探索紅色文化資源融入課堂新模式

凌惠波

摘 要：“道德是立足之本”。教師通過挖掘紅色文化資源融入小學(xué)道德與法治課程，摸索構(gòu)建科學(xué)新模式，通過紅色文化教育，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生民族自信心和自豪感。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式；紅色文化；道德與法治

小學(xué)《道德與法治》里有一部分關(guān)于紅色文化的課程資源，但是這些資源對(duì)于培養(yǎng)青少年愛國熱情和民族精神、社會(huì)主義精神文明建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以這就需要融入更多的紅色文化資源。紅色文化進(jìn)課堂的實(shí)效性是思考的第一難點(diǎn)，經(jīng)過摸索我們構(gòu)建出“回憶歷史—熟知?dú)v史—體會(huì)文化—滲透思想”的科學(xué)新模式。

一、思想重視，整體謀劃紅色文化教育

將紅色文化教育融入各專業(yè)教學(xué)之中，我們除了要上好小學(xué)道德與法治課之外，還要自己設(shè)計(jì)相關(guān)的紅色教育課例，同時(shí)開展各種課外教育活動(dòng)，比如參觀植地莊英雄烈士紀(jì)念碑、孫中山紀(jì)念碑、辛亥革命紀(jì)念館、番禺博物館、大學(xué)城科學(xué)館、番禺檔案室等。通過這些活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知和思想覺悟。

把少先隊(duì)活動(dòng)課、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行將紅色文化教育，為了使學(xué)生更好地理解紅色文化的內(nèi)涵和精神，可以通過紅色旅游、觀看紅色電影、唱紅歌等活動(dòng)，將深刻的教育內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)中，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谔镩g地頭、工廠企業(yè)等實(shí)踐中宣傳紅色文化。

二、靈活變通，挖掘鮮活紅色文化教育教材

在學(xué)校的教材中，我們可以使用小學(xué)《道德與法治》教材、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本、少先隊(duì)活動(dòng)用書等。

（一）模式生成背景

我區(qū)教師對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行深入研究，在各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透思政教育，著重開展道德與法治課程建設(shè)，充分利用本地紅色文化教育資源，充分發(fā)揮其育人的功能，為此我們提出新的教學(xué)模式研究，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

（二）模式操作基本流程

教學(xué)模式操作基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境回憶歷史—小組討論熟知?dú)v史—利用活動(dòng)體會(huì)文化—聯(lián)系生活滲透思想。

（三）形成紅色文化教育課有效教學(xué)策略

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，運(yùn)用紅色文化，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)、認(rèn)知態(tài)度及價(jià)值觀念，讓紅色精神在潛移默化中深入學(xué)生內(nèi)心。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，回憶歷史

實(shí)施目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，明確回憶當(dāng)時(shí)的歷史情境。

操作要點(diǎn)：教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過各種各樣的形式創(chuàng)設(shè)情境，明確回憶當(dāng)時(shí)的歷史情境，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境。

策略建議：回憶當(dāng)時(shí)的情境對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生只有感受到當(dāng)時(shí)的歷史情境，才能“有感而發(fā)”。“微課”“微視頻”“講紅色故事”等信息技術(shù)手段把一個(gè)個(gè)具體的紅色文化故事融入道德與法治學(xué)科教學(xué)中，提升紅色文化軟實(shí)力，為紅色文化發(fā)展注入新活力。

2. 小組討論，熟知?dú)v史

實(shí)施目標(biāo)：通過各種手段，學(xué)生可以有效獲取歷史資料。

操作要點(diǎn)：教師應(yīng)該注重組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過多方合作互動(dòng)、多項(xiàng)信息溝通、多種感官協(xié)調(diào)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

策略建議：①給學(xué)生獲取歷史資料的環(huán)境；②合理呈現(xiàn)歷史資料；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀歷史資料方法的指導(dǎo)。

3. 利用活動(dòng)，體會(huì)文化

實(shí)施目標(biāo)：對(duì)紅色文化資料進(jìn)行分析，有利于掌握知識(shí)，知識(shí)內(nèi)化。

操作要點(diǎn)：針對(duì)紅色文化資料的分析不能很好解決的典型問題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，讓人人都敢于發(fā)表意見。

策略建議：通過小組交流反思階段，主要是讓學(xué)生評(píng)估證據(jù)。學(xué)生要分析和思考收集的信息是否可靠，引導(dǎo)學(xué)生歸納精簡，為后續(xù)表達(dá)做鋪墊。

4. 聯(lián)系生活，滲透思想

實(shí)施目標(biāo)：把體會(huì)的紅色文化知識(shí)，聯(lián)想現(xiàn)在的實(shí)際生活，滲透愛國思想，提高學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值核心意識(shí)。

