關(guān)于新時代高校馬克思主義信仰教育的理性思考

〔摘要〕 新時代加強高校馬克思主義信仰教育，必須堅持馬克思主義哲學理性，積極順應中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的發(fā)展要求。在理論維度，應把握信仰教育與科學理論的內(nèi)在聯(lián)系，堅持信仰教育與社會現(xiàn)實問題的緊密結(jié)合，加強信仰教育與學生實際的人文關(guān)懷，以增強信仰教育的理性認同。在實踐維度，應構(gòu)建信仰教育主體的協(xié)同局面，完善信仰教育工作網(wǎng)絡；綜合運用各種信仰教育方法，提高教育者的工作能力；拓展信仰教育的宣傳渠道，提升信仰教育的輻射力。

〔關(guān)鍵詞〕 高校；馬克思主義信仰教育；哲學理性；理論維度；實踐維度

〔中圖分類號〕G641 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2024）01-0117-05

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)堅定馬克思主義信仰的重要性。在2018年召開的全國教育大會上，習近平總書記在談到培養(yǎng)人的問題時強調(diào)，“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”〔1〕。這也為新時代高校開展馬克思主義信仰教育提供了思想指導。新時代新征程上，高校馬克思主義信仰教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)，有必要從理論和實踐兩個維度理性思考和探索高校馬克思主義信仰教育的科學認知和現(xiàn)實路徑。

一、理論維度：增強馬克思主義信仰教育的理性認同

加強新時代高校馬克思主義信仰教育，首先要求教育者必須深刻領悟馬克思主義信仰的科學內(nèi)涵，增強對馬克思主義信仰的理性認同，強化踐行馬克思主義信仰的自覺性和主動性。在開展教育教學具體過程中，要求新時代高校馬克思主義信仰教育的方式方法必須不斷深化與創(chuàng)新，尤其要把握好信仰教育與科學理論的內(nèi)在聯(lián)系，堅持信仰教育與社會現(xiàn)實的緊密結(jié)合，注重信仰教育與學生實際的人文關(guān)懷，真正彰顯馬克思主義信仰的理論魅力，提升馬克思主義信仰教育的實效性。

（一）把握信仰教育與科學理論的內(nèi)在聯(lián)系

習近平總書記指出，廣大青年要堅持“把理想信念建立在對科學理論的理性認同上”〔2〕。對于堅定的馬克思主義者來說，理想信念與科學理論是內(nèi)在一致的。一個馬克思主義者的信仰是否堅定，取決于其對馬克思主義科學性的根本態(tài)度，即信仰的堅定性實質(zhì)上是馬克思主義理論科學性的內(nèi)化。而馬克思主義信仰所具有的真理力量，則來源于馬克思主義理論的科學支撐。馬克思主義理論是對客觀世界本質(zhì)和規(guī)律的正確反映，具有真理性和價值性，由此決定了開展馬克思主義信仰教育，首先必須準確把握馬克思主義理論的基本內(nèi)涵，弄懂共產(chǎn)主義理想的真理性和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的必然性。在高校馬克思主義信仰教育中，教育者應加強馬克思主義理論修養(yǎng)，堅持用馬克思主義科學世界觀方法論指導青年學生掌握和認同馬克思主義基本理論，并將其內(nèi)化為強大的精神力量，成為青年學生成才成長的理想信念和價值追求。

堅持馬克思主義信仰教育的科學性，首先要求教育者引導青年學生樹立辯證思維方式，搞清楚馬克思主義信仰與宗教信仰的本質(zhì)區(qū)別。就其實質(zhì)而言，馬克思主義信仰是建立在客觀事實及其發(fā)展規(guī)律基礎之上，以認識世界和改造世界的馬克思主義理論為指導，以解放全人類為目標的科學信仰；而宗教信仰則是建立在自我一味“信奉”的基礎之上，強調(diào)自救自贖，解決個人靈魂失衡的一種信仰。深入地看，馬克思主義所倡導的科學信仰，必須堅持理性認知基礎上的深刻反思與批判。而且在馬克思看來，“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀”〔3〕9，只有進行徹底的社會革命，才能達到人類解放的根本目的。加強馬克思主義信仰教育，一個重要任務就是通過徹底地批判宗教，讓青年學生認清宗教這一“虛幻的花朵”的本質(zhì)，消除對宗教信仰的神秘幻想，更加科學地選擇自己所應當堅守的信仰。

