走向核心素養(yǎng)的音樂教學(xué)設(shè)計思考

摘要：2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次《課標(biāo)》較前兩版在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)思路具有較大變革，其中“核心素養(yǎng)”的納入是本次課程標(biāo)準(zhǔn)中最為核心的改動。本文首先從審美音樂教育理念中存在的運(yùn)用不當(dāng)、理念過時等問題出發(fā)，引入當(dāng)前“核心素養(yǎng)”的新音樂教學(xué)理念。通過個案分析了解核心素養(yǎng)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，并針對在“創(chuàng)意實踐”環(huán)節(jié)展開調(diào)查問卷，了解到當(dāng)前教師教學(xué)在學(xué)生個人發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不充分，與核心素養(yǎng)理念中發(fā)展全面的素質(zhì)的人有失偏頗。對此，音樂教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，順應(yīng)新課標(biāo)要求，提升自身專業(yè)水平，強(qiáng)化學(xué)生主體情感體驗，落實新課標(biāo)的核心素養(yǎng)教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育" 教學(xué)設(shè)計" 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)" 核心素養(yǎng)" 審美教育

一、以審美為核心的音樂教育存在的問題

2001年，教育部頒布《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，規(guī)定我國的義務(wù)音樂教育是以審美為核心的美育教育。2011年，教育部頒布11版《課標(biāo)》更加完備了音樂課程的價值、課程理念及教學(xué)思路，延續(xù)以審美教育為核心的音樂教學(xué)方向，為音樂教師提供明確的教育目標(biāo)。由此，以審美為核心的教育理念主導(dǎo)義務(wù)音樂教育20余年，期間雖取得了巨大的成績，但審美教育的弊端也逐漸顯露：在實際教學(xué)中，部分教師有失偏頗，如強(qiáng)調(diào)某樂句或某段落應(yīng)使用何種情緒感受音樂，而非通過音樂去激發(fā)自然情感，做出了強(qiáng)行附和音樂作品的錯誤教學(xué)。……