小學數學教學中提升學生閱讀能力的方法及價值探討

李聰

摘要：在小學階段，數學是一門基礎的課程， 同時小學數學也是系統學習數學的入門，在數學知識教學的過程中，學生閱讀能力的提升也是學生學好數學的基礎保證，所以當今數學課堂中如何提升學生的閱讀能力是教育者們需要重點思考的問題。伴隨著當今教育的不斷進步和發展，新課標的改革下對于小學數學教學也提出了全新的要求，需要小學的數學教師在教學的過程中不僅僅傳授基礎的知識，還需要注重對學生閱讀能力的培養，以此來提升學生的綜合素養能力。學生便會積極主動地投入到題目的閱讀當中，在興趣的導向下提升實際的閱讀能力和閱讀水平。

關鍵詞：小學數學? 閱讀能力? 方法? 價值

引言

部分老師認為，數學這門學科只注重學生的邏輯推理能力，因此在教學中缺少對于學生感性能力的培養，但實際上并不是這樣，在數學的學習過程中同樣需要閱讀，在數學學習中學生閱讀能力的提升，不僅能夠讓學生具備自我發展以及自主學習的技巧，還對學生的今后發展有著十分積極的影響。而小學階段屬于教育的基礎階段，對于小學數學來說培養學生的閱讀能力也很重要。這就需要教師能夠對教師的方法進行改革，在教學過程中要學會創新，以此來有效地提升學生的自身閱讀能力。

一、通過針對性教學模式來加強對學生閱讀指導

在小學階段對學生進行數學教學的過程中，僅僅依靠課本的知識效果較為有限，所以教師同時需要為學生推薦一些有關的課外讀本，以此來有效地提高學生的思維能力，從而進一步地提升學生的自身邏輯思維能力，在實際進行教學的過程中，因為不同的學生性格以及學習能力、學習基礎存在差異性，所以學習情況也存在一定的差異性，對此教師可以根據學生的實際情況來對學生進行針對性的閱讀指導。

例如，在教學《時、分、秒》這門課的時候，教學內容里面包含了有關時間的應用題，但是一些學生對于這些題目就會出現審題不清楚的現象，在解題的時候經常無法掌握解題的關鍵，對此教師可以針對性地輔導學生來學習有關時間的應用題，通過一些練習來讓學生學會審題和閱讀，這樣以后學生在遇到時間類問題的時候，通過之前的閱讀訓練便能夠很快地掌握題目實際表達的含義，從而盡快地尋找到解題的方法。[1]學生便會積極主動地投入到題目的閱讀當中，在興趣的導向下提升實際的閱讀能力和閱讀水平。

二、增加學生的閱讀興趣來提升閱讀的準確性

在進行閱讀教學的過程中，閱讀興趣十分重要。但因為數學題目較為單一枯燥，所以學生在閱讀的過程中普遍興趣不高。對于這種情況，教師需要根據學生的年齡特點以及具體的學習情況來對學生的學習興趣進行培養，需要教師能夠對學生正確進行引導，結合教材中的內容和圖片來進行適當的延伸，將知識融入到學生熟悉的生活當中，還可以為學生進行問題的設置，可以為學生創設一些生活中的問題情境，來充分地激發出學生的求知欲望。

例如在教學《角的初步認識》這節課的時候，教師在對學生教學的過程中，可以在多媒體上為學生呈現出生活中關于角的一些事物，然后在旁邊呈現出一段話，設置成為一個應用題，讓學生進行題目的解答，這樣學生在這種生動直觀的影響下，自身的學習興趣便會得到極大程度的提升。學生便會積極主動地投入到題目的閱讀當中，在興趣的導向下提升實際的閱讀能力和閱讀水平。

三、通過培養學生閱讀習慣來提升學習能力

一些小學生在數學閱讀的過程中往往只是囫圇吞棗，根本沒有認真思考，往往是最開始看到什么就是什么，所以結果便是一錯再錯。對此想要提升學生的閱讀能力，培養學生的動腦習慣十分重要，要讓學生在進行閱讀的過程中能夠一邊閱讀，一邊思考，在理解到了題目實際的意義之后再進行題目的解答。同時還需要培養學生的一邊閱讀一邊動手的習慣，讓學生通過筆記的方式來記錄下閱讀過程中的一些重要信息，這樣不僅提升了學生的閱讀能力，同時也能夠提升實際的解題效率。[2]學生便會積極主動地投入到題目的閱讀當中，在興趣的導向下提升實際的閱讀能力和閱讀水平。

例如在教學《分米和毫米》這節課的時候，教師在為學生講述分米和毫米之間的關系之后，可以給予學生一定的時間，讓學生在閱讀的過程中對知識產生更加深刻的理解，然后對學生進行提問，讓學生進行回答，通過這種方式不僅能夠提升學生的理解和記憶能力，同時也能夠讓學生養成一邊閱讀一邊思考的能力。同時在學生閱讀的時候，教師還可以指導學生用筆將內容記錄下來，讓學生養成閱讀中做筆記的習慣，這樣不僅能夠提升學生的閱讀能力，同時也能夠讓學生閱讀中理清思路，獲得信心，準確并且快速地掌握相關的知識點，從而解決實際問題。

結束語

總的來說，在小學數學的教學當中，想要提升實際的數學課堂教學效率，重視閱讀教學十分重要。而想要提升實際的閱讀教學效果，就需要教師對學生的自主學習能力以及學習意識進行培養，讓學生對于數學課堂的學習充滿熱情和興趣。但提升學生的閱讀能力也并不是短期之內就能夠輕松完成的，需要數學教師能夠和學生共同努力，同時也需要數學教師在教學的方法上不斷地創新，能夠在課堂的教學過程中根據學生的年齡特點來對學生進行針對性的教學，這樣才能夠確保學生的閱讀能力得到顯著的提升。

參考文獻：

[1]王鑫. 小學數學教學中提升學生閱讀能力的策略 [J]. 中小學班主任，2023（10）： 70-71.

[2]蔣潔. 小學數學教學中如何提升學生的閱讀能力 [J]. 教學管理與教育研究，2019（19）： 84-85.