高質(zhì)量發(fā)展背景下冰雪特色課程開展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與策略

摘要：文章對(duì)高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期我國冰雪特色課程開展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)、策略進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，冰雪特色課程的開展面臨課程內(nèi)容單一教學(xué)體系落后、場(chǎng)地器材供給不足、冰雪師資匱乏、校企合作缺乏、賽事保障滯后等挑戰(zhàn)，提出“優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，打造校園冰雪齊抓共管新格局”“加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新校企合作模式”“提升冰雪師資，開拓冰雪人才培養(yǎng)模式”“提高賽事引領(lǐng)，構(gòu)建“金字塔”競(jìng)賽體系”“完善體教融合，構(gòu)建冰雪課程開展新模式”等促進(jìn)冰雪特色課程開展策略。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；冰雪特色課程；機(jī)遇與挑戰(zhàn)；策略

“十四五”時(shí)期，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展將成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主旋律。2019年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，要加快發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)冰雪產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)深度融合。這為冰雪體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出了規(guī)劃，意味著推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展成為我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一。隨著北京冬奧會(huì)的成功舉辦，我國掀起了一股“冰雪狂潮”，“三億人上冰雪”“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”等政策的有效開展，更將冰雪運(yùn)動(dòng)與冰雪產(chǎn)業(yè)推向了一個(gè)新的高度，我國正在經(jīng)歷著肉眼可見的冰雪產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展階段。

在此背景下，各省相繼出臺(tái)關(guān)于冰雪高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)文件。《吉林省冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》提出，要培育壯大青少年冰雪運(yùn)動(dòng)群體，實(shí)施“百萬青少年上冰雪”活動(dòng)，并推動(dòng)中小學(xué)校將冰雪運(yùn)動(dòng)融入體育課程教學(xué)中。為鞏固提高河北省“3000萬人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的成效和水平，不斷推動(dòng)后奧運(yùn)群眾性冰雪活動(dòng)的開展，河北省印發(fā)《河北省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)實(shí)施方案》，明確到2025年每個(gè)縣（市、區(qū)）建設(shè)5所以上的冰雪體育特色學(xué)校，同時(shí)要求各單位投入相應(yīng)的資金，組建冰雪俱樂部或運(yùn)動(dòng)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握一項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)技能，利用學(xué)生周末、寒暑假時(shí)間，開展冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)和比賽。因此，冰雪特色課程的開展是后冬奧時(shí)代冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是鞏固3億人上冰雪成果的有效手段，也是培養(yǎng)冰雪后備人才的一個(gè)重要途徑。關(guān)于如何統(tǒng)計(jì)、籌備、協(xié)調(diào)并利用好各種冰雪資源，探索高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期開展冰雪特色課程面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)以及對(duì)策，承接北京冬奧會(huì)遺產(chǎn)成果，成為當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問題。

1 “高質(zhì)量發(fā)展”時(shí)期我國冰雪特色課程開展的機(jī)遇

1.1 冬奧營造全民冰雪參與氛圍

北京冬奧會(huì)于2022年2月2日完美閉幕，中國體育代表團(tuán)斬獲9金、4銀、2銅，位列獎(jiǎng)牌榜第三，刷新了歷史。北京成為奧運(yùn)史上的第一個(gè)“雙奧之城”，中國成為第一個(gè)實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)“全滿貫”的國家，成功掀起國民參與冰雪的狂潮。北京冬奧會(huì)的舉辦，帶動(dòng)3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)，為中國創(chuàng)造了空前未有的冰雪大環(huán)境。“全國大眾冰雪季”“校園冰雪嘉年華”“賞冰樂雪”等活動(dòng)，每年有近3000萬人參與，直接推動(dòng)了群眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的規(guī)模和熱情。2022年，我國參與冰雪運(yùn)動(dòng)的人數(shù)達(dá)3.46億，相關(guān)冰雪項(xiàng)目的參與率達(dá)24.56%。這表明我國10個(gè)人中就有4個(gè)人參與過冰雪運(yùn)動(dòng)。在如此龐大的人群中，參與學(xué)校冰雪課程的青少年占據(jù)主體部分。目前，我國提出持續(xù)提升冰雪運(yùn)動(dòng)參與人口的發(fā)展目標(biāo)。于此契機(jī)之下，冰雪特色課程的開展迎來了巨大的時(shí)代機(jī)遇。

