簡介：馬奔傳（1994— ），男，漢族，山東棗莊人，江蘇海洋大學(xué)，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：江蘇海洋大學(xué)2022年黨建與思想政治教育研究立項課題“新媒體背景下高校共青團(tuán)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用創(chuàng)新研究”（項目編號：DS202255）。