社會主義政治經濟學教學中存在的問題及改進措施初探

柏培文

摘 要：目前高校的社會主義政治經濟學教學普遍存在著教學體系尚不完善、教材版本復雜多樣、思政教育融入不深、授課方式單一等問題。針對這些問題，從社會主義政治經濟學課程性質和內容出發，結合現階段教育發展新需求，提出了多樣化的解決策略，為該課程的教學創新提供參考和借鑒。

關鍵詞：社會主義政治經濟學;教學方法;思政教育

目前，我國高校的社會主義政治經濟學教學存在一些不足，例如教學體系尚不完善、教材版本復雜多樣、思政教育融入不深、授課方式單一等。社會主義政治經濟學教學的目的不僅僅是讓學生掌握社會主義政治經濟學的基本原理和社會主義初級階段經濟發展的規律，更重要的是使學生能夠利用馬克思主義原理和經濟理論去分析經濟社會發展中的實際問題，甚至提出問題的解決路徑。筆者經過深入調研，總結了目前高校社會主義政治經濟學教學中存在的一些典型問題，并嘗試提出改進策略。

一、教學中存在的問題

（一）教學體系尚不完善

目前，我國仍處于社會主義初級階段，實現共產主義社會需要相當長的歷史進程。根據馬克思主義整體觀，這也是一個實踐和發展的過程。實踐需要理論的指導，中國在當前階段如何建設中國特色社會主義，社會主義國家不同所有制經濟之間的關系，資源配置中政府與市場的關系，按勞分配和按要素分配的關系，以及如何在區域發展不平衡的現實條件上實現共同富裕等，這些都需要從理論上加以回答，也需要在社會主義建設實踐中不斷探索和檢驗。隨著中國特色社會主義不斷向前發展，以及新問題、新矛盾的不斷出現，社會主義政治經濟學在理論上還需要不斷探索和總結，形成新的結論和觀點。這種新的趨勢和需求，顯然會導致社會主義政治經濟學現有教材在內容和結構上相對滯后，這就需要教師在授課時做到與時俱進，根據最新的經濟發展狀況和創新理論總結來加以完善。

（二）教材版本復雜多樣

目前的高校教學中，社會主義政治經濟學教學缺乏統一的教材。已有教材按內容邏輯可以大致分為三種，第一種是將馬克思主義政治經濟學和西方經濟學結合起來闡述我國社會主義經濟的本質、運行和發展，第二種是闡述中國特色社會主義政治經濟學的歷史進程和內在邏輯，第三種是根據我國社會主義經濟發展的形勢進行內容編寫。教材的內容一般都涉及社會主義基本經濟制度、宏觀經濟調控、對外關系、經濟發展方式等。這些教材各有側重、各具特色，但總體來講缺乏統一。例如從內容上看，現有教材中社會主義部分與資本主義部分就缺乏邏輯上的連貫性。

（三）思政教育融入不深

社會主義政治經濟學教學目的在于幫助學生更好地掌握馬克思主義基本原理，提高經濟學理論素養和研究水平，進而科學地認識當今世界的經濟現象和經濟規律。因此，教師應當在教學中加強課程思政建設，向學生闡明貫穿其中的立場、觀點和方法，培養他們發現問題和分析問題的能力，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的理想信念。但目前的教材主要側重理論分析，難以及時反映當前經濟政策的變化，同時也缺少足夠案例和資料輔助說明。

（四）授課方式單一

網絡時代，青年學生思維活躍，獲取信息的渠道也非常豐富。如果教師繼續采取照本宣科或者“滿堂灌”的方式教學，顯然無法滿足新時期教育發展需求。筆者調研發現，社會主義政治經濟學存在著授課方式單一、課程內容陳舊等問題，較難引起學生的學習和研究興趣。筆者還發現，一些學生認為教材的內容偏理論闡述，學起來較為枯燥，不易理解和記憶，因此在考試復習時不知道如何準備。

