時(shí)代新人視角下高職學(xué)生社團(tuán)文化育人功能的實(shí)踐路徑研究

摘要：高職院校是培育德技并修應(yīng)用型人才的搖籃。學(xué)生社團(tuán)作為實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)不可或缺的組成部分，在高職院校文化育人建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用?！皶r(shí)代新人”背景下，學(xué)生社團(tuán)蘊(yùn)含著更加豐富的文化價(jià)值。但同時(shí)，高職院校在社團(tuán)文化的接續(xù)性、保障性等方面舉措不夠扎實(shí)。因此，深入分析社團(tuán)建設(shè)的內(nèi)在邏輯，在理念、模式、內(nèi)容、形式上順應(yīng)新時(shí)代要求，最大程度發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)文化載體功能。積極探索新時(shí)代學(xué)生社團(tuán)育人的發(fā)展理路，無(wú)論對(duì)促進(jìn)社團(tuán)規(guī)范運(yùn)行、學(xué)生全面發(fā)展，還是與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)高職院校文化體系建設(shè)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán);社團(tuán)文化;時(shí)代新人;職業(yè)教育;第二課堂;社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2024）12（b）-0184-05

Practice of Cultural Education Function of Vocational College Student Clubs from the Perspective of \"New Era\" Path Research

Abstract： Vocational colleges are the cradle for cultivating applied talents who combine morality and technology. Student clubs， as an indispensable component of achieving self-education， management， and service for young students， play a crucial role in the cultural and educational construction of vocational colleges. Under the background of \"new generation of the times\"， student clubs contain richer cultural values. However， at the same time， vocational colleges lack solid measures in terms of the continuity and guarantee of club culture. Therefore， it is necessary to deeply analyze the internal logic of club construction， adapt to the requirements of the new era in terms of concept， mode， content， and form， and maximize the cultural carrier function of student clubs. Actively exploring the development path of student organizations in educating students in the new era is of great practical significance， whether it is promoting the standardized operation of organizations， the comprehensive development of students， or advancing the construction of cultural systems in vocational colleges with the times.

Key words： Student association; Association culture; New generation; Vocational education; The second class; Social practice

2020年1月，中共教育部黨組、共青團(tuán)中央聯(lián)合頒布的《高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理辦法》提出，要“充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)功能，支持學(xué)生社團(tuán)健康有序發(fā)展”[1]。新時(shí)代背景下，學(xué)生社團(tuán)不僅是第二課堂的實(shí)施主體，還是學(xué)生“第一課堂”的有力補(bǔ)充，以及“第三課堂”的實(shí)踐延伸，已成為高職院校規(guī)模大、影響力廣的學(xué)生組織[2-3]。與此同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)文化也開始蓬勃發(fā)展，潛移默化地嵌入“引領(lǐng)、教育、規(guī)范、激勵(lì)”等元素，在校園文化建設(shè)中扮演著不可或缺的角色，在實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的價(jià)值。因此，積極探索學(xué)生社團(tuán)文化價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐模式，不僅有利于準(zhǔn)確把握新時(shí)代社團(tuán)建設(shè)要求，而且對(duì)豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用[4]。

1 時(shí)代新人概述

高職院校是培育德技并修的應(yīng)用型人才的搖籃。“培養(yǎng)什么人”是高職學(xué)生社團(tuán)育人的價(jià)值歸宿[5-6]。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的“六個(gè)下功夫”，指出了培養(yǎng)“時(shí)代新人”的基本要求，錨定出“時(shí)代新人”培育的基本方向。黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的重要論述，并寄語(yǔ)青年“做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，體現(xiàn)出鮮明的政治屬性[7]。學(xué)生社團(tuán)文化應(yīng)將培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的“時(shí)代新人”作為開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)組織文化的滴灌式教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的理想信念，提升綜合能力，讓“時(shí)代新人”的內(nèi)涵成為廣大學(xué)生共同的價(jià)值追求，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)共鑄精神力量[8]。

