文化強(qiáng)國(guó)背景下高校體育文化育人功能與建設(shè)途徑分析

摘要：在高校開展教育教學(xué)工作的過(guò)程中，對(duì)文化教育、精神教育的重視程度不斷提高，體育作為高校教育教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分也有其重要的文化內(nèi)核。高校體育文化作為校園文化的重要組成部分，在育人方面的功能是全方位的。基于此，本文從高校體育文化的育人功能入手，積極探究多元化的體育文化育人建設(shè)途徑，以求打造出良好的高校文化環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的人格培養(yǎng)和精神塑造。

關(guān)鍵詞：高校體育文化；育人功能；實(shí)施策略；體育文化

Analysis of the Functions and Construction Methods of Sports Culture in Colleges and Universities under the Background of Cultural Power

HAO Xiaoli" " " CHEN Changjiang

（Shanxi Datong University，Datong， Shanxi Province， 037009 China）.

Abstract： In the process of conducting educational and teaching activities in higher education institutions， the emphasis on cultural and spiritual education continues to grow. Sports， as an indispensable and vital component of the higher education teaching system， also possesses a significant cultural core. College sports culture， as a crucial component of campus culture， plays a comprehensive role in human development. This article， starting from the nurturing function of sports culture in higher education institutions， actively explores diverse approaches to constructing sports culture for educational purposes. The aim is to cultivate a positive cultural environment in colleges and universities and enhance the personality development and mental shaping of college students.

Keywords：College Sports Culture; Educating Function; Implementation Strategy；Sports culture

在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須要充分認(rèn)識(shí)到文化教育的重要性，充分發(fā)揮出不同學(xué)科的育人功能，以求讓學(xué)生得到全面成長(zhǎng)，成為合格的人才。在體育強(qiáng)國(guó)的背景下，體育學(xué)科也朝著全新的方向發(fā)展，高校體育文化內(nèi)容也日益豐富，在此基礎(chǔ)上，需要深入探究，挖掘體育文化的育人功能，向?qū)W生傳遞終生體育意識(shí)，形成高校育人合力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值取向。

1 高校體育文化內(nèi)核

千百年來(lái)，眾多體育項(xiàng)目孕育出了體育精神，如女排精神、乒乓精神、奧林匹克精神等。以武術(shù)為例，其文化內(nèi)核包括身體、精神、天人合一等方面，以及“道德至上，匡扶正義，自強(qiáng)不息”的武德理念，對(duì)習(xí)武人員有著深刻的影響。不僅是武術(shù)，球類項(xiàng)目、田徑項(xiàng)目也包含了很多文化內(nèi)核。從宏觀層面來(lái)看，可以分為兩大類，其一為思想品德，其二為精神價(jià)值。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解其中的文化內(nèi)核，以及所包含的民族精神和歷史責(zé)任。體育活動(dòng)是促進(jìn)身體健康和心理健康的有效途徑。科學(xué)的體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，同時(shí)還可以緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到身心健康的目的。發(fā)掘大學(xué)體育的潛質(zhì)育人因子，繼承體育的人本主義情懷，是高校體育文化育人的核心目標(biāo)。教師要讓學(xué)生去參加，去表現(xiàn)，去挑戰(zhàn)，去合作，從精神層面育人，把思想政治教育融入大學(xué)的體育教學(xué)之中，發(fā)掘其中的教育因子，如體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力和體育競(jìng)技中的奮斗精神、公平競(jìng)爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等價(jià)值觀念，這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

2 高校體育文化育人功能分析

高校體育教育的首要目標(biāo)是強(qiáng)身健體，強(qiáng)化個(gè)體的器官組織，調(diào)節(jié)不良情緒，讓學(xué)生保持身心健康。在此基礎(chǔ)上，高校體育教師要借助體育向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立起正確的精神價(jià)值體系，讓體育精神影響學(xué)生的思想，給予學(xué)生正確地引導(dǎo)。另外，教師還要借助體育教學(xué)內(nèi)容塑造形成良好的文化氛圍、精神氛圍，讓學(xué)生了解體育知識(shí)的同時(shí)，感受體育背后的精神內(nèi)核，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造，陶冶學(xué)生情操。