二、教學改進方法

針對教學中存在的上述問題，筆者結合教學實踐，建議從以下四個方面著手改進。

（一）不斷完善教學體系

新中國成立以來，我國的社會主義政治經濟學經歷三次理論發展高潮期，分別是20世紀50年代、20世紀80年代和2015年底以來。最近一次即從2015年底習近平總書記提出“中國特色社會主義政治經濟學”的概念開始。中國特色社會主義政治經濟學在理論上的進一步發展與完善，有賴于從事政治經濟學研究的學者們積極總結新中國成立以來經濟發展和改革的經驗，并結合馬克思主義原理構建教學體系。在教材方面，社會主義政治經濟學亟須在原有基礎上推陳出新，彌補論述不充分之處，以符合新時期的教學需求。

（二）科學選取教材

目前的社會主義政治經濟學教材版本較多，有的內容安排邏輯性較強，有的邏輯框架不夠嚴密;有的編寫較為精練，有的編寫較為松散。從教學實踐來看，低年級的本科學生對內容安排邏輯性較強、涉及內容較為精練的教材容易接受，學習起來也容易掌握。因此，在教材選用時可以根據學生學習階段、既有知識結構等條件選擇合適的版本。例如，對本科低年級學生，盡可能選用內容精練、邏輯性強的教材;對本科高年級學生或研究生，可選用涉及范圍更廣的專題式教材。

（三）有效融入思政教育

教師在開展社會主義政治經濟學教學時，應當充分將思政教育融入其中。具體來說，要做好三個方面的工作。一是認真研讀馬克思的《資本論》。《資本論》包含著深刻的經濟理論分析與哲學方法論內涵，教師只有在盡可能準確地掌握《資本論》基本概念及邏輯的基礎上，才能將其價值理念傳達給學生，而不至于誤讀或表述不清。二是堅持馬克思主義思想理論體系與中國實踐相結合。在教學中，教師要有意識地提升學生的思想覺悟，使他們更好地樹立正確的人生觀和價值觀。例如，可根據教材內容，在課程中融入如下思政元素：只有社會主義才能救中國的歷史經驗、公有制與共同富裕問題、有為政府與市場經濟關系、綠水青山就是金山銀山的生態文明理念、經濟全球化與人類命運共同體關系等。三是依托教材，做好資料搜集和整理。收集整理相應的近代史、新中國歷史、中國經濟發展歷史、社會主義經濟研究成果等資料，將思想政治教育有機融入課程、引入課堂。

（四）改進教學方法

在教學形式與方法上進行合理創新，主要包括課堂教學和實踐教學兩個方面。在課堂教學上，增強課堂授課的靈活性和趣味性，寓教于樂。在課堂上采用鏈接圖片資料、視頻資料等方式，使教學實現多媒體化;注重案例搜集、討論和編寫，采用課堂展示、辯論等方式激發學生興趣;改進考試的具體形式和成績結構，推動個性化、參與式、探究式教學;完善課后作業，鼓勵學生嘗試整理章節知識路徑圖。在理論教學中，教師要充分認識到社會主義政治經濟學存在的理論發展不足的問題，采用傳統教材和文獻研究相結合的方法，圍繞理論發展前沿，啟發學生深入思考并發表觀點，激發他們對中國特色社會主義政治經濟學的深層興趣和現實關切。此外，教師還可以成立馬克思主義青年讀書會等社團組織，鼓勵學生閱讀經典著作，在閱讀與思考中體會馬克思主義政治經濟學在當今時代的魅力。在實踐教學中，教師可帶領學生參與社會實踐與調研，內容可以涉及鄉村振興、企業發展、公司治理結構、產業發展規劃、公共服務等主題，使學生在了解社會現實的基礎上加深對馬克思主義基本原理的認知，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。

三、結語

社會主義政治經濟學作為大學經濟學科本科專業開設的通修課程，是研究社會主義生產關系與生產力，以及生產關系適應生產力發展規律的科學。由于中國特色社會主義建設實踐不斷向前發展，社會主義政治經濟學的教材和教學內容需要不斷改進和完善，才能適應新形勢新時代的教學要求。而如何在教學過程中加強理論與實際的聯系，合理有效地融入思政教育，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，都需要在以后教學實踐中進一步探討。

參考文獻：

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責編：文 墨