新媒體環境下基于中醫藥文化知識傳承的高職醫學人才培養研究

朱文凱 許瓊

摘要：隨著社會的進步和科技的發展，新媒體在傳播信息和知識方面扮演著越來越重要的角色。中醫藥文化作為中國傳統醫學的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和獨特的治療理念，對培養醫學人才具有重要作用。文章運用文獻研究、案例分析等方法，介紹了中醫藥文化知識傳承對高職院校醫學人才培養的重要作用，然后分析了新媒體環境給高職院校中醫藥文化知識傳承帶來的機遇，最后提出了新媒體環境下高職院校醫學人才培養模式構建的具體策略建議。研究認為，中醫藥文化知識是在中華民族幾千年醫學理論和實踐基礎上形成的獨特學科，其內核不僅融合了中國古代自然科學的精華，還體現了中華民族獨特思維模式和核心價值觀念，具有明顯的文化屬性，在當前高職醫學人才培養方面，有著非常重要的作用。因此，要加強對中醫藥文化知識傳承。與此同時，新媒體環境給高職院校傳承中醫藥文化知識提供了更多有力的媒介工具，高職院校應巧用現代媒介，搭建線上線下雙向互動傳播矩陣，拓寬中醫藥文化傳播渠道。在此基礎上，文章從制定符合中醫藥文化知識傳承要求的人才培養方案、構建多元化的中醫藥文化知識傳承方式和手段、強化實踐教學環節以及加強校園文化建設等幾個方面，提出了新媒體環境下高職院校醫學人才培養的具體策略。

關鍵詞：新媒體；中醫藥文化；高職院校；醫學人才；評價體系

中圖分類號：G642；R-4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0202-03

課題項目：本論文為2023年度黃岡職業技術學院立項“高職院校‘基層黨建+李時珍文化傳承實踐與探索”階段性成果，項目編號：2023C2012143

黨的二十大報告提出，要“傳承中華優秀傳統文化”。中醫藥文化源于中華民族數千年歷史文明的積累，弘揚和創新中醫藥文化，是提升中醫藥文化的影響力、增強文化自信的重要途徑[1]。新媒體時代，信息傳播的方式和手段發生了巨大的變化，這為中醫藥文化知識的傳承提供了新的機遇。因此，本文基于中醫藥文化知識傳承視角，研究高職院校醫學人才培養模式，對培養具備中醫藥文化素養和專業技能的高素質人才，推動中醫藥事業的發展具有重要的意義。

一、中醫藥文化知識傳承對高職院校醫學人才培養的作用

（一）提升文化素養，弘揚中國傳統文化

在高職院校醫學人才培養中，學習中醫藥文化知識可以幫助醫學人才更好地理解中國文化的精髓和特點，提升其文化素養。通過學習中醫藥文化知識，學生能夠更好地理解中國傳統文化的內涵和價值。中醫藥文化強調人與自然的和諧共生，注重預防為主、治療為輔的理念，強調醫者仁心、以德為先的品德修養等，這些思想與中華民族的傳統美德和哲學思想緊密相連。學習中醫藥文化知識可以幫助醫學人才更好地理解這些思想，并將其運用到醫療實踐中，提升自身的文化素養[2]。

（二）增強實踐能力和創新能力

中醫藥文化注重師承和實踐相結合，這一特點對培養醫學人才的實踐能力具有重要作用。學習中醫藥文化知識可以幫助學生更好地了解和掌握中醫藥理論知識和技能，提高解決實際問題的能力。通過實踐操作和臨床應用，學生可以更好地理解中醫藥理論知識的內涵和應用，提高臨床實踐能力和水平[3]。通過學習中醫藥文化知識，醫學人才可以了解傳統醫學的精華，同時也可以結合現代科技進行創新，為醫療保健領域帶來更多的突破。

（三）推動醫學教育的改革與發展

中醫藥文化知識傳承對高職院校醫學人才培養的作用不僅體現在提升人才素質上，同時也對醫學教育的改革與發展產生了積極的影響。在中醫藥文化知識傳承的背景下，高職院校需要不斷更新教育觀念、優化課程設置、改進教學方法等，以適應時代的需求和社會的發展。這些改革與發展的舉措將有助于提高高職院校醫學教育的質量和水平，培養更多優秀的醫學人才。

二、新媒體環境給高職院校中醫藥文化知識傳承帶來的機遇

（一）提供了更廣泛的傳播渠道

隨著互聯網和移動設備的普及，新媒體平臺已經成為人們獲取信息的重要途徑。高職院校可以利用這些新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，傳播中醫藥文化知識，擴大其影響力。高職院校可以開設微信公眾號或微博賬號，發布有關中醫藥文化、理論知識和臨床經驗的文章和視頻，吸引更多的人關注和學習。新媒體平臺具有很強的互動性，可以讓人們更加方便地進行交流和討論。可以建立線上論壇或討論群，讓學習者之間進行交流和討論，促進彼此的學習和進步。

（二）提供了更靈活的學習方式

新媒體平臺具有多樣性，可以讓人們更加生動形象地了解和學習中醫藥文化知識。高職院校可以利用這一特點，采用多種形式表現中醫藥文化知識，提高學習者的學習興趣和效果。學生們可以根據自己的興趣、需求和能力進行選擇和學習[4]。例如，可以通過在線學習平臺或APP打造個性化的學習計劃和進度安排，可以與教師或同學在線交流，討論解決學習中的疑惑。這種個性化學習的實現可以更好地滿足學習者的需求和提升學習效果。

（三）提供了最新的學習內容

新媒體平臺具有實時性，可以讓人們獲取最新的信息和知識。高職院校可以利用這一特點，及時更新中醫藥文化知識的內容和形式，提供最新的學習資源和學習途徑[5]。例如，可以通過網絡直播的形式，讓學習者實時觀看中醫藥專家的講座和演示；可以通過在線課程的形式，提供最新的中醫藥理論知識和實踐操作的學習資源。