操作要點(diǎn)：把紅色文化知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓自己的認(rèn)知得到鞏固和提高，使自己的情感得到升華。

策略建議：讓學(xué)生感受到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)踐，樹立正確的道德觀，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，建構(gòu)健康人格，使其身心處于積極狀態(tài)。

（四）提供優(yōu)秀課外讀物，提升德育實(shí)效

引導(dǎo)學(xué)生閱讀是小學(xué)生獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知世界的有效途徑之一。書籍中的內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。因此，教師不僅可以在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與紅色文化相關(guān)的書籍，如《閃閃的紅星》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等。通過閱讀這些紅色文化書籍，學(xué)生的課余生活可以變得豐富而有意義。

（五）收集紅色文化教育資料，建立資源庫

學(xué)校應(yīng)該充分挖掘豐富的紅色文化資源，在道德與法治課和主題班會(huì)課中滲透紅色文化教育。讓學(xué)生訪名人、讀名作、看家鄉(xiāng)新貌、談歷史變化……讓紅色文化教育融入學(xué)生日常生活。學(xué)生所做的傳播紅色文化和革命優(yōu)良傳統(tǒng)的資料，都利用檔案成長袋的形式收集起來，建立學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的資源庫，讓紅色文化得以代代傳承下去。

三、推陳出新，創(chuàng)新紅色文化教育途徑

推陳出新，細(xì)微見著。鮮活的紅色文化教育內(nèi)容，呼喚靈活的紅色文化教育方法。在推行紅色文化“進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦”的“三進(jìn)”工作中，要堅(jiān)持“途徑多元化、方法靈活化”的教育策略。

在紅色文化的教育途徑上，我校主要是：以學(xué)科滲透為主渠道；定期先鋒角宣傳；校園宣傳欄宣傳；國旗下講話；每周的隊(duì)活動(dòng)課；理想前途暢想活動(dòng)；愛祖國、愛校、愛家活動(dòng)；與人合作生存教育活動(dòng)。

在紅色文化教育的方法上，主要有參觀紅色革命傳統(tǒng)教育基地；聽峻德之聲廣播站紅色專欄；學(xué)黨史、學(xué)革命前輩和當(dāng)代模范的事跡；講紅色文化故事、談個(gè)人理想；追尋先烈足跡，尋訪家鄉(xiāng)的紀(jì)念碑；唱革命歷史歌曲和宣揚(yáng)時(shí)代主旋律的歌曲；編演紅色文化情景?。粚⒓t色文化內(nèi)化為具體的行動(dòng)。

四、構(gòu)建平臺(tái)，開展形式多樣的紅色文化教育活動(dòng)

少先隊(duì)大隊(duì)部在紅色文化教育中起著舉足輕重的作用。少先隊(duì)通過開展學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)等校園文化活動(dòng)，例如講座、知識(shí)競賽和讀書活動(dòng)等，學(xué)校可以充分利用不同的形式來開展紅色文化教育，營造學(xué)習(xí)紅色文化的濃厚氛圍。

利用愛國主義五老課堂推廣學(xué)校，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外的老戰(zhàn)士、老專家等到校宣講課，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，更加熱愛國家。

讓學(xué)生爭取加入少警隊(duì)，服務(wù)于學(xué)校，這是一種顯性的紅色文化教育平臺(tái)。學(xué)校少警隊(duì)一直以解放軍戰(zhàn)士和警察叔叔為榜樣，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的精神，參加了許多校內(nèi)校外的志愿服務(wù)活動(dòng)。

五、多元評(píng)價(jià)，紅領(lǐng)巾爭章為紅色教育保駕護(hù)航

紅領(lǐng)巾爭章活動(dòng)是一個(gè)靚麗的激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔菍W(xué)校少先隊(duì)組織日常開展教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的重要載體，分為基礎(chǔ)章、特色章。其中學(xué)校共開展12個(gè)基礎(chǔ)章和6個(gè)特色章?；A(chǔ)章中的“紅星章”“紅旗章”“火炬章”；特色章中的“尚禮融樂”獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ爸麜窅偂豹?jiǎng)?wù)隆ⅰ吧賰禾珮O”獎(jiǎng)?wù)?、“練字陶情”?jiǎng)?wù)隆ⅰ拔桧嶏w揚(yáng)”獎(jiǎng)?wù)露寂c紅色文化教育相結(jié)合。

傳紅色基因，揚(yáng)峻德之光。為了貫徹國家“為黨育人、為國育才”的教育方針，弘揚(yáng)紅色文化，踐行“以德樹人”的教學(xué)理念，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生立志從小學(xué)先鋒，長大做先鋒，成為校園中可親、可學(xué)的榜樣，爭做時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中國夢時(shí)刻準(zhǔn)備著。

參考文獻(xiàn)：

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