高職醫學生黨建工作創新探索

［摘 要］高職醫學生黨建工作在培養醫學人才和促進社會醫療發展中具有重要作用。本文從以下方面探討了高職醫學生黨建工作的創新探索：以理想信念教育為主線，引領學生樹立正確的人生觀和價值觀；建立考核監督、跟蹤培養機制，實現黨員全面發展；加強黨建工作隊伍建設，形成合力推動工作；實現黨建工作“四融合”，將黨建與學業、實踐、社會服務、就業創業相融合，構建立體式黨員教育管理網絡。這些創新探索將為高職醫學生黨建工作的深入發展提供有力支持，促進醫學領域的持續進步和社會的健康發展。

［關鍵詞］高職；醫學生；黨建工作；創新探索

［中圖分類號］D26文獻標志碼：A

隨著醫療事業的不斷發展和社會需求的增加，高職醫學教育扮演著培養優秀醫學人才的重要角色。在這一背景下，高職醫學生黨建工作的創新探索顯得尤為重要。黨建工作作為塑造學生成長環境、引導學生思想發展的重要手段，應不斷適應時代變革和醫學領域需求，開拓新的工作模式與方法。本文將從理想信念教育、考核監督機制、隊伍建設和融合發展等方面，探討高職醫學生黨建工作的創新路徑，以期為高職醫學生的全面素質提升和醫學事業的可持續發展貢獻智慧和力量。

1 黨建工作在高職醫學生教育中的重要性

1.1 弘揚社會主義核心價值觀

高職醫學生作為醫療領域的未來從業者，他們的價值觀和道德觀對于醫療行業的健康發展至關重要。黨建工作可以通過開展各種活動和課程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義核心價值觀，使其具備崇高的醫學職業道德和社會責任感［1］。

1.2 培養創新精神和實踐能力

黨建工作不僅關注理論教育，更注重培養學生的創新精神和實踐能力。通過黨員活動、志愿服務等形式，學生可以在生活實際中學以致用，鍛煉解決問題的能力，提高自主學習能力和創新思維，從而更好地適應醫療行業的發展需求。

1.3 強化思想政治教育

高職醫學生黨建工作也是思想政治教育的重要途徑。通過黨建工作，學生可以了解黨的路線方針政策，增強愛國主義情感，培養正確的政治立場和世界觀，防范各種錯誤思想的侵蝕，堅定理想信念，做到政治堅定、情感豐富。

1.4 加強組織建設和集體榮譽感

高職醫學生作為一個集體，黨建工作有助于加強組織建設，形成良好的集體榮譽感和歸屬感。黨組織可以通過組織活動、團隊合作等方式，促進學生之間的交流與合作，增強團隊協作精神，培養集體主義意識，為未來的醫療團隊合作奠定基礎［2］。

2 高職醫學院校學生黨建工作中存在的問題

2.1 日常教育培養銜接的可持續性不足

在高職醫學院校，學生黨建工作常常受到學期劃分和時間安排的限制，導致黨建教育在不同階段之間的銜接不足。這種情況可能導致黨建教育無法在學生的學習和成長過程中形成持續深遠的影響，出現教育內容與學生發展實際脫節的現象。學生的日常教育和黨建培養應該相互融合，但由于學期的劃分和時間的限制，黨建教育常常只能在零散的時間以片段式進行，難以形成系統性、有機性的教育體系。學生黨員可能在黨建教育和學業發展之間產生分割，錯失了將黨建理念融入學習和實踐的機會。

2.2 黨員教育內容精準性和實效性不足

當前的黨員教育內容在高職醫學院校可能存在與學生實際需求和黨建目標不完全契合的問題。一方面，一些黨員教育課程可能偏向理論化，難以與醫學專業的實際知識和技能需求相結合，導致黨員學生難以在學習中找到切實的聯系；另一方面，黨建工作的重點可能更偏向思想政治教育，而缺乏針對性的職業素養和道德情操培養。