三、新媒體環境下高職院校醫學人才培養模式的構建

（一）制定符合中醫藥文化知識傳承要求的人才培養方案

首先，要堅持文化引領，確立以中醫藥文化自信為靈魂的育人新理念。高職院校要結合自身醫學人才培養的目標和定位，形成自身的中醫藥文化特色育人環境，以文化人、鑄魂育人，構建起理想信念、道德品格、專業素養、志愿服務、文化傳承“五位一體”的特色文化育人體系[6]。其次，加強頂層設計，優化專業人才培養目標和課程目標。構建以中醫思維為主軸線的課程和實踐教學體系，實施以中醫思維為主題的教學內容更新、教學模式改進、教學方法優化、教學手段創新、質量評價完善等方法和途徑，推進中醫藥人才培養模式綜合改革，實現中醫藥人才培養的啟古納今、推陳出新[7]。

（二）充分利用新媒體技術拓寬傳播渠道

在新媒體環境下，應充分利用各種現代化技術和手段，如網絡平臺、多媒體技術、虛擬仿真技術等，構建多元化的中醫藥文化知識傳承方式和手段，提升學生的學習效果[8]。一是開發網絡課程。利用網絡平臺開發具有互動性的網絡課程，如微課程、MOOC等，方便學生在線學習和交流。二是制作多媒體課件。根據教學內容制作多媒體課件，將中醫藥文化知識以圖文并茂、聲像結合的形式呈現出來，增強學生的感知和理解能力。三是運用虛擬仿真技術。利用虛擬仿真技術模擬中醫藥文化實踐場景，讓學生在模擬實踐中操作和體驗，提高實踐能力和學習興趣[9]。例如，高職院校可以利用虛擬仿真技術，模擬醫藥文化發展歷程及孫思邈、李時珍等名醫名家事跡；展示《本草綱目》等名著及其編寫歷程，中醫藥傳統工藝及職業精神的傳承故事。

（三）強化實踐教學環節，注重臨床應用能力的培養

中醫藥文化知識的傳承不僅需要掌握理論知識，還需要具備實踐操作能力和臨床應用能力。因此，要提高學生對中醫藥理論知識和實踐操作的理解和掌握程度[10]。一是開展富有特色的實踐活動。組織學生參加各種中醫藥文化實踐活動，包括中醫藥文化節、中醫藥知識競賽等，讓學生在實踐中深入學習和體驗中醫藥文化。通過現場展示中醫特色診療、保健操、養生操等，讓學生們在實踐中體驗感悟中醫藥文化的魅力，充分發揮文化育人的作用[11]。二是加強與醫療機構的合作。與醫療機構合作，安排學生參與臨床實踐工作，提高學生的臨床應用能力。例如，高職院校應積極嘗試與當地相關醫學單位開展合作交流，搭建中醫學術文化交流平臺，為學生提供更加廣闊的臨床實踐平臺。

（四）加強校園文化建設，營造濃厚的中醫藥文化氛圍

校園文化氛圍是影響人才培養質量的重要因素之一，應通過有效途徑和手段營造濃厚的中醫藥文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到中醫藥文化的熏陶和影響[12]。一是建設校園中醫藥文化景觀。將中醫藥文化融入校園建筑、櫥窗、廣告牌、文化廣場等建設全過程，給學生沉浸式文化體驗。例如，在校園內建設中醫藥文化展覽館，展示中醫藥歷史、理論知識和實踐操作等內容，讓學生了解和感受中醫藥文化的獨特魅力[13]。二是加強校園實踐育人建設。積極舉辦以中醫藥文化為主題的“誦經典”“國醫大師講座”“中醫藥文化主題宣傳活動”“傳統保健項目競賽”等活動，激發廣大學生學習中醫藥文化的熱情。

（五）建立科學評價體系，確保中醫藥文化知識傳承的質量和效果

建立科學合理的評價體系，是確保中醫藥文化知識傳承質量和效果的重要保障。應從多個角度和層面進行全面評價，包括學生的理論知識水平、實踐操作能力、學習態度和綜合素質等[14]。一是理論考試。根據教學內容和要求進行理論考試，考查學生對中醫藥理論知識的掌握程度和理解能力。二是實踐技能考核。對學生的實踐操作技能進行考核，考查學生的臨床應用能力和技能水平。三是學習態度評價。對學生的出勤情況、課堂表現、作業完成情況等進行觀察和評價，了解學生的學習態度。四是綜合素質評價。通過學生自評、同學互評和教師評價等多種方式對學生的綜合素質進行評價，包括團隊協作能力、溝通能力、創新能力等方面[15]。五是社會實踐評價。對學生的社會實踐情況進行綜合評價，包括參與度、貢獻度、實踐成果等方面，以了解學生的實踐能力和社會責任感。

四、結語

中醫藥高職院校承載著中醫人才培養、中醫藥文化傳承與創新的重任，應將強化學生的中醫藥文化自信作為教育的重要任務貫穿始終。本文結合新媒體環境給當前高職院校傳承中醫藥文化知識帶來的機遇，提出了具體的策略。在醫學人才培養實踐中，關鍵要對學生進行系統的傳統中醫藥文化熏陶和中醫藥思維訓練，讓他們深刻理解和把握中醫藥文化的精髓，提高學生對中醫藥文化的認同與自信，把他們培養為中醫藥文化底蘊深厚的中醫藥人才，從而使他們成為中醫藥文化創新發展的有力推動者。

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作者簡介 朱文凱，助教，研究方向：醫學教學。 許瓊，主管護師，研究方向：護理。