產(chǎn)教融合背景下技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革初探

摘 要：產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要途徑之一，旨在更好地滿足不斷發(fā)展的行業(yè)需求，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。本文探討了產(chǎn)教融合背景下技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革存在的問題與挑戰(zhàn)，以及技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革的策略，以期培養(yǎng)更具競爭力的醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才，同時促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)之間的密切聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；技工院校；醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程；改革初探

隨著醫(yī)藥物流領(lǐng)域的迅速發(fā)展和全球化，醫(yī)療產(chǎn)品的流動、分銷和質(zhì)量控制變得愈加復(fù)雜，要求醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才具備過硬的專業(yè)知識和實際操作技能。技工院校一直在為這一領(lǐng)域的人才供給作貢獻(xiàn)。然而，隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，技工院校教育體系也需要進(jìn)行相應(yīng)改革，以更好地滿足學(xué)生的需求和行業(yè)的期望。產(chǎn)教融合，即產(chǎn)業(yè)與教育機(jī)構(gòu)之間的緊密合作，已成為實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。筆者在此主要探討產(chǎn)教融合背景下技工院校如何改革醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程，以確保其適應(yīng)性、實用性和時效性，更好地適應(yīng)行業(yè)需求，并為醫(yī)藥物流領(lǐng)域的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革存在的問題與挑戰(zhàn)

（一）師資力量不足

技工院校擁有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師較少。大部分教師畢業(yè)后直接到技工院校工作，缺乏在醫(yī)藥企業(yè)工作的經(jīng)驗。這使得他們在授課過程中，往往只注重理論知識的傳授，而無法將理論與實際操作相結(jié)合。對于在操作過程中會使用到的設(shè)備、工器具、場地等，教師也無法直觀地給學(xué)生進(jìn)行展示，往往會出現(xiàn)“教師紙上談兵，學(xué)生憑空想象”的情況，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，由于教師缺乏實踐經(jīng)驗，他們在教學(xué)中可能無法準(zhǔn)確把握行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實際脫節(jié)。

（二）實習(xí)實訓(xùn)條件待改善

對于醫(yī)藥物流管理專業(yè)這類實操性強(qiáng)的課程，學(xué)生需要通過實習(xí)實訓(xùn)來加深對理論知識的理解，提高實際操作能力。然而，目前很多技工院校缺乏必要的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備和場地，無法滿足學(xué)生的實踐需求。當(dāng)前我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅速，對醫(yī)藥物流的快捷準(zhǔn)時、經(jīng)濟(jì)合理、專業(yè)化都有了更高的要求。物流設(shè)施設(shè)備是教學(xué)實施過程中的重要保障和基礎(chǔ)。受場地、經(jīng)費(fèi)的限制，許多技工院校并未購買相關(guān)設(shè)備，在實踐教學(xué)過程中，教師單純以圖片、視頻等方式對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知講解及功能介紹，學(xué)生只能憑借自己的想象去理解內(nèi)容，教學(xué)效果普遍不佳。此外，由于醫(yī)藥行業(yè)的特殊性，很多企業(yè)出于對藥品質(zhì)量和安全的考慮，對于接收學(xué)生進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)的態(tài)度也比較謹(jǐn)慎，學(xué)生參加實習(xí)實踐的機(jī)會較少。

（三）課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)

課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)的問題在技工院校的醫(yī)藥物流管理專業(yè)表現(xiàn)得尤為突出。當(dāng)前，許多技工院校的醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程仍以理論知識為主，未能充分考慮行業(yè)企業(yè)的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識與實際工作中所需的技能存在較大差距。這種脫節(jié)現(xiàn)象的產(chǎn)生，一方面，因為技工院校的教育教學(xué)往往更注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)；另一方面，隨著行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，其對人才的需求也在不斷變化。如果學(xué)校不能及時把握行業(yè)企業(yè)的需求和變化，就無法將最新的知識和技能融入課程設(shè)置中，使得課程內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)。課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)給學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展帶來了一定的困擾。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，往往需要重新學(xué)習(xí)很多已經(jīng)在課堂上學(xué)習(xí)過的知識，這不僅浪費(fèi)了時間，也增加了企業(yè)的培訓(xùn)成本。同時，這也使得企業(yè)在招聘時更傾向于選擇有工作經(jīng)驗的人，進(jìn)一步加大了學(xué)生的就業(yè)難度。