2.3 學生黨建工作隊伍的穩定性待提升

在高職醫學院校，學生黨建工作的推進和有效開展需要一個穩定、專業的黨建工作隊伍作為支撐。然而，目前在一些院校中，學生黨建工作隊伍的穩定性相對較差，這給黨建工作的持續發展帶來了一定的挑戰。主要表現在兩個方面。一是人員流動較大。由于學生黨員隊伍的特殊性質，其中的成員會因為學業、實習等原因發生頻繁的變動。這種人員流動給黨建工作的連續性和穩定性造成了一定的影響，可能導致黨建工作在不同學期之間產生斷層。二是經驗傳承不足。黨建工作的穩定性還受到經驗傳承不足的制約。隨著學生黨員的流動，一些有經驗的工作人員可能在短期內離開，導致他們積累的寶貴經驗無法傳承下去，新人往往需要花費較長時間來適應工作。

3 高職醫學院校學生黨建工作創新探索策略

3.1 增強日常教育培養銜接的可持續性

首先，制定合理的時間安排，確保黨建教育與學生的日常學習和實踐活動有機銜接。可以通過黨課、黨員活動等形式，將黨建教育融入學生的課程和課外活動中。其次，建立健全黨建教育的長效機制，確保黨員學生在整個學習周期內都能接受持續的黨建培養。可以設立黨建導師制度，由專門的導師負責指導和輔導黨員學生的黨建學習和實踐。最后，鼓勵學生黨員在學習和實踐中主動發揮先鋒模范作用，形成良好的黨建氛圍。通過開展黨員示范活動、主題討論等方式，激發黨員學生的積極性和創造性，促使黨建教育與學生的日常生活緊密相連。

3.2 提升黨員教育內容精準性和實效性

首先，內容貼近醫學專業和職業特點。將黨員教育內容與醫學專業知識緊密結合，針對醫學生的專業需求，設置與醫學倫理、患者關系、臨床實踐等相關的內容。通過案例分析、角色扮演等方式，使黨員學生在學習黨建知識的同時，也能夠培養與醫學專業密切相關的道德情操和職業素養。

其次，注重教育方法和手段創新。黨員教育的方式應更加多樣化和實踐化。可以借助討論、案例分析、實地考察等形式，引導學生主動參與，探討與醫學實踐相關的黨建問題。此外，還可以利用現代技術手段，如在線學習平臺、移動應用程序等，提供便捷、豐富的學習資源，提高教育實效性。

最后，培養學生的創新思維和問題解決能力。黨員教育應該注重培養學生的創新思維和實際問題解決能力。通過引導學生參與社會實踐項目、開展調研和課題研究等活動，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，使黨員教育不僅僅是知識傳授，更是思想覺悟和行動能力的培養［3］。

3.3 增強學生黨建工作隊伍的穩定性

首先，建立導師制度。建立黨建工作導師制度，由經驗豐富的工作人員指導和培養新人，幫助他們更快地適應工作，學習黨建工作的知識和技能，提升工作隊伍的穩定性和整體素質。

其次，定期培訓和交流。定期組織黨建工作人員進行培訓和交流，分享工作經驗和做法，促進隊伍內部的溝通和合作。培訓內容可以包括黨建政策法規、教育方法和案例分析等，以提升工作人員的綜合素質和能力。

第三，建立人才庫和檔案。建立學生黨建工作人才庫和檔案，記錄工作人員的工作經歷、成就和貢獻。這不僅有助于保留經驗，還能為選拔和培養優秀工作人員提供參考和依據。

最后，提供激勵機制。為黨建工作人員提供一定的激勵機制，如獎勵、榮譽稱號等，以激發他們的積極性和創造性，增強工作人員對于黨建工作的歸屬感和責任感。

3.4 以理想信念教育為主線，“三個計劃”引領理論探索

在高職醫學生黨建工作中，以理想信念教育為主線，通過開展“三個計劃”，即理想信念教育計劃、道德修養計劃、創新創業計劃，能夠有效引導學生堅定社會主義核心價值觀，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而創造出更有價值的醫學人才。