堅持馬克思主義信仰教育的科學性，還要求教育者引導青年學生對各種錯誤社會思潮進行堅決批判。新時代背景下，多元化的信仰和價值觀沖擊著青年學生的思想意識和心理。面對紛繁復雜的各種社會思潮，一些青年學生的政治鑒別能力面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，部分青年學生由于政治認知能力有限，對各種錯誤政治信息和社會思潮缺乏敏銳的政治鑒別力和判斷力，面對錯誤社會思潮常常無所適從，甚至被錯誤、虛假、反動的思想意識所支配。這就要求教育者要牢牢堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，真正用習近平新時代中國特色社會主義思想這一當代中國的馬克思主義、21世紀的馬克思主義武裝頭腦，深刻揭露這些錯誤思潮的欺騙性和迷惑性，教育引導青年學生提高政治認知水平，堅定政治意識，把握政治方向，規(guī)范政治意識表達，樹立正確政治意識，增強主流意識形態(tài)認同，提高對錯誤社會思潮的鑒別能力，使青年學生成為能夠堪當民族復興重任的時代新人。

（二）堅持信仰教育與社會現(xiàn)實問題的緊密結(jié)合

馬克思主義理論是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)，馬克思主義信仰教育也必然扎根于現(xiàn)實的實踐之中。習近平總書記在談到如何做好高校思想政治工作時曾多次強調(diào)，高校思想政治教育必須引導學生“正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界”〔4〕。高校教育者在傳授馬克思主義理論的同時，還應豐富在馬克思主義基本原則指導下進行理論教育的活動，應從時代發(fā)展的現(xiàn)實問題中發(fā)掘有助于堅定馬克思主義信仰的科學元素，對社會中的現(xiàn)實問題、熱點問題、難點問題進行深入理性的分析，并作出客觀、辯證、科學的解釋，不斷創(chuàng)新和豐富理論教育的內(nèi)容。

從理論教育的內(nèi)容來看，一方面，教育者應引導青年學生辯證看待社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，看清中國發(fā)展的主流大勢和整體態(tài)勢，從而堅定馬克思主義信仰。教育者要引導青年學生充分認識到堅定理想信念的重要性、實現(xiàn)共產(chǎn)主義的艱巨性和終極目標實現(xiàn)的過程性，只有堅持問題導向，一切從實際出發(fā)，實事求是，才能使馬克思主義信仰教育具有現(xiàn)實說服力。另一方面，教育者要加強對青年學生有效應對社會現(xiàn)實問題的輿論引導，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，體現(xiàn)正確的價值導向。當前網(wǎng)絡輿論對主流意識形態(tài)形成挑戰(zhàn)，并且使青年學生容易形成非理性的情緒化表達、娛樂化生活和偏激性抗爭。在信仰教育過程中，教育者應引導青年學生形成正確看待社會熱點問題的輿論導向，強化政治認同，避免陷入錯誤思潮的陷阱，進一步堅定青年學生的馬克思主義信仰。同時，還應促進馬克思主義理論與黨的創(chuàng)新理論之間的有效融合，使理論教育的內(nèi)容始終充滿活力。馬克思主義理論是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和升華，應順應不斷發(fā)展的中國特色社會主義實踐，不斷創(chuàng)新馬克思主義信仰教育的基本內(nèi)容，以最新的馬克思主義中國化理論成果來武裝青年學生的頭腦。

（三）加強信仰教育與人文關(guān)懷的統(tǒng)一

信仰教育的對象是現(xiàn)實的人，歸根到底是要提高受教育者認識世界和改造世界的能力。對此，馬克思指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”〔3〕9馬克思主義真理性的根本在于馬克思主義理論的徹底性，堅持以人為本的價值主張，始終圍繞以人為中心的價值目標。因此，新時代高校馬克思主義信仰教育應加強對受教育主體的人文關(guān)懷。具體表現(xiàn)為：在信仰教育實踐中要充分聯(lián)系青年學生的實際，以青年學生為中心，切實關(guān)注他們的思想狀況和現(xiàn)實需求，即進行馬克思主義信仰教育時要充分考慮青年學生的現(xiàn)實追求，了解其在信仰方面的思想動態(tài)，關(guān)照其情感需求，有效激活其信仰需要。