1.2 政策引領(lǐng)冰雪運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展

2019年3月，為促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見》指出，大力開展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園等活動(dòng)，發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)全國中小學(xué)校將冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)教育納入學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容，制定并實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。截至2020年，已全國建成冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校2063所，北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校820所。北京建設(shè)冰雪特色學(xué)校200所，黑龍江、吉林、新疆各建立冰雪特色學(xué)校500所，遼寧建設(shè)冰雪體育傳統(tǒng)特色學(xué)校300所。河北省印發(fā)《河北省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)實(shí)施方案》，明確到2025年，爭取全省每個(gè)縣（市、區(qū)）建立5個(gè)及以上冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校。教育部與國家體育總局和北京冬奧組委共同制訂的《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，明確全國中小學(xué)要將奧林匹克教育納入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容，到2025年，冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校要達(dá)到5000所。開展冰雪特色課程一時(shí)成為國家體育工作的重中之重，全國各地相繼出臺(tái)促進(jìn)冰雪特色課程展開的方針政策。國家和各級(jí)政府的高度重視，為冰雪特色課程的開展帶來了千載良機(jī)。

1.3 冬奧遺產(chǎn)奠定冰雪發(fā)展利好條件

北京冬奧會(huì)的舉辦，為學(xué)校開展冰雪特色課程儲(chǔ)備了利好資源。首先，北京冬奧會(huì)的舉辦為我國儲(chǔ)備了大批冰雪運(yùn)動(dòng)人才。冬奧會(huì)期間，國家政策對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展持續(xù)加強(qiáng)，使冰雪運(yùn)動(dòng)走入大眾的視野。自2017年開始，冰雪人才持續(xù)增長。《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)遺產(chǎn)報(bào)告（2020）》顯示，北京已累計(jì)培養(yǎng)超2.3萬冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，河北省培訓(xùn)冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)體育指導(dǎo)員9300人。其次，冬奧還遺留了大批設(shè)施資源，《2022中國冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，截至2021年底，我國擁有冰雪場(chǎng)地2261個(gè)（滑冰場(chǎng)1450個(gè)、滑雪場(chǎng)811個(gè)），場(chǎng)地面積達(dá)0.77億平方米，面積占全國體育場(chǎng)地的2.26%。現(xiàn)代高科技冰雪設(shè)備，如環(huán)保合成冰、旱地冰場(chǎng)、3D滑雪器等更是層出不窮。最后，北京冬奧會(huì)還營造了獨(dú)特的冰雪文化氛圍，冬季奧林匹克知識(shí)走進(jìn)了校園，崇高的冬奧精神不斷影響著新時(shí)代青少年。承接冬奧遺產(chǎn)的豐碩成果，使高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期冰雪特色課程的開展事半功倍、如虎添翼。

1.4 “雙減”政策助推冰雪課程有效開展

2021年“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)校全面削減作業(yè)量與時(shí)間，減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)和壓力，提高學(xué)生課后服務(wù)管理水平，適應(yīng)中小學(xué)生多元化發(fā)展的需要，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。“雙減”落實(shí)的同時(shí)也在推動(dòng)“雙增”，即增加學(xué)生校內(nèi)參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉等的時(shí)間和機(jī)會(huì)，增加學(xué)生校外接受體育和美育方面課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。近年來，國家對(duì)體育教育的重視程度與日俱增，持續(xù)深入推進(jìn)體教融合。而冰雪運(yùn)動(dòng)具有速度快、刺激強(qiáng)、挑戰(zhàn)高的特性，與青少年張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我的成長階段相吻合，伸手青少年的喜愛，這為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供了保障。冰雪特色課程作為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的基礎(chǔ)，在“雙減”和開足開齊體育課的發(fā)展目標(biāo)的推動(dòng)下，使學(xué)生擁有了富裕的時(shí)間與精力，參與到樂趣十足的冰雪活動(dòng)中去。冰雪特色課程的開展，既增長了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，又保證了體育課程的教學(xué)效果。“雙減”政策的大力推進(jìn)，為冰雪特色課程開辟了實(shí)踐路徑。