2 新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)文化的育人功能

2.1 高職學(xué)生社團(tuán)文化顯性育人功能

2.1.1 自我實(shí)現(xiàn)功能

從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，教育本質(zhì)是一項(xiàng)社會(huì)化活動(dòng)，大學(xué)生是社會(huì)活動(dòng)的主體?，F(xiàn)如今，職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)社會(huì)化、多樣化趨勢(shì)，愈來(lái)愈多的大學(xué)生清晰地意識(shí)到認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要性。學(xué)生社團(tuán)文化作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展的重要載體，一定程度發(fā)揮著“模擬仿真”的作用[9]。具體而言，社團(tuán)文化活動(dòng)的開放性打破了專業(yè)、年級(jí)、年齡，甚至學(xué)校間的界限，學(xué)生可以通過(guò)縱橫交錯(cuò)的社會(huì)化平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身的獨(dú)立性、自主性。同時(shí)，社團(tuán)文化還擁有顯著的社會(huì)滲透效果，不僅有助于學(xué)生理解課堂的理論知識(shí)，還能在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中增強(qiáng)獲得感，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的結(jié)合點(diǎn)，加速學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，成為一個(gè)合格的社會(huì)人[10]。

2.1.2 價(jià)值導(dǎo)向功能

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校的一種群體組織形式，是學(xué)生交流思想、自由交往的舞臺(tái)，對(duì)大學(xué)生鑄牢正確的價(jià)值觀念，傳達(dá)正確的價(jià)值觀點(diǎn)產(chǎn)生深刻影響。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外環(huán)境空前復(fù)雜，對(duì)深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出了更高要求[11]。因此，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社團(tuán)文化育人的主旋律。要堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化相結(jié)合，發(fā)揮中華文化的強(qiáng)大感召力，開展理想信念教育、紅色基因教育及道德品格教育等導(dǎo)向鮮明的社團(tuán)活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到社團(tuán)文化育人全過(guò)程，并內(nèi)化為學(xué)生自我認(rèn)知的一部分，達(dá)到細(xì)雨潤(rùn)物的效果[12-13]。

2.2 高職學(xué)生社團(tuán)文化隱性育人功能

2.2.1 能力提升功能

學(xué)生社團(tuán)是鍛造學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，具備較強(qiáng)的社會(huì)性，為全面提升學(xué)生能力提供了廣闊空間。一方面，多數(shù)學(xué)生社團(tuán)依托學(xué)院專業(yè)建立而成，具有明顯的專業(yè)特征。社團(tuán)聚焦行業(yè)需要，采取研討、分析、實(shí)踐的方式，有針對(duì)性地開展特色文化活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和提升技能水平，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，社團(tuán)是學(xué)生與社會(huì)之間溝通的有效橋梁，為學(xué)生提供大量參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生提前掌握社會(huì)化運(yùn)作、接觸社會(huì)資源及積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生社會(huì)能力的不足。這些優(yōu)點(diǎn)都是“第一課堂”無(wú)法比擬的。

2.2.2 行為規(guī)范功能

學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的行為規(guī)范功能，主要表現(xiàn)在社團(tuán)制度和成員自治兩個(gè)方面。一般而言，完備的規(guī)章制度是確保學(xué)生社團(tuán)健康運(yùn)行的基礎(chǔ)。社團(tuán)制度明確規(guī)定了成員可以享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任，為學(xué)生提供了自我管理的客觀標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生社團(tuán)文化還充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)和朋輩教育的精神激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育意識(shí)和管理能力，幫助學(xué)生自覺糾正不當(dāng)言行。

3 高職學(xué)生社團(tuán)文化育人的現(xiàn)實(shí)困境

3.1 重要性認(rèn)識(shí)不到位

一是目標(biāo)定位不清。部分學(xué)生社團(tuán)成立之初，未將社團(tuán)文化的載體作用擺在突出位置，只是抱著“玩一玩”的心態(tài)，缺少對(duì)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的針對(duì)性設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。具體而言，社團(tuán)沒(méi)有充分將文化育人功能作為開展活動(dòng)的切入點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際需求，存在一定盲目性、臨時(shí)性，學(xué)生參與感不強(qiáng)，導(dǎo)致在思想、實(shí)踐、組織等方面的育人成效大打折扣，影響學(xué)生社團(tuán)的文化育人實(shí)效。

二是工作理念不新。社團(tuán)的發(fā)展離不開先進(jìn)的工作理念。一方面，一些社團(tuán)缺乏政治敏銳性，對(duì)新時(shí)代社團(tuán)文化理念理解不透、掌握不準(zhǔn)，社團(tuán)發(fā)展與新時(shí)代特征關(guān)聯(lián)度不高，導(dǎo)致社團(tuán)文化的積極作用鮮有發(fā)揮。另一方面，社團(tuán)整體創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，不善于從新機(jī)遇、新問(wèn)題中找到新思路，工作方式還停留在“過(guò)去時(shí)”，使得社團(tuán)發(fā)展停滯不前。

