高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程的實(shí)踐與思考

摘要：[目的]探究高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程的實(shí)踐策略并展開相關(guān)思考。[內(nèi)容]在梳理高校兵團(tuán)精神育人工程育人現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出具有針對性的優(yōu)化策略，以改進(jìn)、完善文化育人思路。[方法]該文以筆者相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程的重要價(jià)值進(jìn)行具體策略的設(shè)計(jì)，并進(jìn)一步圍繞其中的細(xì)節(jié)元素展開思考分析。[結(jié)果]該文首先從明確精神內(nèi)核、構(gòu)建思想長城、樹立價(jià)值觀念三個(gè)角度闡明高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程的重要價(jià)值，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)挖掘文化元素、營造德育氛圍、豐富實(shí)踐形式、活用信息技術(shù)四個(gè)層面的實(shí)踐策略，進(jìn)而圍繞內(nèi)容與形式、方法與需求兩個(gè)角度展開細(xì)節(jié)思考。[結(jié)論]高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程契合當(dāng)下的教育教學(xué)發(fā)展趨勢，相關(guān)實(shí)踐策略的設(shè)計(jì)與實(shí)踐具有極為廣闊的拓展空間。

關(guān)鍵詞：高等院校；兵團(tuán)精神；思想政治教育；文化育人；教育教學(xué)；實(shí)踐與思考

中圖分類號(hào)：E251.3" " " " " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2024）02（c）-0128-04

The Practice and Thinking of Implementing the Corps Spiritual Practice Education Project in Colleges and Universities

HAN Dong， WANG Xu

（Xinjiang Shihezi Vocational and Technical College， Shihezi Xinjiang，" 832000， China）

Abstract： [Purpose] To explore the practical strategies for implementing the Corps Spirit Education Project in universities and carry out relevant thinking. On the basis of sorting out the current situation of the spiritual education project in the college corps， targeted optimization strategies are proposed to improve and perfect the cultural education ideas. [Method] This article is based on the author's relevant research experience， combined with the important value of implementing the Corps Spirit Education Project in universities， to design specific strategies， and further analyze and think about the detailed elements. [Result] This article first elucidates the important value of implementing the Corps Spirit Education Project in universities from three perspectives： clarifying the spiritual core， constructing the Great Wall of Thought， and establishing values. Based on this， practical strategies are designed to explore cultural elements， create a moral atmosphere， enrich practical forms， and make full use of information technology at four levels. It further elaborates on the details from two perspectives： content and form， methods and requirements. [Conclusion] The implementation of the Corps Spirit Education Project in universities is in line with the current trend of educational and teaching development， and the design and practice of relevant practical strategies have extremely broad space for expansion.

Key words： Institutions of higher learning; Corps Spirit; Ideological and political education; Cultural education; Education and teaching; Practice and thinking

兵團(tuán)精神是民族精神與時(shí)代精神在經(jīng)過具體實(shí)踐錘煉后生成的，是中國共產(chǎn)黨人精神的生動(dòng)寫照；其具有極為重要的傳承價(jià)值，是地方高校開展特色思想政治教育工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程旨在于新時(shí)代背景下探究將兵團(tuán)精神融入高校文化育人的具體策略；借助兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程高校能夠逐步完成辦學(xué)理念的豐富與發(fā)展、教學(xué)內(nèi)涵的整合與總結(jié)、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)與豐富，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需求與社會(huì)進(jìn)步的新變化，增強(qiáng)高校的影響力與競爭力，故相關(guān)課題具有非常現(xiàn)實(shí)的研究價(jià)值。

1 高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程的重要價(jià)值

高校實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的重要價(jià)值具體體現(xiàn)為下述三個(gè)層面。

1.1 明確愛國愛疆、樂于奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核

高校人才是推動(dòng)邊疆建設(shè)、鞏固邊疆戍衛(wèi)的中堅(jiān)力量。基于這一需求，高校實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程能夠有效激活學(xué)生的愛國熱情，使其在學(xué)習(xí)、生活、工作中逐漸形成愛國愛疆、樂于奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核。作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的重要組成部分，熱愛祖國是兵團(tuán)精神不變的底色；兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的實(shí)施能夠幫助學(xué)生完善自身理念，堅(jiān)定自身信仰，錘煉自身意志，繼而使其成長為契合國家建設(shè)需求、符合邊疆發(fā)展需要的新型人才[1]。

