淺析小學數學與小學科學的融合策略

趙溶 李清

摘要：小學數學和小學科學是小學階段的兩門重要學科，它們在培養學生的邏輯思維、科學素養和創新能力方面起著重要作用。學科融合和跨學科學習是當前新課改背景下的重要課題。本文通過對小學數學和小學科學的特點進行分析，探討了兩者的融合策略。通過合理的融合策略，可以提高學生的學習興趣和學習效果，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學 小學科學 融合策略 學習興趣 學習效果

引言

小學數學和小學科學是小學階段的兩門重要學科，它們在培養學生的邏輯思維、科學素養和創新能力方面起著重要作用。過去，小學數學和小學科學往往被孤立地教授，學生難以將兩者的知識進行有效的整合和應用。因此，如何將小學數學和小學科學進行有效的融合，成為當前教育改革的重要課題。

一、小學數學與小學科學的特點

小學數學和小學科學是小學階段的兩門重要學科，它們有著各自的特點。首先，小學數學注重基礎知識的學習和掌握。小學數學的內容主要包括數與數的關系、數的運算、幾何形狀、數據統計等基礎知識，這些知識是后續學習的基礎。其次，小學數學注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力。通過數學的學習，可以培養學生的邏輯思維和推理能力，培養學生解決實際問題的能力。再次，小學數學注重實踐性學習。小學數學教學注重將數學知識與實際生活相結合，通過實際操作和實踐活動，幫助學生更好地理解和應用所學的知識。

小學科學注重培養學生的科學素養和科學思維。小學科學教育旨在培養學生的科學觀念、科學方法和科學態度，培養學生的科學思維和實踐能力。其次，小學科學注重實踐性學習和探究性學習。小學科學教學注重通過實驗和觀察，讓學生親身參與科學實踐，培養學生的實踐能力和探究精神。再次，小學科學注重跨學科的綜合性學習。小學科學教學注重將科學知識與其他學科相結合，通過跨學科的綜合性學習，幫助學生更好地理解和應用所學的知識。

二、小學數學與小學科學的融合策略

（一）課程內容的融合

課程內容的融合是一種教學方法，旨在將不同學科的知識和技能有機地結合起來，讓學生有更具綜合性、實踐性的學習體驗。在小學教育中，將數學概念和運算規則與科學知識和科學方法相結合，可以幫助學生更好地理解和應用所學的知識。例如，通過測量和計算物體的質量、體積和密度來融合數學和科學。學生可以通過實驗和觀察，使用天平測量物體的質量，使用尺子測量物體的尺寸，然后應用數學的計算方法，如乘法和除法，計算物體的體積和密度。這樣的實踐性學習可以幫助學生將數學概念和運算規則應用到實際問題中，并且了解科學測量和實驗設計的基本原理。通過這種融合的教學方法，學生不僅能夠學習到數學的計算方法，還能夠學習科學的測量方法和實驗設計。他們可以在實踐中探索和發現，培養科學思維和實踐能力。此外，這種融合還可以增強學生對數學和科學的興趣和理解，促進跨學科的學習和思考。[1]

（二）教學方法的融合

教學方法的融合是為了提供多樣化的學習體驗，激發學生的學習興趣和主動性。在小學科學教育中，采用多元化的教學方法，如講解、實驗、討論和游戲等，可以幫助學生更好地理解和應用所學的知識。例如，在教授數學概念和運算規則的同時，引導學生進行實驗和觀察。教師可以通過講解和示范，向學生介紹數學概念和運算規則，然后組織學生進行實驗和觀察，以應用所學的知識。如，在學習分數的概念和運算時，學生可以通過實驗和觀察，將物體分成若干等分，然后進行分數的加減乘除運算。這樣的實踐性學習可以幫助學生將數學概念和運算規則應用到實際問題中，并且培養學生的科學思維和實踐能力。[2]

（三）評價方式的融合

評價方式的融合是為了綜合考察學生的數學能力和科學素養。在小學教育中，采用綜合性的評價方式可以更全面地評價學生的學習成果和能力。例如，通過綜合性的項目作業和實驗報告來評價學生運用數學知識解決問題能力和科學實踐能力。學生可以在一個綜合性的項目中，結合數學概念和運算規則，設計和解決實際問題。例如，學生可以選擇一個與科學相關的主題，如環境保護或能源利用，然后運用所學的數學知識和科學方法，進行調查和分析，并提出解決方案。學生還可以撰寫實驗報告，詳細描述實驗的目的、方法、結果和結論，展示他們的科學實踐能力。通過這種綜合性的評價方式，可以更全面地了解學生的數學能力和科學素養。這樣的評價方式可以激發學生的學習興趣和主動性，培養他們的綜合能力和創新能力。

結論

學科融合和跨學科學習是當前新課改背景下的重要課題。通過合理的融合策略，可以提高學生的學習興趣和學習效果，促進學生全面發展。因此，教師應該積極探索和實踐融合策略，為學生提供更好、更有效的教育，達到發展學生綜合素養的目的。

參考文獻：

[1]陳曉明. 小學數學與小學科學的融合策略[J]. 數學教育學刊，2018，27（3）： 45-48.

[2]張麗華. 小學數學與小學科學的融合教學策略研究[J]. 科教導刊，2019，38（5）： 56-58.