3.2 接續(xù)性發(fā)展不充分

一是人員接續(xù)性不足。當(dāng)前，高職院校社團(tuán)雖然數(shù)量多、分布廣，但單個(gè)社團(tuán)的人員規(guī)模相對(duì)較小，實(shí)際注冊(cè)人數(shù)往往在30人以下，參與對(duì)象集中為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，呈現(xiàn)出“大一為主體、大二重管理、大三無(wú)人影”的窘境。加上社團(tuán)是學(xué)生自愿形成的組織，學(xué)生的入“團(tuán)”需求、目標(biāo)及能力存在差異，使得社團(tuán)成員流動(dòng)性大，直接影響社團(tuán)育人的接續(xù)性，甚至面臨淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

二是內(nèi)容連續(xù)性不強(qiáng)。部分社團(tuán)過(guò)度追求活動(dòng)數(shù)量和宣傳力度，文化活動(dòng)內(nèi)容安排缺少系統(tǒng)性和連貫性，呈現(xiàn)零散化、簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)不透、弄不懂。同時(shí)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的價(jià)值挖掘還不夠深刻，習(xí)慣沿用舊思路、老辦法，重復(fù)性地開展內(nèi)涵活動(dòng)，未提升到文化育人的高度，娛樂(lè)性遠(yuǎn)超教育意義，導(dǎo)致項(xiàng)目的延續(xù)性和生命力不強(qiáng)。

3.3 保障性條件不完善

一是教師保障不完善。教師是發(fā)揮社團(tuán)文化建設(shè)作用的重要力量。盡管多數(shù)高職院校相繼制定社團(tuán)指導(dǎo)教師管理實(shí)施辦法，對(duì)教師的權(quán)、責(zé)、利等作出明確規(guī)定。但實(shí)際中，社團(tuán)指導(dǎo)教師往往只有一名且多為兼職教師。其中，行政崗位的指導(dǎo)教師一般只能在社團(tuán)管理中給予幫助，在專業(yè)指導(dǎo)上往往差強(qiáng)人意。專業(yè)教師受教學(xué)、科研壓力影響，相關(guān)指導(dǎo)多停留在宏觀層面，微觀幫助少之又少，甚至存在缺位現(xiàn)象。

二是資金和場(chǎng)地保障不完善。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要源于學(xué)校設(shè)立的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。面對(duì)社團(tuán)百花齊放的現(xiàn)狀，往往劃撥給單個(gè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)十分有限，僅能滿足社團(tuán)最基本的運(yùn)行需要，舉辦全校性的文化活動(dòng)需借助掛靠院系的資金支持，高質(zhì)量社團(tuán)文化活動(dòng)難以開展。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)缺少相對(duì)固定的場(chǎng)所，需要臨時(shí)找、臨時(shí)借，活動(dòng)開展像“打游擊戰(zhàn)”，不僅使得學(xué)生缺少歸屬感，也不利于文化品牌的打造與推廣，嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性。

4 高校學(xué)生社團(tuán)文化育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑

新時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生社團(tuán)文化的育人功能提出更高要求，也為新時(shí)代學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供新的工作思路。高職院校應(yīng)聚焦學(xué)生需求，將社團(tuán)文化建設(shè)提升到培養(yǎng)時(shí)代新人的高度，通過(guò)強(qiáng)化多元主體參與、構(gòu)建完善保障機(jī)制、多層次自我革新等務(wù)實(shí)舉措，促進(jìn)青年大學(xué)生全面發(fā)展。

4.1 多主體共同參與，強(qiáng)化同向同行格局

4.1.1 突出人才培養(yǎng)，做優(yōu)頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校要高度重視社團(tuán)建設(shè)，把社團(tuán)建設(shè)置于全方位構(gòu)建人才工作大格局的重要位置，重視社團(tuán)的文化價(jià)值在學(xué)校人才培養(yǎng)體系中的作用。借助學(xué)校優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色，將文化育人與社會(huì)需要相結(jié)合、與高職院校教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐項(xiàng)目、主題活動(dòng)為載體，運(yùn)用新技術(shù)新手段，融合立德樹人、職業(yè)道德理念，改善傳統(tǒng)育人模式，有亮點(diǎn)地打造學(xué)生社團(tuán)集群，使得社團(tuán)隱性教育與第一課堂的顯性教育相得益彰，多維度地助推高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.1.2 完善部門協(xié)同，做強(qiáng)社團(tuán)服務(wù)

