技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)路徑研究

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在企業(yè)的智能化改造和數(shù)字化升級(jí)中，數(shù)字化技能人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)數(shù)字化技能人才已成為我國建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署，本文旨在探討技工院校如何培養(yǎng)數(shù)字化技能人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技能人才；人才培養(yǎng)；路徑

課 題：本文系2023—2024年度江蘇職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題“依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：XHYBLX2023150，項(xiàng)目主持人：羅清波）的研究成果。

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略支撐，而數(shù)字化技能人才是我國實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。

一、培養(yǎng)數(shù)字化技能人才的意義

數(shù)字化技能人才是從事數(shù)字技術(shù)工作的高技能人才，技工院校在我國培養(yǎng)高技能人才方面扮演著重要角色。技工院校畢業(yè)生在技能領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，對(duì)推動(dòng)技工教育數(shù)字化發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

（一）國家對(duì)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)高度重視

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2022年中國的數(shù)字經(jīng)濟(jì)總量超過50.2萬億元，并占到國內(nèi)生產(chǎn)總值的41.5%，這一數(shù)據(jù)表明，中國在全球范圍內(nèi)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正取得積極的進(jìn)展。2020年，江蘇省政府發(fā)布《江蘇省制造業(yè)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)計(jì)劃（2022—2024年）》，明確要求省級(jí)財(cái)政每年拿出12億元專項(xiàng)資金支持江蘇省企業(yè)完成智能化改造和數(shù)字化升級(jí)。

（二）國家對(duì)數(shù)字化技能人才高度重視

隨著數(shù)字化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對(duì)掌握數(shù)字化知識(shí)和具備數(shù)字化實(shí)踐能力的高技能人才的需求日益迫切。2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局， 推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與舉辦各類職業(yè)教育。2022年，人力資源社會(huì)保障部發(fā)布的《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》指出，要大力推進(jìn)校企合作，通過引企入校、企校聯(lián)動(dòng)等方式，共同推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化改革，共商專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源。選派技工院校師生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，利用企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和場(chǎng)地開展教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉企業(yè)文化，校企合作共建職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定中心。2022年，人力資源社會(huì)保障部新修訂《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，97個(gè)職業(yè)被標(biāo)注為數(shù)字職業(yè)，這表明國家對(duì)數(shù)字化技能人才高度重視。

二、技工院校數(shù)字化發(fā)展的環(huán)境

技工院校數(shù)字化發(fā)展的環(huán)境包括數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源等。

數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施是培養(yǎng)數(shù)字化技能人才的基礎(chǔ)。近年來，我國積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)普及行動(dòng)工作，并啟動(dòng)了“東數(shù)西算”工程，加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為推進(jìn)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以獲得豐富的數(shù)字化資源，并將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，如技工教育網(wǎng)。江蘇省蘇州技師學(xué)院較早開展數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，2016年開發(fā)校園數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，可以線上開展數(shù)字化教學(xué)、在線考試、技能培訓(xùn)等，深受廣大師生好評(píng)。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的主要措施，為了提升數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)能力，相關(guān)單位舉辦了工學(xué)一體化教學(xué)改革師資培訓(xùn)和技工院校教師職業(yè)能力大賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)了一批精通數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的優(yōu)秀教師。這些舉措為數(shù)字化技能人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)

數(shù)字化技能人才在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中扮演著關(guān)鍵角色，對(duì)于推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。數(shù)字化技能人才除了要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要掌握云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識(shí)。傳統(tǒng)的技工院校專業(yè)課程比較陳舊，學(xué)科知識(shí)與技能交叉融合不夠，加上設(shè)備落后、師資力量薄弱，無法培養(yǎng)出復(fù)合型數(shù)字化技能人才。

（一）數(shù)字化技能人才培養(yǎng)條件亟待改善

隨著科技的不斷進(jìn)步，越來越多的新科技被人們利用，對(duì)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的環(huán)境、設(shè)備和學(xué)習(xí)平臺(tái)提出了更高的要求，同時(shí)在學(xué)習(xí)資源建設(shè)方面，需要增加對(duì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入。目前，技工院校特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的技工院校在數(shù)字化設(shè)施設(shè)備和學(xué)習(xí)平臺(tái)的投入方面相對(duì)不足，以江蘇省為例，蘇南地區(qū)的技工院校在數(shù)字化設(shè)施設(shè)備和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方面要優(yōu)于蘇北地區(qū)。

