大數據時代下的高校思政教育創新研究

高宏圖 雙維 屈增

[摘要]隨著大數據時代的到來，高校思政教育也面臨著新的機遇和挑戰，如何利用大數據技術的方法創新高校思政教育、提升教育質量和效果，成為教育界關注的焦點。作為一名大數據時代的高校思政教育工作者，應最大限度地發揮大數據時代信息技術的優勢，對高校思政教育教學方式進行創新與優化，培養綜合能力與道德素養共同發展的新時代人才。本文將簡要概述大數據時代下的高校思政教育創新研究，旨在為廣大高校思政教育工作者提供參考。

[關鍵詞]大數據時代；高校；思政教育；創新研究

[中圖分類號]G641 ?????[文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.02.053

在這個信息爆炸的時代，學生面臨著大量的信息和觀點，需要具備辨別和分析信息的能力，避免不良信息影響自身發展。大數據技術為高校思政教育提供了更多的資源和工具，通過對海量數據的分析和挖掘，可以發現和研究學生的思想傾向、興趣愛好和學習習慣等信息，為個性化的思政教育提供依據；同時，大數據還可以幫助高校更好地了解社會熱點、輿論動態等，從而更精準地引導學生思考和討論。大數據時代下的高校思政教育創新研究非常必要，只有通過不斷創新和調整，高校才能更好地適應這個時代的要求，培養出具有思想深度的人才。

一、大數據的內涵及特征分析

大數據時代是指隨著信息技術的快速發展，數據量呈現爆發式增長的時代，人們面臨著海量性、多樣化、高速度的數據涌入。過去主要關注結構化數據，如數據庫中的數據等；而現在數據不僅來自傳統的數據源，還包括社交媒體、傳感器、移動設備等各種非結構化數據，這些數據以龐大的規模存在，需要借助先進的技術和工具進行處理和分析。隨著數據源的不斷增加，人們面臨著各種不同類型的數據，包括文本、圖像、視頻等，數據的多樣性使得數據分析更加困難和復雜，需要借助機器學習、自然語言處理等技術進行有效的處理和挖掘。隨著互聯網和移動設備的普及，數據的產生速度越來越快，例如社交媒體上的實時數據、傳感器數據的即時收集等，都要求能夠快速地進行數據處理和分析，以獲取有用的信息和數據。

二、大數據時代下高校思政教育創新面臨的機遇和挑戰

（一）大數據時代下高校思政教育創新面臨的機遇

大數據技術可以幫助高校更好地了解學生的思想動態和學習需求。通過分析大量的學生數據，高校可以更準確地把握學生的學習興趣和偏好，從而有針對性地設計和開展思政教育活動，提升教學效果。大數據技術能夠為高校的思政教育提供更加廣泛的知識資源和學習資料、豐富思政教育內容，滿足學生的個性化學習需求；還能為高校思政教育提供更多實踐與交流的機會，通過網絡平臺和社交媒體，高校可以與其他院校、社會機構開展合作、共享教學資源，促進思政教育互動與合作；高校還可以及時掌握學生在實踐活動中的表現與反饋，有針對性地調整和改進教學方法，提高思政教育的有效性。

（二）大數據時代下高校思政教育創新面臨的挑戰

傳統的思政教育模式已經無法滿足學生的需求。傳統的課堂教學往往是單向的灌輸式教育，無法激發學生主動學習和創造性思維能力，而大數據時代的學生更加注重實踐和實際應用，更加希望通過互動式的教學活動來提高自身的思辨能力與創新能力。在大數據時代下，社交媒體的廣泛應用也給高校思政教育帶來了新的挑戰，學生通過社交媒體平臺進行交流和互動，包含大量的信息和觀點；但這些信息和觀點的真實性和客觀性難以保證，容易受到個人偏見和思想誤導的影響，使得高校的思政教育創新受到一定的限制。