2 冰雪特色課程開展現(xiàn)存的挑戰(zhàn)

2.1 課程內(nèi)容單一，教學(xué)體系落后

冰雪特色課程內(nèi)容、體系有待加強(qiáng)。目前，各個(gè)中小學(xué)的冰雪教學(xué)中，缺少教學(xué)大綱、教材等新型課程資源，存在冰雪課程單一、種類開展不均、教學(xué)體系多以體驗(yàn)為主等問題。此外，我國冰雪特色課程的開展有極大的地域區(qū)別，東北和京津冀等地區(qū)冰雪資源豐富，這些地區(qū)學(xué)校依托資源優(yōu)勢(shì)，開展滑雪、滑冰、冰壺、冰球等真冰真雪的特色課程，課程內(nèi)容較為豐富，學(xué)生有更好的冰雪體驗(yàn)。冰雪資源匱乏地區(qū)的課程大多呈現(xiàn)多冰體驗(yàn)現(xiàn)象，多采用陸地灑水的人造冰場(chǎng)進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)，輪滑代替滑冰課，冰雪旱地化教學(xué)。部分學(xué)校只采用冰雪文化課的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不能真正體驗(yàn)到冰雪之中，極其影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)校的冰雪課程只以體驗(yàn)為主，極少數(shù)的學(xué)校將冰雪課程納入體育課程體系之中，課程的評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)、目標(biāo)等問題也亟待解決。

2.2 冰雪場(chǎng)地匱乏，器材供給不足

冰雪設(shè)備設(shè)施供給不足問題嚴(yán)重。冰雪課程的開展需在冬季嚴(yán)寒狀態(tài)下的室外進(jìn)行，還需要特殊場(chǎng)地和專用的器材，一般學(xué)校不具備此條件，只能依托政府和社會(huì)資源的幫助。我國少數(shù)學(xué)校能利用氣候優(yōu)勢(shì)自造冰場(chǎng)，時(shí)機(jī)也只有冬三月，時(shí)間較短，教學(xué)效果難以保障。自建冰場(chǎng)需要的材料、設(shè)備以及高額的維護(hù)費(fèi)用，學(xué)校單方面難以承擔(dān)。國內(nèi)已建滑冰場(chǎng)費(fèi)用較高，校企合作難以推進(jìn)，需要政府方面的支持與引導(dǎo)。冰雪教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的保養(yǎng)費(fèi)用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，冰雪運(yùn)動(dòng)的設(shè)施不足，學(xué)校有冰雪訓(xùn)練場(chǎng)地的占比不到60%。冰雪器材稀缺、冰雪場(chǎng)地設(shè)施不足、課程質(zhì)量與安全問題難以保障，導(dǎo)致許多學(xué)校冰雪特色課程的開展都流于形式。

2.3 冰雪人才流失，師資短板明顯

冰雪專業(yè)人才保障欠缺。國內(nèi)冰雪專業(yè)教師資源極度匱乏，冰雪技能水平不高，成為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園面臨的難題。在北京，接受調(diào)查的9000名體育教師中接觸過冰雪運(yùn)動(dòng)的僅占5%。究其原因是，大多冰雪項(xiàng)目的培養(yǎng)費(fèi)用以及危險(xiǎn)程度較高，冰雪專業(yè)人才進(jìn)修的機(jī)會(huì)稀少。近年來，河北民族師范學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、張家口學(xué)院、河北體育學(xué)院等高校相繼設(shè)立了相關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)，并為我國培養(yǎng)了大批冰雪運(yùn)動(dòng)人才。目前，大部分學(xué)校冰雪體育教師的崗位尚未普及，部分學(xué)校采取聘請(qǐng)教師的形式開展冰雪課程，大多學(xué)生畢業(yè)后去了薪資較高的雪場(chǎng)當(dāng)教練，導(dǎo)致大冰雪師資缺口進(jìn)一步增大。