（二）數(shù)字化技能人才培養(yǎng)政策需要優(yōu)化

通過一系列政策的制定和實(shí)施，可以有效推進(jìn)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)。2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，推進(jìn)新型工業(yè)化，建設(shè)制造強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國需要高技能人才隊(duì)伍保障。2022年，江蘇省人力資源社會(huì)保障廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施數(shù)字技能提升行動(dòng)服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省戰(zhàn)略的指導(dǎo)意見》，提出用3年時(shí)間建設(shè)完善的數(shù)字技能人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)技工院校與省內(nèi)龍頭企業(yè)開展產(chǎn)教深度融合，共同建設(shè)數(shù)字技能實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)數(shù)字化技能人才，對(duì)相關(guān)數(shù)字化職業(yè)培訓(xùn)提供政府補(bǔ)貼，要求每年數(shù)字化技能人才規(guī)模達(dá)到10萬人，并在全省打造10個(gè)省級(jí)數(shù)字化教學(xué)名師工作室。

盡管當(dāng)前的一些政策旨在支持?jǐn)?shù)字化技能人才培養(yǎng)，但對(duì)于技工教育來說，這些政策的力度仍然不夠大。為了促進(jìn)技工教育數(shù)字化的發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)該因地制宜，多策并舉，有組織、有目標(biāo)地開展數(shù)字化技能人才培養(yǎng)。

（三）數(shù)字化技能人才培養(yǎng)體系需要健全

數(shù)字化技能人才是為新型工業(yè)化量身打造，在培養(yǎng)模式上和傳統(tǒng)的技能人才培養(yǎng)有本質(zhì)區(qū)別，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟硬件資源方面優(yōu)于傳統(tǒng)技能人才培養(yǎng)，要充分利用現(xiàn)代科技手段開展數(shù)字化技能課程的研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維與創(chuàng)新能力。

數(shù)字化技能人才培養(yǎng)需要具有數(shù)字化專業(yè)知識(shí)的師資隊(duì)伍，而數(shù)字化專業(yè)知識(shí)更新快、涉及面廣，部分技工院校教師無法短時(shí)間勝任數(shù)字化專業(yè)課程教學(xué)，迫切需要通過相關(guān)培訓(xùn)，提高他們的數(shù)字化技能水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)路徑

為了更好地服務(wù)于新型工業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，迫切需要培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)字化技能人才，筆者分析認(rèn)為，技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)路徑如下。

（一）校企聯(lián)動(dòng)，共育數(shù)字化技能人才

數(shù)字化技能人才培養(yǎng)需要多方協(xié)作，技工院校應(yīng)在相關(guān)政策指引下和行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)合作，通過建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合中心等共育人才。相關(guān)部門通過采取政策傾向、經(jīng)費(fèi)支持等措施推動(dòng)技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)環(huán)境的營造，企業(yè)可以根據(jù)自身發(fā)展需求，校企合作完善專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程，指導(dǎo)技工院校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。相關(guān)部門加大資金投入力度，指導(dǎo)技工院校開發(fā)符合區(qū)域數(shù)字化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新專業(yè)，加強(qiáng)技工院校數(shù)字化技能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提升數(shù)字化技能人才供給能力。以江蘇省為例，2022年，江蘇省技工院校擁有數(shù)字技能專業(yè)62個(gè)，合作企業(yè)1798個(gè)，每年社會(huì)化培訓(xùn)人數(shù)40萬人以上；江蘇省蘇州技師學(xué)院2019年和華為共建“華為工匠學(xué)院”，校企合作共建考試中心，共同培養(yǎng)數(shù)字化技能人才，該學(xué)院緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和云計(jì)算專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和5G通信兩個(gè)數(shù)字化專業(yè)。