1.2 構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)的長城

伴隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展與基礎(chǔ)建設(shè)的高速鋪開，現(xiàn)階段各地高校的生源結(jié)構(gòu)均呈現(xiàn)出較為明顯的多民族特征；在這種態(tài)勢下，實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程能夠在提升愛國主義教育具體效果的同時(shí)，增進(jìn)高校內(nèi)部各民族學(xué)生之間的認(rèn)知與了解，并通過精神品質(zhì)與奮斗目標(biāo)的導(dǎo)向，真正將學(xué)生聚為一股力、擰成一股繩。國家統(tǒng)一，民族統(tǒng)一是兵團(tuán)精神的核心內(nèi)容之一，而通過對兵團(tuán)精神文化內(nèi)核的深入學(xué)習(xí)與深入探討，學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解新疆地區(qū)各民族相互融合、相互幫助的歷史與文化，進(jìn)而更加高效地強(qiáng)化自身的國家認(rèn)同感與社會(huì)責(zé)任感，構(gòu)建牢不可破的思想長城。

1.3 樹立艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的價(jià)值觀念

艱苦奮斗是共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)，開拓進(jìn)取則是兵團(tuán)精神的內(nèi)在需求[2]。兵團(tuán)精神為學(xué)生的發(fā)展提供了典型案例，其與惡劣自然環(huán)境斗爭的堅(jiān)定意志、推動(dòng)地方建設(shè)的勞動(dòng)品質(zhì)、堅(jiān)決跟黨走的精神品質(zhì)等均是新時(shí)代人才不可或缺的價(jià)值觀念；兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程通過將上述內(nèi)容融入教育教學(xué)活動(dòng)，能夠促使學(xué)生樹立艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的價(jià)值觀念，進(jìn)而在未來的能力發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)之路上始終保持高昂的斗志與昂揚(yáng)的姿態(tài)。

2 高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程的實(shí)踐路徑

2.1 挖掘文化元素，與教育教學(xué)活動(dòng)深度結(jié)合

文化要素的挖掘是高校實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的前提條件；只有明確兵團(tuán)精神內(nèi)核，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行文化要素的挖掘與提煉，高校才能在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中浸潤相關(guān)內(nèi)容，借助思想政治教育素材彰顯其育人價(jià)值。因此針對該層面，本文提出如下實(shí)踐路徑。

2.1.1 明確育人育己的育人理念：終身學(xué)習(xí)，研讀不輟

各級教學(xué)工作者在開展具體的教育教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)首先樹立終身學(xué)習(xí)的思想，并借助資料收集、文獻(xiàn)查閱、實(shí)地調(diào)研等形式對兵團(tuán)精神形成全面認(rèn)識(shí)與深入了解，挖掘其思想內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，進(jìn)而做到育人先育己，為學(xué)生提供近在身邊的學(xué)習(xí)榜樣，提升教學(xué)效果[3]。

2.1.2 重視具體事跡的育人作用：課上宣講，課后宣傳

在實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的過程中，高校應(yīng)重視具體事跡的育人作用。兵團(tuán)精神的形成是由一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的拼搏奮斗積累、構(gòu)建而成的，因此相較于抽象、寬泛的品質(zhì)概念，具體的感人事跡更能夠幫助學(xué)生們體會(huì)其思想內(nèi)核，并通過與自身生活實(shí)際的聯(lián)系形成對兵團(tuán)精神的深入認(rèn)識(shí)，促使其完成價(jià)值觀念、精神品質(zhì)的升華。因此高校應(yīng)在課上根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行兵團(tuán)老戰(zhàn)士、全國勞模等具體事跡的宣講，編排學(xué)生喜聞樂見的舞臺(tái)劇，并安排學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)事跡的查閱與感悟，促使其在潛移默化中了解、接受，進(jìn)而能傳承兵團(tuán)精神。

2.1.3 強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的延伸拓展：豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化感知

最后，教學(xué)工作者則應(yīng)根據(jù)自身對兵團(tuán)精神的學(xué)習(xí)與提煉，在課堂上根據(jù)具體的契合點(diǎn)進(jìn)行兵團(tuán)精神相關(guān)內(nèi)容的延伸拓展。如在進(jìn)行偉大建黨精神具體要素的講述時(shí)，教師可聯(lián)動(dòng)兵團(tuán)精神中的相應(yīng)品質(zhì)，以此使學(xué)生對中國共產(chǎn)黨人精神譜系產(chǎn)生更為明確的認(rèn)識(shí)[4]。

2.2 營造思政氛圍，深化兵團(tuán)精神的相關(guān)認(rèn)知

思政氛圍的營造是高校實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的重要保障；高校通過德育氛圍的營造能夠構(gòu)建積極、向上的校園環(huán)境，形成蘊(yùn)含兵團(tuán)精神文化內(nèi)核的校園文化，進(jìn)而幫助學(xué)生形成品格、團(tuán)結(jié)情感、凝聚精神，為其價(jià)值觀念的優(yōu)化提供導(dǎo)向。對此，本文提出如下三個(gè)層面的實(shí)踐路徑。