加強新時代高校馬克思主義信仰教育，一要切實關(guān)心青年學生的成長需要。無論是評獎評優(yōu)、入黨入團，還是就業(yè)創(chuàng)業(yè)、人際交往等，都要關(guān)注到每一個學生個體，了解其所思、所想、所困、所惑，并加強對他們的幫助，讓他們在現(xiàn)實中擁有獲得感。二要關(guān)心青年學生的心理訴求和情感體驗。青年學生的政治認同意識易受到各種不良思想的影響，在網(wǎng)絡中常常能夠看到部分青年學生發(fā)泄不滿的情緒表達和迷茫的心理狀態(tài)。這就要求教育者要關(guān)切他們的心理感知，分析他們的心理狀態(tài)，通過理論宣講等手段激發(fā)其情感共鳴，緩解其負面情緒，進而增強其政治認同。三要推動信仰教育生活化。在對青年學生進行信仰教育理論宣講和闡釋的同時，還應在生活上全方位給予他們關(guān)心和關(guān)愛，解決他們的生活困難和思想困惑，使其形成健康的人格。同時在信仰教育過程中，也可以采取生命敘事方式，如以青年學生身邊的真善美典型案例等，頌揚同學、師長之間的相互關(guān)愛，使青年學生在榜樣力量的感召下堅定理想信念和政治信仰。三要結(jié)合實際進行個性化的信仰教育。在高校馬克思主義信仰教育中，教育者應充分把握青年學生的鮮明個性，區(qū)分可能存在的層次性和差異性，有針對性地提升不同學生個體的信仰追求。教育者可以充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)來認識和評價不同學生的信仰需求，選取、運用有效的理論教育方式，切實提高馬克思主義信仰教育的實效性。

二、實踐維度：提升馬克思主義信仰教育的現(xiàn)實效果

馬克思主義信仰教育是具有現(xiàn)實性的教育工作。當前，擺在新時代高校馬克思主義信仰教育面前的一個重要課題，就是要立足中國特色社會主義新時代這一發(fā)展實踐，積極應對意識形態(tài)領域不斷出現(xiàn)的新形勢新問題的巨大挑戰(zhàn)，創(chuàng)新方式方法，提升馬克思主義信仰教育的實效性。從實踐維度來看，有必要構(gòu)建信仰教育主體的協(xié)同局面，完善信仰教育工作網(wǎng)絡；在整合教學資源的基礎上，綜合運用各種信仰教育方法，提高教育者的工作能力；通過拓展信仰教育的宣傳渠道，擴大信仰教育范圍，提升信仰教育的輻射力。

（一）構(gòu)建信仰教育主體的協(xié)同局面

基于當今高校馬克思主義信仰教育環(huán)境，在增強馬克思主義信仰教育的實效性時，必須加強各方合作，全面整合教育資源。

一方面，從一定意義上講，高校馬克思主義信仰教育不能僅僅依靠高校，還需要社會、家庭的通力合作，需要構(gòu)建高校與家庭、社會協(xié)同發(fā)展的信仰教育格局。家庭和社會首先要支持高校舉辦的信仰教育活動，在人力和物力方面給予支持。教育者要對青年學生家庭成員的信仰情況進行調(diào)查，與學生家長溝通并促使其對馬克思主義信仰持有正確態(tài)度，引導他們在日常家庭生活中滲透馬克思主義信仰的情感體驗，在良好的家庭氛圍中推動青年學生形成崇高的馬克思主義理論品格和思想境界，幫助青年學生在健康向上的情境里潛移默化地接受馬克思主義信仰。同時，要重視營造全社會的信仰教育環(huán)境，充分發(fā)揮新聞界、出版界、文藝界等領域從業(yè)者的宣傳引導功能，擴大馬克思主義理論信仰的傳播影響力。文化宣傳、新聞媒體等具有傳播思想功能的行業(yè)和部門，應建立信仰教育宣傳工作網(wǎng)，引導公民樹立積極向上的思想觀念，著力在全社會持續(xù)營造濃厚的信仰教育氛圍，增強人們對馬克思主義信仰的情感認同。

