挖掘生活素材，豐富習作內容

陳大峰

摘要：“生活是寫作的源泉。”我們如何引導學生在生活的大舞臺中，去積極尋找作文素材，積累作文素材，寫出好文章呢？要想寫好作文，就要讓學生學會積累生活素材，巧妙運用素材，將生活素材融入寫作中。因此在教學中教學生學會觀察生活，學寫觀察日記；引導學生閱讀文本、品讀課文、賞析語言、感受和體會文中最打動自己心弦的語句，從閱讀當中汲取寫作素材；還可以通過親身實踐，親身體驗，激發創作熱情寫出真實生動的文章。

關鍵詞：寫作 生活 閱讀 參與

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學生寫作文，沒有積累真實、豐富的素材，就寫不出精彩的文章。作為老師，我們該如何引導學生學會用生活中的素材寫作文呢？如何將生活素材融入實際寫作中呢？

一、教學生學會觀察生活，學寫觀察日記

葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感情，感情起波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生。”因而在教學中要教學生學會觀察生活，做生活的有心人。每個學期開學前教師在制訂教學計劃的時候，要根據課本編排，把這個學期要讓學生觀察的內容有計劃地安排好，把觀察生活素材細化，按照計劃教學生學著觀察，有步驟地讓學生學習寫日記。教師要做到根據教材有目的地引導學生去觀察生活，寫觀察日記，讓學生有目標地觀察，有素材可以積累，為寫好作文打下基礎。

二、閱讀文本，從閱讀當中汲取寫作素材

學生在閱讀文本時，會讀到許多生動的故事、詩詞，這些都可以作為汲取的寫作素材。在學習了文章詞句后，在寫作可以直接用文章里的詞、句，也可以引用、化用；在學習文章的寫作特色時，可以利用修辭仿寫文章的優美句子；讀到條理清晰的文章，可以仿寫文章結構等。語文課本是學生最為熟悉的文本，可謂是寫作的源頭活水。如教學朱自清的《背影》時，我啟發學生：在我們生活中也有類似對爸爸、媽媽、老師、同學的由不理解到理解，由有誤會到后來的相知，請你仿照這樣的情感變化來寫一篇作文。如，一位學生仿寫得很好，首先她借用文章開頭的句子，“我和朋友不相見已經兩年余了，最不能忘記的是她那甜蜜的笑容”引起下文，接著記敘他們由學騎山地車碰撞的相遇，到后來相處的默契和信任，文中寫到“她那每一次甜美的微笑給予我鼓勵，給我力量”，結尾用“海內存知己，天涯若比鄰”作結，寫出對朋友的無限思念。還有的學生寫道：“我的外婆已經離開我了，我最讓我不能忘懷的是她給我包的薺菜餃子。她佝僂著矮小的身子，用她布滿老繭的手，迎著寒風在溝渠邊，爬上爬下找薺菜，再用開裂手在把薺菜擇干凈，然后在冰冷的水里清洗薺菜，如此反復多次洗……”這些都是學生通過閱讀文本積累了豐富的素材，運用到寫作中，使語言的貧乏學生有詞可用、有話可說、有事可寫了。

三、參與生活，開展實踐活動，激發創作熱情

生活是色彩斑斕的，每個人的生活經歷和感受又是各不相同的。要讓學生寫作文，在教學中教師就要引導學生積極參加生活實踐和社會實踐活動，讓學生在活動中認識生活、認識社會，讓學生親自去實踐，去體驗生活，才能寫出真實生動的文章。為了豐富學生創作的題材，我組織了多種活動。

（一）從家庭生活入手，積累寫作素材。現在，部分初中學生在家過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。我和家長溝通后，每周給孩子安排了兩三個小時進行家務勞動。只要孩子能自己做就讓孩子自己做，告訴家長要支持孩子。孩子即使做不好也不要生氣，要給孩子機會，讓孩子練習去做，這樣才能讓他們對生活有親身體驗，才能理解家長的辛勞。讓學生把活動實踐作為素材，寫進自己的作文中，并寫出自己的體會，這樣的文章才真實、才感人。

（二）從學校生活入手，積累寫作素材。初中學生大部分時間是在學校度過的。如何引導學生讓他們寫好學校里的素材？我一般都用問詢法，讓學生每天要自問并在日記中：今天在學校，有哪些有趣的事發生呀？課堂表現如何？有沒有被表揚？課間活動精彩嗎？同學之間相處得如何？今天學校的運動會你參加了嗎？沒有參加的你做了什么？學校舉辦作文競賽你參加了嗎？……用這些問題引導學生在日記里盡情抒寫自己的校園生活。

（三）從社會實踐入手，積累寫作素材。人是社會的產物，學生將來總是要進入社會的。因此，從小就要讓學生關注社會生活。因此在星期天或假期一定要讓學生走進生活去了解一些人、事、場景，讓其成為作文中的素材。要想寫好作文，就要進行實踐，要教會學生體驗社會生活。假期的時候，父母常帶著孩子出去游玩，這是個積累素材的好機會，也是學生接觸社會生活的好時機。讓學生觀察火車站排隊的外出打工的人、賣煎餅的大媽、烤紅薯大叔、超市收銀員、修自行車的大爺、小區門口的保安，并將看到的寫下來。可以和家人一起擺攤賣東西，到農村做農活，收集農村的俗語、諺語，春節時候的貼春聯、拜年，等等。讓學生用自己眼睛去觀察，用心去體會，這樣才能寫好日記。通過一段時間素材積累，有不少學生告訴我，寫作文的時候有話可說了，對寫作文也不再害怕了，還有不少學生喜歡上了寫作。

總之，只有讓學生學會觀察生活，了解生活，體驗生活，作文素材自然就會豐富起來。這樣有了生活素材，并且融入實際寫作中，才能避免文章空洞無物，才能寫出真實生動的文章。