新時期我國青少年健康體育價值觀研究

摘要：采用文獻資料法、問卷調查法等方法，對我國青少年健康體育價值觀的現狀、影響因素進行調查研究。結論：我國青少年總體對健康體育價值觀存在一定認知，有功利性選擇導向，終身體育價值認知不足；家庭、學校、社會是青少年健康體育價值觀的主要影響因素。建議：政府健全青少年體育法律規格體系；社會發揮多元化體育價值傳播功能；家庭營造和諧、健康氛圍；學校優化體育教學資源，使青少年自我約束不良生活習慣等；多方聯動、多措并舉、多管齊下、努力培養和塑造我國青少年健康體育價值觀念，為我國由體育大國向體育強國邁進貢獻“青少年”力量。

關鍵詞：新時期；青少年；健康體育價值觀；影響因素；培養途徑

2016年10月，國務院印發的《“健康中國2030”規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“推進健康中國建設，是全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的重要基礎，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略”。體育是一項隨著人類社會發展而衍生出來的，對促進人類身心健康和全面發展起到積極作用的活動。青少年指13～18歲的人，是祖國的花朵、國家未來的棟梁，是建設社會主義，實現國家富強、民族復興的后備力量，其身心健康狀況關乎我國的未來發展，關乎國計民生，亟待全社會的關懷與幫助。國家在《綱要》中特別指出：到2030年學校體育場地設施與器材配置達標率達到100%，青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3次以上，國家學生體質健康標準達標優秀率25%以上。體育價值觀是體育的價值在人們頭腦中的反映，或者說是體育價值的基本觀點、基本看法，是指導人們對體育問題做出價值判斷和價值取向的基本原則。積極引導青少年樹立健康的體育價值觀念對于其健康成長、全面發展，形成終身體育意義重大，且對我國由體育大國向體育強國邁進，實現《綱要》目標有著積極的推動作用，為實現社會主義現代化建設和國家富強、民族復興的偉大戰略提供重要后備力量支撐。

1 我國青少年體育價值觀現狀分析

根據研究需要，將健康中國背景下體育價值觀分為健康需求、能力提高、人際交往、興趣愛好、升學考試、競爭精神和終身體育7個維度，涉及31個題項，采用量表5級計分，對來自我國不同地區20所中學674份有效問卷整理后，運用SPSS20.0對相應數據進行統計分析，以此來了解我國青少年體育價值觀現狀。表1為我國青少年體育價值觀總體情況統計。

從表1可以看出健康需求、能力提高、競爭精神3個價值觀均值超過了其中等臨界值（3×5=15），人際交往和興趣愛好價值觀均值也分別超過了其中等臨界值（中等臨界值分別為12和9），說明青少年對于體育價值觀的認知水平處于中等偏上的位置。但是升學考試價值觀均值也超過了其中等臨界值（中等臨界值為15），說明青少年體育價值觀還有一定的功利性。終身體育價值觀的均值為10.78，低于其中等臨界值（中等臨界值為12），說明青少年對于終身體育認同較低。按照單項均值排序來看，興趣愛好價值觀＞升學考試價值觀＞健康需求價值觀＞競爭精神價值觀＞能力提高價值觀＞人際交往價值觀＞終身體育價值觀，興趣愛好、升學考試主導了我國青少年體育選擇的動機。

2 我國青少年體育發展現狀分析

2.1 缺乏健康體育價值觀念，心理問題層出不窮

據聯合國兒童基金會和世界衛生組織聯合發布數據顯示：大約20%的青少年存在像焦慮、抑郁、自閉心理健康問題。青少年正處于對外界事物認知發展的關鍵時期，也是身體心理發展最敏感的時期，若出現心理問題而不能及時得到正確引導，久而久之勢必會對青少年的心理健康帶來很大的影響，從而影響到青少年的健康成長。當前研究表明：適當的體育鍛煉可以有效緩解心理壓力，改善心理健康狀況，提高生活品質。我國青少年都是00后甚至10后，他們的生活、學習、社會環境等與上一代人大相徑庭。長時間沉浸在電子產品中的虛擬世界里不能自拔讓青少年失去了人與人之間的直接交流，從而缺乏社會交流技巧；大部分青少年都是在家長百般呵護、百依百順下恃寵而驕，逐漸養成了以自我為中心的習慣，缺乏勇氣和擔當，沒有堅持不懈的毅力和團隊協作的精神，從而在困難和挫折面前驚慌失措、逃避拖延。