另一方面，高校必須全方位加強馬克思主義信仰教育工作者隊伍建設。首先，高校馬克思主義信仰教育工作不是思想政治理論課教師的專屬任務。在高校思想政治教育工作中，輔導員發(fā)揮著非常重要和不可替代的作用，輔導員的政治立場、理想信念以及馬克思主義理論素養(yǎng)等，在一定程度上決定著信仰教育的現(xiàn)實效果。其次，專業(yè)課教師應將本專業(yè)教學與馬克思主義理論教育緊密結(jié)合起來。高校各專業(yè)學院的學生與專業(yè)課教師接觸較多，在日常學習和生活中遇到思想上的困惑，也樂于與專業(yè)課教師進行思想溝通與交流。因此，輔導員、思想政治理論課教師應與專業(yè)課教師多進行探討，針對青年學生在理論認知、信仰追求方面存在的問題，從不同方向和角度進行分析，尋求有效的解決方案，增強青年學生對馬克思主義信仰的認同感。最后，應充分發(fā)揮高校學生黨員干部以及入黨積極分子的示范引領作用。共產(chǎn)黨員是馬克思主義理論的信仰者和踐行者，更是馬克思主義信仰的堅守者和宣傳者，高校黨團組織開展的黨日活動和團日活動等，充分體現(xiàn)了馬克思主義信仰教育的實踐力量。新時代加強高校馬克思主義信仰教育，應充分整合這些主體資源，發(fā)揮各類群體的綜合作用。

（二）加強信仰教育方法的綜合運用

有效開展高校馬克思主義信仰教育，離不開闡釋馬克思主義理論并引導青年學生實現(xiàn)教育效果的具體方法。在新時代發(fā)展條件下，高校馬克思主義信仰教育方法也應與時俱進、不斷完善，在實踐活動中綜合運用多種方法，如理論教育法、情感溝通法、心理疏導法和熏陶體驗法等，不斷增強馬克思主義信仰教育的實效。

一要創(chuàng)新運用理論教育法。如前所述，教育者全面掌握馬克思主義理論是深入開展馬克思主義信仰教育的根本前提，也是運用傳統(tǒng)理論教育法的基礎。教育者應樹立正確的理論教育觀念，明確理論教育法不是“填鴨式”教學方式，而是灌輸與疏導相統(tǒng)一的互動教學模式；不是單一方式的說教，而是包括理論講授、理論學習、理論宣傳和理論研討等多種方式在內(nèi)的綜合運用。

二要深入運用情感溝通法。馬克思主義信仰教育是包括情感因素的，教育者只有做到情與理相結(jié)合，才能真正把握馬克思主義理論的主體性。信仰教育活動中的情感體驗就是建立教育者與受教育者之間的平等友愛關(guān)系，調(diào)動青年學生的主觀能動性，使整個信仰教育過程充滿活力。建立在情感共鳴基礎上的信仰教育之所以能夠扎實有效，正是因為互動溝通的過程也是受教育者發(fā)揮主觀能動性、產(chǎn)生情感認同的過程。因此，馬克思主義信仰教育應將理論教育法與情感溝通法結(jié)合起來，使受教育者主動接受馬克思主義信仰的理論知識，并真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

三要充分運用心理疏導法。在工作和生活實踐中，信仰主體常常根據(jù)自身的信仰需要作出選擇，而每個個體的信仰需要都是不同的。這就需要教育者在了解青年學生的心理訴求基礎上對其進行心理疏導，激發(fā)他們的信仰需要，繼而引導他們作出正確的信仰選擇。隨著當今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和我國對外開放程度的不斷深入，社會文化思潮呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，對于世界觀、人生觀、價值觀尚未完全定形的青年學生會帶來不同程度的心理沖擊，這就要求教育者對青年學生中存在的心理問題進行有效疏導，通過平等對話深入青年學生的內(nèi)心，了解他們真正的需求，進而啟發(fā)與引導他們形成健康心理，對馬克思主義信仰保持積極的態(tài)度。