理想信念教育計劃：通過開展黨課、主題討論、座談會等形式，加強對學生的馬克思主義理論基礎知識的培養，引導學生認識黨的基本路線和黨的宗旨，增強黨的信仰和信念。結合醫學領域的特點，探討醫學倫理、人道關懷等問題，使學生明白醫學人的責任和使命。

道德修養計劃：通過開展案例分析、道德教育講座、志愿活動等，培養學生優秀的品德和道德情操。特別是在醫學領域，強調醫德醫風的培養，引導學生樹立誠實守信、同情關愛等道德觀念，為將來成為優秀的醫學人才打下堅實的道德基礎。

創新創業計劃：將黨的創新理論與醫學創新相結合，通過開展創新創業講座、競賽、實踐項目等，激發學生的創新思維和實踐能力。引導學生在醫學領域探索新方法、新技術，為解決醫學難題和服務社會提供新思路，培養具備創新精神的醫學人才。

這種“三個計劃”的引領理論探索，使黨員學生不僅在理論學習上獲益，更能將黨的理論與醫學實踐緊密結合，培養德才兼備、全面發展的醫學人才。這種融合的教育模式能夠使學生深入理解黨的理論，將其應用到醫學領域，為培養更多優秀的醫學專業人才作出貢獻。

3.5 考核監督、跟蹤培養機制相輔相成，完善黨員管理體系

在高職醫學生黨建工作中，建立健全的考核監督和跟蹤培養機制是創新的核心要素。這一機制的建立能夠緊密結合學生的學業和實踐，促使黨員學生在全面發展的道路上不斷前進，為醫學領域的精英人才培養提供堅實保障。

考核監督機制：為確保黨員學生在學習、實踐中始終保持先進性，需要制定明確的考核標準和流程。黨建工作可以通過定期黨課、小組討論、書面筆記等方式，對黨員學生的學習情況進行考核，檢驗其對黨的理論和醫學知識的掌握情況。同時，還可以通過實踐項目、志愿服務等活動，考核黨員學生的實際應用能力和責任意識。

跟蹤培養機制：考核與跟蹤培養相結合，能夠更好地發現問題、提出建議，并針對性地進行培養。基于考核結果，建立黨員學生個人發展檔案，記錄其學習成果、參與活動、社會實踐等情況。根據檔案資料，制定個性化的發展計劃，引導黨員學生積極參與各類培訓、實踐，不斷完善自我，實現全面發展。

這一考核監督和跟蹤培養機制與黨員管理體系相輔相成，共同構建了一個全面、有機的管理體系。通過嚴格的考核，激發黨員學生的積極性和進取心；通過跟蹤培養，引導黨員學生在學術、實踐、思想等各個方面得到持續提升。這不僅有助于培養德才兼備的醫學人才，還能夠為醫學領域的持續創新和發展注入新的活力。

3.6 加強三支隊伍建設，形成黨建工作隊伍教育管理合力

高職醫學生黨建工作的有效推進和持續發展離不開黨建工作隊伍的有力支撐。為此，必須加強黨建工作隊伍的建設，形成黨建工作隊伍、教育隊伍和管理隊伍的合力，以更好地實現黨建目標和服務高職醫學生的全面發展。

黨建工作隊伍建設：建立黨建工作隊伍的選拔、培養和考核機制，旨在培養一支政治堅定、業務精湛、責任擔當的隊伍。選拔具有黨建經驗和教育背景的骨干負責黨建工作，注重培養其組織協調、創新能力，使其能夠在黨建工作中發揮更大作用。

教育隊伍建設：高職醫學生黨建工作中的教育任務尤為重要，需要加強教育隊伍建設。教育工作者應當具備堅定的政治立場和專業知識，同時注重師德師風的培養。加強教育隊伍的培訓，提升其黨建理論水平和教育教學能力，為學生黨員提供更加優質的教育服務。