（四）校企合作不夠緊密

當(dāng)前，盡管很多技工院校都開展了校企合作，但這種合作往往停留在表面層次，缺乏深度。企業(yè)與學(xué)校之間溝通不暢，導(dǎo)致學(xué)校無法及時了解企業(yè)的需求和變化，不利于學(xué)校把握行業(yè)發(fā)展趨勢，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整滯后于行業(yè)的發(fā)展。同時，企業(yè)在與學(xué)校的合作中，往往也未能充分利用學(xué)校的資源，為學(xué)校提供足夠的支持和幫助。例如，企業(yè)可以向?qū)W校提供實際的業(yè)務(wù)案例、行業(yè)經(jīng)驗等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)藥物流管理專業(yè)的實際操作技能。但現(xiàn)實中，校企合作往往停留在表面層次，企業(yè)沒有充分參與學(xué)校的教育教學(xué)，無法實現(xiàn)校企雙方資源的有效整合和共享。這種淺層次的合作模式不利于學(xué)校及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，也無法為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。由于缺乏深度的校企合作，學(xué)生往往只能在課堂上學(xué)到理論知識，無法真正掌握醫(yī)藥物流管理專業(yè)的實際操作技能，畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，增加了就業(yè)難度。

二、產(chǎn)教融合背景下技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革策略

（一）建立緊密的校企合作關(guān)系

建立緊密的校企合作關(guān)系有助于確保課程內(nèi)容與實際行業(yè)需求保持同步，提高學(xué)生的實踐能力，并促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)之間的緊密聯(lián)系。首先，技工院校應(yīng)挖掘潛在的醫(yī)藥物流企業(yè)合作伙伴，包括制藥公司、物流服務(wù)提供商、醫(yī)療器械分銷商等。其次，校企雙方應(yīng)明確合作意愿和共同目標(biāo)，包括提高教育質(zhì)量、提供實踐機(jī)會、推動行業(yè)研究等。再次，校企雙方應(yīng)簽訂正式的合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，包括資源共享、實踐機(jī)會提供、教師培訓(xùn)等。最后，企業(yè)可以與技工院校共同制定課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容能反映行業(yè)的最新需求和趨勢，包括共同制定課程大綱、共同開展案例研究和實驗室項目等。因此，建立緊密的校企合作關(guān)系是技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革的核心戰(zhàn)略之一，它可確保課程內(nèi)容的實用性和實時性，能幫助學(xué)生更好地滿足行業(yè)需求，提高就業(yè)競爭力，還有助于促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)之間的知識共享與合作，從而實現(xiàn)校企共贏。

（二）定期審核和更新課程內(nèi)容

在產(chǎn)教融合背景下，技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程更應(yīng)該注重定期審核和更新課程內(nèi)容。通過與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，技工院校可以更好地了解行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢，從而對課程內(nèi)容進(jìn)行及時的調(diào)整和更新。定期審核和更新課程內(nèi)容是確保技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程與行業(yè)發(fā)展同步的關(guān)鍵。這不僅有助于學(xué)生掌握實用的知識和技能，還能幫助他們更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和變化。在制訂課程審核計劃時，技工院校應(yīng)與行業(yè)專家、校內(nèi)教師和學(xué)生等利益相關(guān)者進(jìn)行充分的溝通和合作。他們的反饋和建議對于確保課程的有效性和實用性至關(guān)重要。同時，通過跟蹤醫(yī)藥物流領(lǐng)域的最新趨勢、技術(shù)和法規(guī)變化，技工院校可以更好地了解行業(yè)需求，明確哪些方面的課程內(nèi)容需要進(jìn)行更新。在更新課程內(nèi)容時，技工院校要確保相應(yīng)的教材和教育資源都是最新的，并與課程內(nèi)容相匹配。這可以確保學(xué)生獲得最新、最實用的知識和技能。同時，應(yīng)建立有效的質(zhì)量控制和課程評估機(jī)制，以監(jiān)測課程更新的效果。通過這些機(jī)制，技工院校可以了解課程更新是否達(dá)到了預(yù)期的效果，哪些方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在產(chǎn)教融合背景下，技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程應(yīng)該具有更高的靈活性和適應(yīng)性，這就要求技工院校與行業(yè)企業(yè)保持緊密的合作關(guān)系，及時了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和變化趨勢。通過定期審核和更新課程內(nèi)容，技工院校可以確保醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程始終與行業(yè)發(fā)展同步，培養(yǎng)出更多具備實用技能和適應(yīng)能力的學(xué)生，以滿足行業(yè)的需求。