2.2.1 結(jié)合愛國主義教育，提升育人工程全面性

愛國主義教育是高校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，因此為營造良好的思政氛圍，服務(wù)于兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程，高校應(yīng)做到兵團(tuán)精神與高校愛國主義教育的深度結(jié)合[5]。以愛國主義教育相關(guān)的課程設(shè)置、文化活動(dòng)、校園建筑等為媒介、載體進(jìn)行兵團(tuán)精神的宣傳，能夠使兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程有效提升學(xué)生對兵團(tuán)精神的相關(guān)認(rèn)知，促使學(xué)生在文化浸潤下完成自身品質(zhì)的發(fā)展與情感的升華。

2.2.2 重視民族文化融合，確保校園文化多元化

國家團(tuán)結(jié)、民族統(tǒng)一是兵團(tuán)精神的重要組成部分，因此為營造良好的德育氛圍，服務(wù)于兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程，高校應(yīng)以校園內(nèi)部的民族文化為跳板，通過相應(yīng)活動(dòng)的開展促使學(xué)生對各民族的文化產(chǎn)生興趣，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行國家團(tuán)結(jié)、民族統(tǒng)一相關(guān)理念的教育，繼而幫助學(xué)生在發(fā)揚(yáng)、融合、創(chuàng)新民族文化的過程中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，塑造價(jià)值觀念與愛國精神。

2.2.3 評估環(huán)境營造效果，為后續(xù)工作提供指導(dǎo)

為確保兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的高效率、高效益、高效能，高校則應(yīng)基于環(huán)境營造的具體需要出臺(tái)科學(xué)、全面的管理評估體系，通過對校園文化營造過程的全覆蓋實(shí)時(shí)把控校內(nèi)具體的文化動(dòng)向，為兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程提供更為廣闊的發(fā)展空間。

2.3 豐富實(shí)踐形式，強(qiáng)化思政教育的拓展延伸

實(shí)踐形式的豐富是高校實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的關(guān)鍵途徑。作為課堂教學(xué)的延伸，實(shí)踐活動(dòng)向來是思想政治教育工作的重要載體，通過理論與實(shí)踐的深度結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)Ρ鴪F(tuán)精神形成更為具體的認(rèn)識(shí)，并基于自身經(jīng)驗(yàn)形成相應(yīng)的方法論，為其后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展奠定鮮明底色。因此針對該層面，本文提出如下三個(gè)層面的實(shí)踐路徑。

2.3.1 組織紅色文化參觀活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生歷史使命感

高校應(yīng)組織學(xué)生參與紅色文化參觀活動(dòng)；通過對軍墾博物館、軍墾第一連、周總理紀(jì)念碑等紅色文化基地的參觀，幫助學(xué)生身臨其境地感受老一輩在屯墾建設(shè)、戍守邊疆的實(shí)踐奮斗中取得的偉大成就，進(jìn)而喚醒其內(nèi)心的紅色記憶，促使學(xué)生與兵團(tuán)精神形成共鳴，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)[6]。

2.3.2 組織社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

高校則應(yīng)組織學(xué)生參與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)；通過定時(shí)定期接觸需要幫助的特定人群，學(xué)生能夠在志愿活動(dòng)中對自身的社會(huì)角色與社會(huì)責(zé)任形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在傳遞溫暖、傳遞愛心的過程中感受兵團(tuán)精神樂于奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核；同時(shí)培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力與問題解決能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更進(jìn)一步的發(fā)展與成長。

2.3.3 開展具體人員采訪活動(dòng)，提升學(xué)生發(fā)展感知度

在以上實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，高校也可組織學(xué)生對地區(qū)勞動(dòng)模范、產(chǎn)業(yè)杰出工作人員等榜樣人物進(jìn)行采訪。通過對對話信息的整理，學(xué)生可以深入感知兵團(tuán)精神在一線建設(shè)中的表現(xiàn)形式與內(nèi)容發(fā)展，進(jìn)而更加深刻地感知到祖國之于自身的支撐作用、自身之于祖國的重要價(jià)值，實(shí)現(xiàn)愛國情感的增強(qiáng)與升華。

2.4 運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬兵團(tuán)精神的宣傳路徑

信息技術(shù)的發(fā)展與普及為高校實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程提供了更進(jìn)一步的可能。通過對信息技術(shù)的靈活應(yīng)用，高校能夠完成內(nèi)部信息的快速傳遞與內(nèi)部資源的高效調(diào)度，開展影響力更大、輻射面更廣的兵團(tuán)精神教育工作。因此針對該層面，本文提出如下實(shí)踐路徑。

2.4.1 強(qiáng)化門戶網(wǎng)站建設(shè)，開設(shè)專欄展開宣傳

門戶網(wǎng)站是宣傳活動(dòng)的主陣地，因此高校應(yīng)于門戶網(wǎng)站開設(shè)兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的相關(guān)欄目，并定時(shí)定期進(jìn)行宣傳內(nèi)容的更新；在此基礎(chǔ)上，高校可進(jìn)一步聯(lián)合門戶網(wǎng)站運(yùn)營部門根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行個(gè)性化的內(nèi)容推送，以此滿足學(xué)生精神成長與品質(zhì)發(fā)展的實(shí)際需求，提升宣傳效果，拓寬宣傳路徑[7]。