三、大數據時代高校創新思政教育的意義

（一）提升思政教育的有效性

大數據技術可以幫助高校更準確地了解學生的思想需求和心理特點，通過分析大量的學生數據，高校可以了解學生的興趣愛好、價值觀念和認知水平等信息，從而根據學生的實際發展情況設計思政教育方式和內容，有效提升思政教育的有效性。大數據技術還可以幫助高校更加全面地了解社會的發展趨勢和民生需求，通過大數據的分析，高校可以及時了解社會熱點問題和民眾關注的焦點，從而調整思政教育的內容和方式，使其更加貼近學生需求和社會現實，提升教學質量。

（二）拓展思政教育渠道方式

傳統的教學課堂已經不再能夠滿足學生的需求，高校需要利用大數據技術開拓新的教育渠道。教師可通過在線教育平臺為學生提供個性化的思政教育資源，通過智能推薦算法為學生推送與其興趣相關的內容，激發學生的學習興趣和主動性。高校可借助社交媒體等新媒體平臺，開展在線討論和互動，促進學生之間的思想交流和碰撞，有助于培養高素質、有社會責任感的人才。

（三）提高學生數據信息素養

大數據時代，數據已經成為人們獲取信息進行決策的重要依據。學生通過參與創新思政教育，可以學到如何收集、整理和分析數據的方法和技巧，從而提高學生的數據素養與信息素養，從而更好地理解和應用數據與思政知識，以培養批判思維能力和創新能力。高校創新思政教育還可以引導學生正確使用和處理數據信息，強調信息的合法、合規和道德性；學生需要明確了解數據隱私保護和信息安全的重要性，以及如何在使用信息數據中遵守相關法律法規和道德規范；這不有助于保護個人和社會的信息安全，也有助于建設一個更加和諧、公正的社會環境，促進社會的和諧發展。

四、大數據時代下高校思政教育創新路徑

（一）優化高校大數據思政教育環境

高校思政教師在大數據時代下創新思政教育時，可優化思政教育環境，利用大數據技術收集和分析學生的學習數據，從而更好地了解學生的學習情況和需求。通過對學生的學習數據進行分析，教師可以為學生提供個性化的學習指導和支持，幫助學生更好地理解和掌握思政教育的內容；可以利用大數據技術構建一個全面的思政教育平臺，集成各種思政教育資源，包括教材、教學視頻、學習資料等，通過這個平臺學生可以隨時隨地訪問和學習思政教育的內容，提高學生的便攜性和效率性。

另外，教師還可利用大數據技術進行思政教育的評估和改進，通過收集和分析學生的學習數據評估思政教育的效果，并及時調整和改進教學方法和內容，進行學生的思政素質評價，從而更全面地了解學生的思政素質發展情況，為學生提供具有一定個性化的培養計劃和指導；通過充分利用大數據技術，可以打破時間和空間的限制，為學生提供更好的學習支持和服務。

（二）利用大數據優化思政教育內容

為了滿足學生多樣化的需求，教師可利用大數據對思政教育內容進行優化。通過大數據分析學生的興趣愛好、學習習慣等信息，可以精準地推送符合學生特點的思政教育資源，使得學生能夠在學習過程中更容易產生共鳴，提高學習積極性和效果；通過大數據分析學生的學習情況和知識背景，可以為每名學生量身定制適合其需求的思政教育內容，使其更加貼合學生的實際情況，提高學生的針對性和實效性；大數據技術還可以幫助教師對學生進行個別輔導和指導，及時發現學生的學習問題，幫助學生解決困惑，提高學習效果。

大數據還可以用于挖掘和分析學生的思想動態和情感狀態，通過分析學生在社交媒體上的言論和行為，了解學生對社會熱點問題的態度和觀點，從而更好地引導學生形成正確的價值觀和思維方式；通過深入了解學生的需求和特點，分析學生的思想動態和情感狀態，高校可以更好地提高思政教育的效果。