2.2 忽視體育鍛煉，體質健康堪憂

隨著我國經濟的快速發展，人民的生活水平相比以前有了很大提高，生活方式和飲食結構也發生了重大改變。以久坐不動為特征的靜態休閑方式，阻礙了青少年獲得持久的、足夠的運動樂趣，缺乏經常性體育鍛煉行為習慣的養成。加上家長望子成龍、不能讓孩子輸在起跑線上的觀點，在周末和假期給孩子安排各種輔導班，這在當下社會蔚然成風，進一步壓縮了孩子參加體育鍛煉的時間。調查發現，當前超過50%的青少年每周的運動時數都在一個小時以內，甚至還有部分青少年從不參與體育活動。隨著青少年年齡的增長，每周參加運動的時數呈現出越來越少的趨勢。自1985年我國開始對青少年身體狀況進行體質檢測以來，我國青少年身體速度、耐力、力量、靈敏等方面的體能指標逐年下滑，同時近視率持續上升，身體超重和肥胖青少年占比越來越高，肺功能也出現下降趨勢。

2.3 青少年體育法律政策不完善，體育鍛煉紙上談兵

當前我國對青少年體育運動保護的法律法規有《中華人民共和國體育法》和一些地方政府出臺的地方性法規，主要不足表現在以下幾點：一是分工不清晰，責權不明確；二是監督、評估、激勵體系不完善；三是政策沒有因地制宜。學生在學校從事體育鍛煉出現較大傷害時，往往會出現學生家長及親屬與學校之間的糾紛現象，甚至出現家長因賠償問題大鬧學校，嚴重影響學校正常教學活動的開展，學校方面為了息事寧人，也往往選擇忍氣吞聲，甚至滿足部分家長的無理要求。所以現在無論小學、中學還是大學的體育課堂，由于學校和教師害怕學生出現傷害事故，教學內容越來越簡單，學生從體育課中得到的鍛煉也越來越少，體育課成了一種形式，基本變成了一種應付式的課堂，“放羊式”體育教學在我國中小學早已經存在多年。

3 我國青少年健康體育價值觀影響因素分析

為了解我國青少年健康體育價值觀的影響因素，本研究編制了《我國青少年健康體育價值觀影響因素問卷》，問卷共涉及3個一級指標（家庭因素、學校因素和社會因素），11個二級指標（家庭氛圍、家庭教育、父母學歷、飲食習慣、教師、同學、學校體育政策、學校體育場地設施、社會體育風氣、社會體育政策、媒體宣傳），共計55個題項，采用量表5級（分別賦值為5，4，3，2，1分）計分，得分越高表明該因素對青少年健康體育價值觀影響越大。表2為我國青少年健康體育價值觀影響因素數據統計。從表2可見，11個二級指標中家庭氛圍、家庭教育、父母學歷、教師、學校體育場地設施、學校體育政策、社會體育風氣、媒體宣傳8個指標對我國青少年健康體育價值觀念具有顯著影響，其中家庭教育和教師兩個因素（P＜0.001）對青少年健康體育價值觀影響更加顯著。飲食結構、同學、社會體育政策3個指標對我國青少年健康體育價值觀的影響沒有統計學意義。

3.1 家庭因素

一是家庭氛圍。家庭氛圍對于青少年的影響是潛移默化的，一個和諧、健康、互尊互愛良好的家庭一般都會培養出一個積極向上、價值取向正確的孩子。二是家庭教育。我國目前很多家庭的主要結構為“四二一”結構。平時父母忙于工作，疏于對孩子進行教育和管理，這副重擔就落在了四位老人身上，也就是所謂的“隔代教養”，其最大的弊端就是以過度保護為特征的隔代教養方式，剝奪了青少年成長發育所需要的運動刺激，嚴重影響了青少年健康體育價值觀念的形成與發展。三是父母學歷。經調查發現，父母的文化程度也影響青少年對體育價值觀的理解和認同（尤其是體育“隱性”價值觀），而這種認知局限又可能進一步通過家庭環境和家庭教育影響青少年對體育價值的判斷，最終影響青少年的體育行為。

3.2 學校因素

一是教師因素。鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。教師是學生成長道路上的指明燈和引路人。體育教師作為學生體育教育的直接引導者，對學生健康體育價值觀的形成與發展起著重要作用。二是學校體育政策。學校有關體育方面的政策是學校體育價值觀的直接體現，也是塑造和培養學生樹立正確體育價值觀的風向標。目前我國中小學學校體育教師邊緣化、政策功利化、活動單一化，且很多流于形式。三是學校體育場地設施。據調查發現：學校體育場地設施越完善，青少年學生參與體育鍛煉的積極性就越高，反之就越低。經濟水平發達的城市和地區學校的體育場地設施就較為完善，而在農村和西南偏遠地區體育設施無論在完善程度上還是質量規格上都差強人意。

3.3 社會因素

社會體育是經濟社會發展到一定階段的必然產物，青少年借助社會體育可以了解、適應社會，學習扮演社會角色。競技體育在國際賽場上的升國旗、奏國歌等環節可以提升青少年的自豪感、榮譽感。表演體育較高的難美性和藝術表現力又能使青少年在驚嘆、羨慕的同時激發內心挑戰自我的欲望。健身體育讓體育回歸本質，運動、健康的理念可以幫助青少年養成體育健身的良好習慣。