（二）建設(shè)高水平的數(shù)字化專業(yè)師資隊(duì)伍

擁有經(jīng)驗(yàn)豐富和功底深厚的數(shù)字化專業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)字化技能人才的關(guān)鍵，數(shù)字化專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)不能脫離數(shù)字化專業(yè)教育。可通過校企共建數(shù)字化師資培訓(xùn)中心，聘請(qǐng)國內(nèi)有影響力的數(shù)字化專家授課，通過“136”培訓(xùn)機(jī)制提升教師的數(shù)字化水平，經(jīng)過1年、3年和6年的培訓(xùn)，教師逐步成為數(shù)字化骨干教師、數(shù)字化高級(jí)講師和數(shù)字化教學(xué)名師。聘請(qǐng)企業(yè)工程師參與數(shù)字化專業(yè)建設(shè)、教研教改、課堂教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃等，使教師的數(shù)字化技能水平穩(wěn)步提升。

（三）建立數(shù)字化技能終身學(xué)習(xí)體系

隨著企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的不斷升級(jí)，適應(yīng)企業(yè)的數(shù)字化職業(yè)也會(huì)隨之更新，現(xiàn)在技工院校需要構(gòu)建一個(gè)服務(wù)終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化技能終身學(xué)習(xí)體系。為了更好地培養(yǎng)技能人才，應(yīng)該在技能人才培養(yǎng)方案中增加數(shù)字化技能，提升學(xué)生的數(shù)字化技能水平。依托企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，搭建一個(gè)共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)數(shù)字化技能人才的全面培養(yǎng)。

（四）建立開放、共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，要立足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的需求，通過開放資源平臺(tái)，讓更多技能人才參與數(shù)字化課程的學(xué)習(xí)，提升他們的數(shù)字化技能水平。可以通過人工智能前沿科技實(shí)現(xiàn)在線仿真，不斷提升數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。然而這些技術(shù)的應(yīng)用需要投入大量的人力、財(cái)力和物力，僅靠一所技工院校難以完成，需要成立校企聯(lián)盟共同開發(fā)。為了更好地推動(dòng)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)工作，需要在相關(guān)政策的支持下，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)企業(yè)和學(xué)校，以共建、互利、互惠為目的，實(shí)現(xiàn)少投入，高受益，共同開發(fā)建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)營模式，探索數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有償使用，進(jìn)一步降低數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)營成本。

（五）創(chuàng)新數(shù)字化技能人才培養(yǎng)模式

通過人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建完善的數(shù)字化技能人才培養(yǎng)體系，依托數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新數(shù)字化技能人才培養(yǎng)模式，提供數(shù)字化技能培訓(xùn)服務(wù)。

“數(shù)字化+技能實(shí)訓(xùn)”是數(shù)字化教學(xué)的突破口。通過校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字化技能研發(fā)中心，開展數(shù)字化課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、教學(xué)與評(píng)估工作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的數(shù)字化。將企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)融入數(shù)字化課程教學(xué)中，運(yùn)用人工智能、虛擬仿真技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)和教學(xué)過程。在教學(xué)方法上采用線上線下混合模式，不僅能夠讓學(xué)習(xí)者在參與數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也能讓更多的技能人才通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬仿真技術(shù)掌握知識(shí)，從而推動(dòng)全民數(shù)字化技能的提升。同時(shí)要充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的示范引領(lǐng)作用，通過開展一系列數(shù)字化職業(yè)技能競(jìng)賽，推動(dòng)技工院校學(xué)生數(shù)字化專業(yè)技能的全面提升，以蘇州市為例，2023年蘇州市分別舉辦了“吳地工匠”通信網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)職業(yè)技能大賽和“高新匠領(lǐng)”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員技能大賽，選手分別來自蘇州市企事業(yè)單位和技工院校，比賽成績(jī)合格的選手還獲得相應(yīng)職業(yè)資格等級(jí)證書。

五、結(jié)束語

總之，技工院校數(shù)字化技能人才培養(yǎng)是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，為推動(dòng)技工教育數(shù)字化發(fā)展，需要相關(guān)部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，通過共建、共管、共育的人才培養(yǎng)策略，構(gòu)建數(shù)字化技能人才培養(yǎng)體系。通過數(shù)字化職業(yè)技能大賽和技能等級(jí)證書的雙融通模式，加大對(duì)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的力度，為我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和數(shù)字中國建設(shè)提供人才支撐。

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（作者：羅清波，江蘇省蘇州技師學(xué)院教研室主任）