高校體育文化作為校園文化的重要組成部分，其在育人方面的功能是全方位的。它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，更可以通過(guò)各種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、公正公平的價(jià)值觀念以及社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步重視和發(fā)展體育文化，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)校園體育設(shè)施建設(shè)，豐富社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，以充分發(fā)揮其育人的功能。

3 高校體育文化育人功能實(shí)施策略分析

體育文化育人活動(dòng)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為核心，以體育活動(dòng)為載體，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組織，充分發(fā)揮體育文化的育人功能。

3.1 發(fā)揮體育項(xiàng)目的教育功能

體育項(xiàng)目不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還具有很強(qiáng)的教育功能。這些項(xiàng)目需要學(xué)生具備一定的技能和戰(zhàn)術(shù)理解，通過(guò)比賽和訓(xùn)練，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友配合，如何面對(duì)失敗與挫折，如何提升自己的技能和策略。這些經(jīng)歷可以幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀和品格，如團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、毅力等。為了更好地發(fā)揮體育項(xiàng)目的教育功能，教師需要在設(shè)計(jì)和實(shí)施體育項(xiàng)目時(shí)，充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣等因素，制定適合學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在開設(shè)體育項(xiàng)目時(shí)，高校應(yīng)該注重項(xiàng)目的教育意義和價(jià)值。例如，籃球、足球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感；田徑可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力；羽毛球、乒乓球等小球類項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)參與不同類型的體育項(xiàng)目，在鍛煉身體的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。但是，由于學(xué)生的個(gè)體差異性，因此，我們需要不斷地對(duì)體育課程進(jìn)行優(yōu)化，并突出它們的側(cè)重點(diǎn)。比如，某高校將體育課程劃分成了競(jìng)技類、養(yǎng)生類和民間體育類。在這三種類型中，學(xué)生可以自己選擇自己的研究方向，并在自己的選擇基礎(chǔ)上，展開有針對(duì)性的、系統(tǒng)的教育[1]。

3.2利用體育活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

體育活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該定期組織各種形式的體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、戶外拓展等。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織體育活動(dòng)，如籃球比賽、足球聯(lián)賽等。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)的體育教練或運(yùn)動(dòng)員來(lái)校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生更深入地了解體育的魅力和價(jià)值。大學(xué)生是社會(huì)的主要力量，正是朝氣蓬勃、求知若渴的時(shí)候。因此，高校的體育活動(dòng)形式必須具有健身和娛樂(lè)雙重屬性，可以將體育綜藝、競(jìng)技游戲、跑酷運(yùn)動(dòng)、迷你馬拉松、戶外拓展等體育活動(dòng)引入到高校。通過(guò)參與徒步旅行、野營(yíng)等戶外活動(dòng)，學(xué)生可以在自然環(huán)境中放松身心，體驗(yàn)挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，提高自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力。同時(shí)了解自然、保護(hù)自然，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。又如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以帶著學(xué)生去看一些經(jīng)典的武打，幫助理解太極拳所包含的“道法自然”的辯證思維和長(zhǎng)拳所包含的“變通”理念，從中體會(huì)到體育文化的真諦和中國(guó)中華文化的精髓。

學(xué)校要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣瑢?shí)施多元化、創(chuàng)造性的發(fā)展。特別是在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候，要有意識(shí)的強(qiáng)化體育本身的育人功能，在活動(dòng)中提高學(xué)生的合作精神。在實(shí)施體育活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，并充分利用評(píng)估的差異功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最佳的發(fā)展。在對(duì)體育教師進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)注重對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的正確講解，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的專業(yè)展現(xiàn)；在關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)的同時(shí)，也要對(duì)老師的教學(xué)成果進(jìn)行全面、科學(xué)、公正的評(píng)估，從而提升老師的教學(xué)水平[2]。