（三）加強(qiáng)多元化的課程設(shè)置

在產(chǎn)教融合背景下，進(jìn)行多元化的課程設(shè)置是技工院校醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革的重要策略，有利于滿足學(xué)生的多樣化需求，使他們能夠選擇符合自己職業(yè)目標(biāo)的課程路徑。技工院校要關(guān)注醫(yī)藥物流管理領(lǐng)域中的不同專業(yè)領(lǐng)域，如物流管理、藥品分銷、供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量控制等，并進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。同時，技工院校基于不同的專業(yè)領(lǐng)域，設(shè)計專業(yè)化的課程，以滿足學(xué)生的特定需求，課程應(yīng)該圍繞行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和最佳實踐需要進(jìn)行設(shè)置。為了提供多元化的選擇，技工院校應(yīng)開設(shè)一系列選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)選擇適合的課程，以及提供靈活的學(xué)習(xí)路徑，以便學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域之間切換，或在工作的同時繼續(xù)學(xué)業(yè)。同時，設(shè)置跨學(xué)科的課程，促進(jìn)不同學(xué)科之間的合作。多元化的課程設(shè)置有助于滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的參與度和滿意度，使技工院校能夠適應(yīng)醫(yī)藥物流領(lǐng)域的多樣化和不斷發(fā)展的人才需求。

（四）提供實習(xí)和實踐機(jī)會

提供實習(xí)和實踐機(jī)會有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。因此，技工院校應(yīng)積極與醫(yī)藥物流行業(yè)企業(yè)包括制藥公司、物流服務(wù)提供商、醫(yī)療器械分銷商等建立合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐機(jī)會。同時，技工院校可以與合作伙伴一起制訂實習(xí)計劃，以確保學(xué)生在實踐中獲得與他們的課程目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗。學(xué)生通過參加各種實踐，包括倉儲管理、庫存控制、運(yùn)輸和分銷，參與解決真實的醫(yī)藥物流問題和項目實施，獲取綜合的醫(yī)藥物流管理經(jīng)驗，將理論知識應(yīng)用到實際情境中。另外，技工院校通過學(xué)生帶薪實習(xí)和實施新型企業(yè)學(xué)徒制度，使學(xué)生獲得實際工作經(jīng)驗，并在實習(xí)期間獲得薪水。實習(xí)和實踐期間，學(xué)生還可以得到行業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，提高實際操作技能。

（五）提升師資隊伍水平

通過提升師資隊伍水平，技工院校可以提供更高質(zhì)量的醫(yī)藥物流管理專業(yè)教學(xué)服務(wù)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的知識和技能。第一，技工院校應(yīng)加大師資隊伍的培訓(xùn)力度，確保教師了解醫(yī)藥物流領(lǐng)域的最新發(fā)展、技術(shù)和法規(guī)，培訓(xùn)形式包括參與行業(yè)研討會、研究項目以及獲得相關(guān)認(rèn)證。第二，技工院校可以邀請醫(yī)藥物流領(lǐng)域的行業(yè)專家擔(dān)任客座教授為學(xué)生授課或開辦講座，分享他們的實踐經(jīng)驗，幫助技工院校教師更好地了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢。第三，教師將理論知識與實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。第四，教師應(yīng)采用以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與課堂討論、案例研究和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。同時，教師應(yīng)在教學(xué)中整合學(xué)術(shù)知識和行業(yè)實際經(jīng)驗，為學(xué)生提供更全面的知識服務(wù)，使學(xué)生更好地理解理論和實踐之間的聯(lián)系。第五，教師應(yīng)持續(xù)參與專業(yè)發(fā)展活動，包括參與行業(yè)研究項目、發(fā)表論文和與同行合作，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在產(chǎn)教融合的大背景下，技工院校的醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革已經(jīng)取得初步成效。本研究突出了教育與產(chǎn)業(yè)之間密切聯(lián)系的重要性，強(qiáng)調(diào)了技工院校在培養(yǎng)醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才方面的關(guān)鍵作用。然而，這只是初步探討，未來還需要進(jìn)行更深入的研究和不斷的實踐來推進(jìn)醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程改革。技工院校、產(chǎn)業(yè)合作伙伴、教育管理者和政府機(jī)構(gòu)需要共同努力，以確保這一改革見成效。

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（作者：帥玉環(huán)，杭州第一技師學(xué)院二級實習(xí)指導(dǎo)教師）