學(xué)校團(tuán)委要進(jìn)一步厘清社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、掛靠院系、學(xué)生社團(tuán)的職責(zé)定位，強(qiáng)化學(xué)校團(tuán)委—社團(tuán)聯(lián)合會(huì)—掛靠院系—學(xué)生社團(tuán)之間的縱向管理，讓文化活動(dòng)不折不扣地落實(shí)到每個(gè)部門，形成上下互動(dòng)、左右聯(lián)通的育人格局。同時(shí)，發(fā)揮社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)社團(tuán)之間的橫向合作，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)“走出去”，進(jìn)一步拓展社團(tuán)實(shí)踐的廣度與深度，提升社團(tuán)社會(huì)影響力。重點(diǎn)遴選一批規(guī)模大、潛力足、輻射能力強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)，與教工黨支部攜手共建，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐等途徑，提升社團(tuán)規(guī)范性、專業(yè)性，進(jìn)一步強(qiáng)化身份認(rèn)同，形成“一團(tuán)一品”的良好景象。

4.1.3 落實(shí)全員育人，做實(shí)教師指導(dǎo)

按照“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以實(shí)體導(dǎo)師（專業(yè)教師、輔導(dǎo)員）+虛擬顧問(wèn)（企業(yè)導(dǎo)師、校友）的復(fù)合型育人隊(duì)伍。其中，專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)以課題研究、實(shí)踐調(diào)研為切入點(diǎn)，通過(guò)項(xiàng)目化管理的方式加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，促進(jìn)社團(tuán)教育從淺嘗輒止向?qū)訉由钊朕D(zhuǎn)變，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展賦能;院系輔導(dǎo)員作為思政教育的骨干力量，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化教育和價(jià)值引導(dǎo)，確保思想教育工作進(jìn)社團(tuán)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、信、行的蛻變。除此之外，還要發(fā)動(dòng)校友資源，組建校外顧問(wèn)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源與學(xué)校力量有機(jī)融合，全方位推進(jìn)社團(tuán)文化建設(shè)。

4.2 多方位完善建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)完備保障

4.2.1 完善制度建設(shè)，保證良性發(fā)展

在全面推進(jìn)依法治校的要求下，高職院校應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用法治思維，優(yōu)化社團(tuán)全過(guò)程管理制度。首先，優(yōu)化社團(tuán)成員準(zhǔn)入制度。專業(yè)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)與輔導(dǎo)員的聯(lián)動(dòng)，采取集體測(cè)試、個(gè)別談話等方式，考查學(xué)生參與社團(tuán)的目的、需求，提高準(zhǔn)入門檻。其次，完善評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。學(xué)校團(tuán)委應(yīng)聚焦社會(huì)效益、社團(tuán)質(zhì)量、學(xué)生成長(zhǎng)及教師提升等不同維度建立育人評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，做出公平公正的考核評(píng)價(jià)。最后，健全社團(tuán)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以及將社團(tuán)活動(dòng)成績(jī)與學(xué)生“第二課堂成績(jī)單”掛鉤等方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生社團(tuán)活力。

4.2.2 強(qiáng)化師生管理，釋放育人效能

師生水平是社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。持續(xù)重視指導(dǎo)教師在育人水平、業(yè)務(wù)能力、管理理念等方面的培訓(xùn)，以滿足新時(shí)代社團(tuán)發(fā)展新要求;加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師政治素養(yǎng)、育人水平的考核，對(duì)成績(jī)突出的教師給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并增大在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升中的權(quán)重。學(xué)生管理方面，在充分尊重學(xué)生自治的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師采取“過(guò)程考核+增值考核+結(jié)果考核”的方式，強(qiáng)化對(duì)社團(tuán)學(xué)生政治素質(zhì)、實(shí)踐能力的綜合考核，對(duì)不思進(jìn)取、拒絕履行社團(tuán)規(guī)定的成員及時(shí)談話提醒或清退，讓“時(shí)代新人”內(nèi)涵成為學(xué)生的基本遵循，并貫穿學(xué)生社團(tuán)治理的始末，促進(jìn)社團(tuán)更加高效地開展育人工作。