2.4 校企合作缺乏，賽事保障滯后

校企合作機(jī)制尚未構(gòu)建有效體系。由于冰雪運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性，大部分學(xué)校冰雪課程的開展依賴于冰雪企業(yè)提供的場(chǎng)地，而冰雪企業(yè)場(chǎng)館都以營利為目的，社會(huì)資源支持力度明顯不足。國外一些冰雪強(qiáng)國，擁有眾多冰雪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)策劃冰雪項(xiàng)目、開展冰雪運(yùn)動(dòng)賽事、建設(shè)青少年訓(xùn)練體系、挖掘并支持冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂部及運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)等任務(wù)，在青少年冰雪運(yùn)動(dòng)普及落實(shí)中發(fā)揮著重要作用。

若沒有國家資金的保障、政策的引領(lǐng)，依托學(xué)校單方面力量，冰雪特色課程難以開展。以冰雪比賽促進(jìn)冰雪課程開展的賽事保障模式滯后，我國的冰雪運(yùn)動(dòng)比賽大多采用省、市、區(qū)的三級(jí)競(jìng)賽體系，市縣級(jí)下的比賽更是屈指可數(shù)，無法實(shí)現(xiàn)“以賽帶教”的目標(biāo)。冰雪體教融合模式不夠深化，體育與教育部門的重視方向不同，使得冰雪賽事保障機(jī)制與模式滯后。

3 高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期我國冰雪特色課程開展的策略

3.1 優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，打造校園冰雪齊抓共管新格局

構(gòu)建冰雪特色課程開展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。順應(yīng)國家政策的落實(shí)，服務(wù)地方冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。完善冰雪特色課程開展的政府決策，以及其制度和運(yùn)行機(jī)制，并探索和分享冰雪場(chǎng)館設(shè)施的共享機(jī)制。采取南北校園冰雪的互助機(jī)制，以基礎(chǔ)較好的學(xué)校去帶動(dòng)落后校，傳播冰雪特色課程經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)冰雪特色課程協(xié)調(diào)、均衡的開展。建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)特色校園、冬季奧林匹克教育學(xué)校，組織大學(xué)高水平冰雪隊(duì)伍、青少年冰雪冬令營，大力開展關(guān)于冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)普及和推廣活動(dòng)，年度冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過樹立典型以點(diǎn)帶面形成輻射效果。加強(qiáng)教育局與體育局之間的協(xié)調(diào)機(jī)制，向開展冰雪特色課程的學(xué)校免費(fèi)開放場(chǎng)地。利用體育頻道等媒介大力推廣普及冰雪運(yùn)動(dòng)，使冰雪特色專業(yè)課程的開展呈現(xiàn)新局面。

3.2 提升冰雪師資，開拓冰雪人才培養(yǎng)體系

利用好冬奧現(xiàn)存人才資源儲(chǔ)備，逐步建立起全方位冰雪人才培養(yǎng)體系，為我國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展持續(xù)提供人才支撐。擴(kuò)大冰雪選材的覆蓋面，積極培養(yǎng)冰雪人才，創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)模式。設(shè)立全國統(tǒng)一的冰雪特長生培養(yǎng)方式，完善專業(yè)冰雪人才崗位設(shè)置，形成一種政府、行業(yè)協(xié)會(huì)以及社區(qū)共同參與的保障機(jī)制。定期開展冰雪人才培養(yǎng)，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立專項(xiàng)資金，促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。評(píng)選各級(jí)冰雪類榜樣教師、優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍，并予以適當(dāng)表彰。重視冰雪師資的培養(yǎng)，維系冰雪教師隊(duì)伍逐年增長態(tài)勢(shì)，為冰雪特色課程的開展增磚添瓦。