（三）建立完善多元化思政教育平臺

加強對教師的培訓和支持，提高教師的教學水平和創新能力。通過引入新的教學方法和工具，教師可以更好地激發學生的學習興趣和思考能力，利用大數據技術建立一個較為完善的多元化思政教育平臺，培養具有創新精神和思想品質的優秀人才；借助互聯網和社交媒體的力量，打造一個開放、互動的學習平臺，通過在線討論、微博、微信等渠道，學生可以與教師和同學進行思想交流和碰撞，共同探討重大問題和熱點話題，利用互動式的學習環境激發學生的思考和創新能力，培養學生的團隊合作與溝通能力。

教師還可以引入虛擬現實、增強現實等新興技術，創造出更加生動、豐富的思政教育體驗。通過虛擬實境，學生可以身臨其境地體驗歷史事件和社會問題，加深對國家發展和社會進步的理解和認識；利用增強現實技術，教師可以將思政教育融入學生的日常生活中，使學生在游戲、社交等場景中接觸思政教育的內容；通過充分利用大數據技術、互聯網和新興技術，為學生打造一個創新、開放、互動的思政教育環境，充分體現學生的主體地位。

（四）引入數據分析和人工智能技術

數據分析和人工智能技術的應用，為高校思政教育帶來了全新的可能性和機遇。通過大數據分析，可以對學生的思想狀態和傾向進行深入分析和研究，從而更好地了解學生的思想需求和問題，并對其進行專門的思政教育活動，提供個性化的教育服務；通過人工智能技術，高校可以開發智能化的學習平臺和教育工具，為學生提供更加便攜和高效的學習方式和資源，幫助教師進行教學設計和評估，以提升思政教育的質量和效果。

（五）構建跨學科思政課程教育體系

在大數據時代，高校創新思政教育的重要性不斷增加。為了適應時代發展的需求，教師可構建一個跨學科的思政教育體系，通過收集和分析大數據來深入了解學生的需求和興趣，從而更好地制定思政教育內容和形式。高校應加強對大數據時代背景下社會發展變化的認知，深入研究不同學科領域的思政教育內容，通過對不同領域的思政教育進行整合與創新，可以為學生提供更多元化、實踐性更強的教育內容，使學生更好地理解時代發展的趨勢和變化。

大數據時代，各個學科之間的交叉越來越普遍。高校應注重培養學生的跨學科思維能力，使學生能夠靈活運用不同學科的知識解決復雜問題，通過培養學生的跨學科思維能力幫助他們能夠更好地理解和應用思政教育的核心理念，為社會發展提供更多的創新和解決方案；也可加強與企業和社會的合作交流，搭建思政教育與實踐結合的平臺，與企業合作開展實踐項目，讓學生直接參與解決實際問題的過程中，提高學生的實踐能力和創新能力；還應積極與社會組織和社區合作，開展公益活動和社會實踐，培養學生的社會責任感和公民素養。

五、結語

綜上所述，隨著信息技術的快速發展，高校思政教育也迎來了前所未有的機遇和挑戰，大數據時代下的高校思政教育創新具有重要的意義和價值。通過充分利用大數據技術，可以實現高校思政教育的個性化、精準化和智能化發展，從而提高學生的思政教育效果和滿意度。大數據技術可以準確地洞察學生的思想動態、價值觀念以及社會心態，為高校思政教育研究提供更廣闊的視野和研究方法，以推動高校思政教育的理論創新和實踐轉化，最終促進高校思政教育水平的提升。

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山西省哲學社會科學規劃課題，項目名稱：大數據賦能高校思想政治教育創新研究（項目編號：2023YY67）

高宏圖（1979.1-），男，漢族，山西介休人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育；

雙維（1979.4-），男，漢族，山西交城人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育；

屈增（1987.8-），男，漢族，山西大同人，博士，副教授，研究方向：思想政治教育。