3.3 強(qiáng)化體育文化的傳承和發(fā)展

在高校體育文化育人中，要發(fā)揮自身的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各種社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地融入體育運(yùn)動(dòng)中。高校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)與社會(huì)組織的合作、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到群眾性體育活動(dòng)，如社區(qū)籃球賽、廣場(chǎng)舞等，可以促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，提高大眾的體育意識(shí)和健康水平。還可以組織學(xué)生參加體育志愿活動(dòng)，如為大型體育賽事做志愿者、幫助社區(qū)開展體育活動(dòng)等，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)體育工作的意義和價(jià)值。此外，在發(fā)展的同時(shí)，也要不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣一來(lái)，即使在結(jié)束了體育教學(xué)活動(dòng)之后，學(xué)生也會(huì)在業(yè)余時(shí)間內(nèi)，積極地了解體育文化，并主動(dòng)參與到體育文化和知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育文化的傳承與弘揚(yáng)。例如，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)、VR技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育創(chuàng)新，在觀看視頻、體驗(yàn)游戲中深化對(duì)體育文化的理解。運(yùn)用多種手段、多種形式的視頻讓學(xué)員在互動(dòng)中，體會(huì)到對(duì)動(dòng)作的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.4對(duì)體育文化育人活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)化設(shè)計(jì)

高校應(yīng)該加強(qiáng)校園體育設(shè)施建設(shè)，在健全硬件條件的基礎(chǔ)上，逐步增加對(duì)學(xué)校體育的投資，豐富課堂體育文化，確保器材設(shè)施的數(shù)量和場(chǎng)地場(chǎng)館的品質(zhì)，通過(guò)合理布局、科學(xué)規(guī)劃，物善其用地，對(duì)各類資源進(jìn)行最優(yōu)的利用，讓體育物質(zhì)文化與體育文化的發(fā)展相互融合，推動(dòng)體育文化的良性發(fā)展，最終達(dá)到學(xué)校體育文化的育人作用。

在新觀念和新知識(shí)的影響下，高校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)非常突出，很容易受到外在的影響，對(duì)體育文化的理解產(chǎn)生偏差。因此，要從不同的角度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，同時(shí)要用不同的方式來(lái)抑制負(fù)面信息造成的影響。在高校體育文化的構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，注重典型案例的宣傳教育。此外，高校開設(shè)的體育課程中，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下，按照一定的順序進(jìn)行訓(xùn)練。為此，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特別設(shè)置相應(yīng)的體育理論課程。也可以在學(xué)校中組建體育團(tuán)隊(duì)，著重于體育方面的特長(zhǎng)培訓(xùn)，目前體育比賽的內(nèi)容正在逐步增多，以后還可以組織全國(guó)性的、省級(jí)的體育比賽，組建體育專業(yè)隊(duì)，從而形成體育文化傳承，逐步推廣到大眾[4]。

3.5對(duì)體育活動(dòng)制度進(jìn)行完善性設(shè)計(jì)

為調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與熱情，應(yīng)建立健全完善的機(jī)制。健全的校園體育文化育人體制，是校園發(fā)展的保證，唯有健全的校園體育體制，才能讓體育課堂正常、有序地運(yùn)行。高校的體育教學(xué)基于體育文化，結(jié)合其對(duì)人的塑形的特點(diǎn)和個(gè)人的生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是對(duì)學(xué)生的身體和心理需求的一次提升，加強(qiáng)對(duì)其的頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)造和諧的氣氛，從而形成終生的體育意識(shí)。高校體育文化必須以高校文化的構(gòu)建為基礎(chǔ)，全面調(diào)查，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、分析，科學(xué)地設(shè)置、推進(jìn)，從而建立起一個(gè)完善的高校體育文化制度，提高其在學(xué)校的定位，并為其發(fā)展提供一定的政策支持和理論指導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)大力提倡全民健身，許多高校紛紛組建各種俱樂(lè)部，與一些公司合作進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)，將體育活動(dòng)在校園內(nèi)得到大范圍的推廣，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谡嬲捏w育競(jìng)技中更加全面地感受體育文化，樹立起體育精神，并通過(guò)比賽來(lái)深化對(duì)體育內(nèi)核的了解。作為一種新的教育方式，體育俱樂(lè)部教學(xué)既可以將體育文化的教與學(xué)的效果最大化，又可以將它作為一種可以更好地傳播體育文化的一種方式，給體育文化育人帶來(lái)了一種嶄新的載體，更可以給體育教育帶來(lái)一個(gè)很好的氛圍[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)高校體育文化育人功能在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中還面臨著很大的困難，雖然有關(guān)方面對(duì)此給予了很大的重視，但是成效不大。在這種背景下，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)，利用多種方法，設(shè)計(jì)出適合當(dāng)代社會(huì)需要的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，可以將體育文化的文化精神內(nèi)化，并將其融入日常生活中，達(dá)到育人效果。

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