3.3 加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新校企合作模式

加強(qiáng)冰雪資源的利用率，為冰雪課程的開展提供保障。由教育部門牽頭，選拔資質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展企業(yè)與學(xué)校合作，有效保障冰雪課程的開展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。通過校企合作模式，解決冰雪課程開展場(chǎng)地稀缺等關(guān)鍵問題。利用現(xiàn)代的高科技冰雪產(chǎn)物，如環(huán)保合成冰、滑雪模擬器、移動(dòng)冰場(chǎng)等豐富冰雪課程的內(nèi)容，將冰雪運(yùn)動(dòng)的開展推向普及化。通過校企合作解決冰雪人才培養(yǎng)問題。探索冰雪運(yùn)動(dòng)企業(yè)與高校的合作方式，建立“互利共好”的校企深度融合模式，既為企業(yè)帶來巨大利益，又為高校培養(yǎng)冰雪專業(yè)人才。

3.4 提高賽事引領(lǐng)，構(gòu)建“金字塔”競(jìng)賽體系

定期組織冰雪賽事，構(gòu)建冰雪特色課程為基礎(chǔ)、冰雪競(jìng)賽為支柱、冰雪類運(yùn)動(dòng)會(huì)為導(dǎo)向的“金字塔”競(jìng)賽體系，以冰雪特色課帶動(dòng)訓(xùn)練，利用冰雪競(jìng)賽檢驗(yàn)效果，最終達(dá)到冰雪運(yùn)動(dòng)普及化的推廣目標(biāo)，引領(lǐng)冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展。降低參賽門檻、提供多次參賽機(jī)會(huì)，設(shè)立多種冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由此吸引青少年群體的廣泛參與。鼓勵(lì)各類體育機(jī)構(gòu)、高水平運(yùn)動(dòng)員、冰雪俱樂部等參與冰雪賽事，不限制名額與參賽條件。冰雪賽事分多個(gè)賽區(qū)舉辦，每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行三站式比賽。采用雙休雙假的辦賽形式，將比賽安排在周末與節(jié)假日，通過比賽檢驗(yàn)成果，從而構(gòu)建“多教、多練、多賽”的運(yùn)動(dòng)體系。通過構(gòu)建“金字塔”賽事體系，加強(qiáng)冰雪人才的培養(yǎng)，促進(jìn)冰雪特色課的開展。

3.5 完善體教融合，構(gòu)建冰雪課程開展新模式

第一，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師掌握冰雪項(xiàng)目的基本技能，確保冰雪特色課程的有效開展。第二，將冰雪項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容納入學(xué)校體育課程，豐富學(xué)生冰雪文化知識(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)力爭全覆蓋。第三，激勵(lì)學(xué)校打造冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，建立學(xué)校冰雪體育協(xié)會(huì)、興趣小組、冰雪社團(tuán)等，舉辦各類冰雪公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪興趣愛好。第四，完善校園冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系建設(shè)，舉辦多樣化的冰雪競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)校冰雪項(xiàng)目覆蓋面，提高學(xué)生的參與積極性。第五，采取政府購買項(xiàng)目的形式，吸引冰雪體育社團(tuán)、冰雪訓(xùn)練組織等社會(huì)資源進(jìn)駐校園，豐富學(xué)校冰雪體育項(xiàng)目。積極帶動(dòng)廣大少年兒童走出校園和家庭，走進(jìn)冰場(chǎng)，在雪道上主動(dòng)開展冰雪競(jìng)賽活動(dòng)革新的體教融合方式，推進(jìn)冰雪特色課程高質(zhì)量發(fā)展。

4 結(jié)語

北京冬奧會(huì)的成功舉辦，帶動(dòng)了我國冰雪運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展。在高質(zhì)量發(fā)展的背景下，我國冰雪運(yùn)動(dòng)正逐漸向冰雪強(qiáng)國邁進(jìn)。如何促進(jìn)冰雪特色課程的開展，是鞏固“三億人上冰雪”“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”優(yōu)異成果的關(guān)鍵一步，更是解決冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。目前，冰雪特色課程的開展面臨著教學(xué)體系單一、師資流失嚴(yán)重、器材供給不足、安全保障欠佳等挑戰(zhàn)。新時(shí)代下，促進(jìn)冰雪特色課程的開展，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，與國家冰雪發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，關(guān)注實(shí)施效果，利用好諸多奧運(yùn)遺產(chǎn)資源，持續(xù)夯實(shí)冰雪人才基數(shù)，打造屬于我國專屬的冬奧文化，促進(jìn)我國冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。

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