2.4.2 豐富媒體交流形式，打造特色宣傳活動(dòng)

在建設(shè)門戶網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢，通過打造以“兵團(tuán)精神”為主題的愛國媒體信息征集、評選活動(dòng)促使學(xué)生深度參與到兵團(tuán)精神的內(nèi)核挖掘中[8]。需注意的是，該類型活動(dòng)的開展需給予一定的精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以提升學(xué)生的參與積極性；同時(shí)應(yīng)確保精神內(nèi)核的積極向上、內(nèi)容形式的創(chuàng)新美觀，并在結(jié)束后進(jìn)行集中展示，以此逐步提升活動(dòng)的影響力，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值。

3 高校實(shí)施兵團(tuán)精神育人工程實(shí)踐的相關(guān)思考

兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程在高校的實(shí)施與落實(shí)是一項(xiàng)具有目標(biāo)指向性、結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的綜合工作，因此在工作的實(shí)際開展過程中仍需注意諸多細(xì)節(jié)要素，如此才能明確文化育人的主脈，形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式，為國家建設(shè)與邊疆發(fā)展提供智力支持和人才保障。

3.1 內(nèi)容與形式的平衡

實(shí)施兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的根本目的在于將兵團(tuán)精神融入高校文化育人的全過程，繼而形成特色育人模式，完善學(xué)科育人思路；在這一過程中，各級教學(xué)工作者應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容與形式這二者的重要價(jià)值：內(nèi)容是兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的“魂”，只有做好內(nèi)容、做精內(nèi)容，才能確保對兵團(tuán)精神文化內(nèi)核的全面挖掘，并確保其與教育教學(xué)活動(dòng)深度結(jié)合，完成“潤物細(xì)無聲”的育人工作；形式則是兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的“骨”，只有豐富形式、創(chuàng)新形式，才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的參與熱情，繼而完成理念引領(lǐng)。因此在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)工作者一是要組織教學(xué)研究小組對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆解、分析、挖掘與重構(gòu)，合理布置兵團(tuán)精神教育的具體內(nèi)容，確保相關(guān)教學(xué)延伸拓展與教學(xué)主線內(nèi)容的一致性、相關(guān)性；二是要根據(jù)地區(qū)環(huán)境、教學(xué)條件等組織多類型的實(shí)踐活動(dòng)，以此豐富兵團(tuán)精神的育人形式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分調(diào)度校內(nèi)外各級資源，并以此為支點(diǎn)結(jié)合培養(yǎng)需求進(jìn)行相應(yīng)的拔高設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在享受實(shí)踐的過程中完成能力發(fā)展[9]。

3.2 方法與需求的適應(yīng)

兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程的開展是動(dòng)態(tài)化、漸進(jìn)化的，一方面是因?yàn)閲医ㄔO(shè)與邊疆發(fā)展的歷史進(jìn)程始終處于前進(jìn)狀態(tài)；另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生價(jià)值觀念、精神品質(zhì)的形成需要一個(gè)完整的過程作為支撐[10]。因此，教學(xué)工作者應(yīng)明確教育教學(xué)方法與精神培育需求的相對關(guān)系：需求處于變化中，兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程若想順利開展則需要定時(shí)定期開展需求分析工作，既可以通過文獻(xiàn)查閱、理念學(xué)習(xí)等形式獲取相關(guān)研究的最新動(dòng)態(tài)，也可以借助問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等形式感知需求的具體變化。與需求的變化相對應(yīng)的則是方法的調(diào)整，兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程應(yīng)明確自身育人主脈，并在確定方針路線的基礎(chǔ)上通過內(nèi)容與形式的調(diào)整適應(yīng)育人需求。

4 結(jié)束語

綜上所述，兵團(tuán)精神實(shí)踐育人工程在高校的逐步開展與全面實(shí)施，契合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需求，符合黨和國家對高質(zhì)量、高水平人才的具體需要，是推動(dòng)文化育人的重要路徑。因此在教育教學(xué)實(shí)踐中，各級教學(xué)工作者應(yīng)深入挖掘兵團(tuán)精神的精神內(nèi)核，提煉其中的文化元素，并以此為基礎(chǔ)營造德育氛圍，促使學(xué)生完成“潤物細(xì)無聲”的價(jià)值觀念發(fā)展與愛國精神培養(yǎng)，繼而實(shí)現(xiàn)高校文化育人價(jià)值取向內(nèi)容的具體化、形式的結(jié)構(gòu)化、成效的高效化，為創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展提供穩(wěn)固的德育保障。

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