4.2.3 合理分配資源，夯實(shí)基礎(chǔ)保障

在當(dāng)前社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張的狀況下，學(xué)校團(tuán)委要發(fā)揮統(tǒng)籌作用，會(huì)同教務(wù)處、后勤管理處做好社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地的協(xié)調(diào)工作，劃分出相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)域，用于集中辦公、開展活動(dòng)。通過(guò)信息化手段及時(shí)公開現(xiàn)有名師工作室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、雙創(chuàng)中心活動(dòng)室等場(chǎng)所的使用情況，全力滿足社團(tuán)的使用需求。在經(jīng)費(fèi)支持方面，統(tǒng)籌考慮社團(tuán)類型、規(guī)模大小、活動(dòng)質(zhì)量等因素，以確保每個(gè)社團(tuán)能正常開展活動(dòng)。針對(duì)社團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)定格次，從高到低依次匹配資金支持額度，特別是契合時(shí)代精神、弘揚(yáng)社會(huì)正能量、學(xué)校中心工作的社團(tuán)或活動(dòng)，應(yīng)優(yōu)先給予資金保障。

4.3 多層次自我革新，提升立德樹人實(shí)效

4.3.1 堅(jiān)持學(xué)生為本，革新理念

學(xué)生是社團(tuán)發(fā)展的主體，要樹牢以學(xué)生為中心的社團(tuán)文化理念，堅(jiān)持把學(xué)生的利益放在突出位置，依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及現(xiàn)實(shí)需要，有針對(duì)性地探索文化育人的發(fā)展方向，并將挖掘的育人元素嵌入學(xué)生日常教育中，讓學(xué)生成為最大受益者。側(cè)重實(shí)踐培養(yǎng)是高職院校與本科教育的顯著區(qū)別，因此，社團(tuán)還必須建立市場(chǎng)理念，主動(dòng)將社團(tuán)實(shí)踐與社會(huì)組織接軌，為加入社團(tuán)的學(xué)生提供大量的體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)社團(tuán)成員的實(shí)踐能力進(jìn)行“取長(zhǎng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身社會(huì)化的需求。

4.3.2 貼合實(shí)際需求，革新內(nèi)容

社團(tuán)文化是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的集中體現(xiàn)，其時(shí)代性、專業(yè)性直接影響著社團(tuán)功能的發(fā)揮。因此，文化內(nèi)容要堅(jiān)持緊貼時(shí)政熱點(diǎn)，以培育“時(shí)代新人”作為社團(tuán)品牌建設(shè)的重點(diǎn)，與優(yōu)秀的校園文化有機(jī)融合，做到因事而變、因事而新，著力推出反映時(shí)代特征的主題活動(dòng)或者精品項(xiàng)目，高質(zhì)量地推動(dòng)社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)。注重與第一課堂保持一定的關(guān)聯(lián)性，讓社團(tuán)活動(dòng)成為檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，達(dá)到社團(tuán)發(fā)展與課堂教學(xué)雙融雙促的效果。除此之外，應(yīng)把文化內(nèi)容與學(xué)生學(xué)業(yè)、生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從中得到更多學(xué)生的認(rèn)同和信任。

4.3.3 持續(xù)開拓平臺(tái)，革新方式

要加強(qiáng)與宣傳部、學(xué)工處、科研處等職能部門的協(xié)作，善于利用現(xiàn)有的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)陣地與實(shí)體平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)涵深刻的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化作品、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品及科技產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)的空間、時(shí)間資源，真正發(fā)揮社團(tuán)在增強(qiáng)高職學(xué)生核心素養(yǎng)中的積極作用。同時(shí)，根據(jù)不同社團(tuán)的特點(diǎn)，主動(dòng)延展校外文化載體，重點(diǎn)加強(qiáng)與事業(yè)單位、政府、社區(qū)街道、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的對(duì)接，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與社會(huì)志愿服務(wù)、調(diào)查研究、科技制作等社會(huì)實(shí)踐，并做好總結(jié)反饋，為后續(xù)開展育人實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，保證社團(tuán)健康持久發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生社團(tuán)文化既是校園文化建設(shè)的重要一環(huán)，也是響應(yīng)時(shí)代需求、深化第二課堂、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要育人元素。當(dāng)前，學(xué)生社團(tuán)已初具規(guī)模，社團(tuán)數(shù)量和活動(dòng)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了“雙提升”。但是，時(shí)代新人的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。高職院校要主動(dòng)把學(xué)生社團(tuán)文化融入思想政治教育的工作范疇，站在全局的高度審視學(xué)生社團(tuán)文化的育人作用，將院系的人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有機(jī)融合，消除學(xué)生社團(tuán)發(fā)展邊緣化、同質(zhì)化的現(xiàn)實(shí)弊端，真正實(shí)現(xiàn)共育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人宏偉目標(biāo)。

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