管理隊伍建設：黨建工作的順利推進需要一支高效的管理隊伍。這些管理人員應具備組織協調、溝通協調的能力，能夠有效地組織各類黨建活動，保障工作的有序進行。同時，還需要具備一定的行政管理能力，確保黨建工作與學校管理相互配合，形成合力。

合力構建黨建工作隊伍、教育隊伍和管理隊伍，旨在整合各方資源，形成合力推動高職醫學生黨建工作的深入發展。黨建工作隊伍負責策劃和組織黨建活動，教育隊伍負責開展思想政治教育，管理隊伍負責保障工作的順利進行，三者相互協作，形成黨建工作的合力。

3.7 黨建工作“四融合”，打造立體式黨員教育管理網絡

在高職醫學生黨建工作中，實現黨建工作的“四融合”是一項關鍵戰略，旨在將黨建工作與學業教育、實踐活動、社會服務和就業創業有機融合，形成立體式黨員教育管理網絡，為高職醫學生全面成長提供更加全面的保障。

融合學業教育：黨建工作應與學業教育深度融合，將黨的理論知識融入醫學專業課程中。開設黨課、專題講座等形式，讓黨建教育與專業知識相互滲透，激發學生的學習興趣，培養他們的學術素養和綜合能力。

融合實踐活動：黨建工作要與實踐活動有機結合，通過參與社會實踐、志愿服務等形式，讓學生在實際工作中體驗黨的理論，將理論知識轉化為實際行動。實踐活動不僅是知識的應用，也是道德情操的培養和鍛煉。

融合社會服務：將黨建工作與社會服務緊密結合，通過開展義診、健康宣傳等活動，讓學生充分發揮黨員的模范帶頭作用，服務社會，回饋社會，提升黨員的社會責任感。

融合就業創業：黨建工作還應與就業創業緊密連接，通過提供創業指導、職業規劃等服務，幫助黨員學生更好地融入社會，實現個人價值。

構建立體式黨員教育管理網絡，可以借助黨員信息化管理系統，實現黨員學生信息的實時更新、個性化發展指導、問題診斷和動態監測。這種信息化手段能夠更好地了解每位黨員學生的發展情況，根據其特點和需求，提供針對性的培養方案，引導其在不同領域實現更好的發展。

同時，充分利用互聯網和新媒體，拓展黨建工作的宣傳渠道，提高工作的知名度和影響力。通過微信、微博、線上課程等方式，將黨建工作推廣到更廣泛的范圍，使更多的人了解和參與黨建工作。通過“四融合”的策略，高職醫學生黨建工作將更加貼近學生的實際需求，更好地服務于學生的全面發展，培養更多優秀的醫學人才，為醫學領域的進步和發展做出積極貢獻。

4 結語

高職醫學生黨建工作創新探索的深入探討，為培養德智體美勞全面發展的醫學人才提供了有益啟示。通過以理想信念教育為主線，構建考核監督、跟蹤培養機制，加強隊伍建設，實現黨建工作的“四融合”，探索了一條既符合時代特點又適應醫學領域需求的道路。這一創新探索不僅為高職醫學生的全面發展提供了有力支持，也為醫學事業的健康發展注入了新的動力。高職醫學院校應繼續不斷創新，以更加務實的措施和更高的熱情，推動高職醫學生黨建工作在新時代煥發出更加奪目的光芒。

參考文獻

［1］謝菊. 高職醫學院校學生黨建工作創新探索［J］. 辦公室業務，2023（5）：45-47.

［2］陳應娟，郭清燕. 高職醫學院校黨建育人工作現狀調查及對策［J］. 現代職業教育，2022（36）：39-41.

［3］曹笑宇. 醫學高職院校學生黨建工作存在的問題及對策思考［J］. 產業與科技論壇，2020，19（23）：255-256.

［作者簡介］卯晨晨，女，貴州畢節人，畢節職業技術學院，講師，本科，研究方向：學生管理、輔導員管理。