4 我國青少年樹立健康體育價值觀的培養途徑

4.1 政府健全青少年體育職責體系

政府應充分發揮主導力量，堅決落實《綱要》中對于青少年的健康數據指標任務，集思廣益、因地制宜完善青少年體育鍛煉保障與責任認定保障法律法規，強化監督職能，將青少年健康目標的規劃任務落到實處，做到精準實施。完善公共體育設施，為青少年參與體育鍛煉提供更好的服務。各部門大力協作、齊抓共管、精準落實、共同監督，通過不斷創新青少年體育制度體系，引領青少年建立健康的體育價值觀，為我國社會主義現代化建設培養出具有健康體育價值認知的接班人。

4.2 社會發揮多元化體育價值傳播功能

社會應發揮多元化媒介傳播功能，及時、科學、準確為青少年解讀政府頒發并實施的關于青少年體育鍛煉的相關法律法規、政策文件以及規劃綱要，讓青少年及時準確了解，為青少年積極參與體育鍛煉，形成健康體育價值觀提供強有力的政府支持和法律保障。媒體應積極向社會、向青少年傳播健康的、科學的、具有正能量的體育價值觀，對體育界不正之風，社會媒體應加大批判力度，不斷激勵青少年形成健康的體育價值觀，為青少年積極參與體育鍛煉，最終形成健康體育價值觀的輿論氛圍。社會中各體育團體、俱樂部、健身場所等應加大力度宣傳健康的體育價值觀，不斷激勵、吸納青少年進來，為青少年的健康成長提供專業化、高水平的指導，為青少年形成良好的、健康的體育價值觀打下堅實的基礎。

4.3 家庭營造和諧、健康氛圍

創設溫馨、和諧、互敬互愛的家庭氛圍，不斷提高科學文化素養和體育健康素養，摒棄自身不良習慣，積極鼓勵青少年參與體育活動，讓青少年感受到家庭的溫暖和父母的關懷，從心理上不抵觸來自父母的引領。如經常帶孩子參加戶外活動，像社區、學校和社會組織的親子游戲都能夠較好地鍛煉家庭成員的身體，同時也能在游戲中增進父母與孩子之間的感情。父母要通過言傳身教，培養青少年健康體育價值觀，使青少年通過體育活動不斷加深對體育價值的認識，把體育當成鍛煉身體的一種手段，是更好學習、生活的基礎。

4.4 學校優化體育師資、設施與政策

第一，不斷提高體育教師專業知識水平和道德素養。為體育教師提供留學、訪學、進修和深造的機會，全方位培養與時俱進、教學知識和理念都符合當前時代要求的合格體育教師。第二，完善體育場地設施，提升體育場地設施規格質量和器材配置達標率。通過不斷優化體育鍛煉硬件設施給在校青少年提供一個良好的參與體育活動的場所和器材，提高青少年學生主觀上參與體育鍛煉的積極性，通過體育鍛煉不斷提高身體素質，不斷提高學習和生活質量，不斷獲得成功的喜悅，進一步塑造青少年健康體育價值觀。第三，學校的體育政策應以《綱要》為實施綱領，出臺相關措施積極組織校園體育活動，實施青少年參與校園體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好。

5.5 青少年自我約束不良生活習慣

青少年學生應增強自我約束能力，摒棄不良生活習慣，在生活上做到不沉迷電子游戲、不熬夜，養成良好生活作息習慣。在學習上注重勞逸結合，通過體育鍛煉調節學習壓力，提高學習效率。在飲食上不挑食，養成科學合理膳食習慣，為身體健康成長提供全面的營養。積極參加家庭、學校、社會組織的各種體育活動，在體育鍛煉中通過不斷的失敗與挫折的磨練，培養青少年堅韌不拔、堅持不懈的意志品質，通過體育鍛煉品嘗成功的喜悅，讓青少年懂得只有不斷努力，才能取得成功的道理。通過體育鍛煉的規則讓青少年明白無規矩不成方圓，為青少年遵守學校規章制度、社會法律法規打下良好的基礎。積極參與體育鍛煉，不斷提高對健康體育價值的理解，樹立健康的體育價值觀。

6 結語

少年強則中國強。青少年體育作為我國實現《綱要》的組成部分，其重要性已經毋庸置疑。當前我國青少年體育價值觀念受家庭、學校和社會方面的影響，表現出較強的功利性，缺乏體育鍛煉的延續性，這與體育的本質、健康體育價值觀念是本末倒置的，與我國實施從體育大國向體育強國邁進戰略，實現《綱要》目標也是背道而馳的。培養和塑造青少年健康的體育價值觀依然是當下我國亟待解決的問題，需要舉全國之力，各部門大協作，齊抓共管，共同監護，創設良好體育環境，幫助青少年樹立健康體育價值觀，逐漸養成積極參與體育鍛煉的習慣，形成終身體育思想。

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