四要注重運用熏陶體驗法。熏陶體驗法就是創(chuàng)造充滿美的環(huán)境和氛圍，激發(fā)青年學生對美的情感體驗，陶冶其情操。在環(huán)境設置中，教育者可以通過將馬克思主義理論基本內(nèi)容形象化、符號化，化抽象為具體，把身邊的真善美融入特設情境中，使青年學生在身臨其境下感悟馬克思主義理論的思想魅力。實踐證明，在情感體驗的加持下，青年學生對馬克思主義理論的喜愛越強烈，樹立的信仰就越牢固。深入情境會引起青年學生的心理需要，使他們的信仰需求得到滿足，推動馬克思主義信仰潛移默化地轉(zhuǎn)化為青年學生的理想信念。

（三）拓展信仰教育的宣傳渠道

協(xié)同運用多種方法進行信仰教育，其效果最終都要通過實踐活動來檢驗，因此新時代高校馬克思主義信仰教育的實踐環(huán)節(jié)就顯得特別重要。而高校舉辦的各類社會實踐活動，則給青年學生提供了接受和體驗馬克思主義信仰的重要途徑。同時，高校充分利用網(wǎng)絡平臺的宣傳教育功能，也拓寬了信仰教育的實踐渠道。

高校要充分利用社團活動、三下鄉(xiāng)活動、理論宣講團等各種類型的日常社會實踐，有效開展馬克思主義信仰教育。現(xiàn)實中，將馬克思主義信仰教育內(nèi)容與社會現(xiàn)實相結(jié)合，如進行實地調(diào)研考察、紅色文化教育等，都是堅定青年學生馬克思主義信仰的重要途徑。此類社會實踐給青年學生運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題提供了非常好的機會，能夠有力增進他們對馬克思主義信仰的現(xiàn)實認同。高校還可以通過挖掘重要紀念日蘊含的信仰教育題材與元素，舉辦一些大型活動，結(jié)合社會時事熱點、大學生生活實際創(chuàng)新性地開展信仰教育工作。

特別要指出的是，現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)已成為高校青年學生獲取信息的主要來源，也是馬克思主義信仰教育的重要載體。近年來信息技術(shù)的快速發(fā)展，要求高校馬克思主義信仰教育必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的意識形態(tài)宣傳功能，有效運用網(wǎng)絡語言，開辟信仰教育的新空間與新平臺，打造線上線下一體化的信仰教育模式。其一，充分利用在民眾中得到廣泛運用的網(wǎng)絡平臺，如微信、QQ、微博等，及時推送宣傳社會時事熱點和關(guān)懷青年學生健康成長的推文，以激發(fā)廣大青年學生的理論學習興趣，并引導他們進行深入的理論探討。其二，利用抖音、快手等短視頻平臺，圍繞社會熱點問題，結(jié)合生活現(xiàn)象，推出一些既有理論內(nèi)涵又吸引人們眼球的視頻短片，使青年學生在娛樂過程中提升自己運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力，提高自己辨別是非的能力。其三，通過制作易引發(fā)情感共鳴的視頻短片、利用新媒體技術(shù)與革命先烈進行跨時空對話等方式，使青年學生真實感受到社會主義道路的正確性和馬克思主義的真理力量。其四，推動高校及時搭建信仰教育網(wǎng)絡平臺，研發(fā)信仰教育APP，在校園網(wǎng)絡論壇中設置信仰教育專欄，實時關(guān)注青年學生的思想動態(tài)和信仰需求，定期對青年學生的信仰狀況進行摸底，并通過平臺積極回答和解決青年學生思想上的疑惑，通過大數(shù)據(jù)分析對青年學生進行有針對性的信仰教育。

三、結(jié)語

新時代高校馬克思主義信仰教育是我國社會主義高等教育發(fā)展的一項長期性的戰(zhàn)略系統(tǒng)工程。深入開展新時代高校馬克思主義信仰教育，要求每一位教育工作者和青年學生都必須堅信馬克思主義的科學性、真理性，任何時候都必須清醒地認識到，歷史上從來沒有哪一個理論學說像馬克思主義這樣具有如此巨大的吸引力、凝聚力，具有如此深遠的創(chuàng)造力、影響力。為了扎實有效地開展馬克思主義信仰教育，必須堅持以問題為導向這一馬克思主義理論思維方法的精髓，深刻認識和把握新時代做好高校馬克思主義信仰教育所面臨的困境與出路；必須堅持理論聯(lián)系實際這一馬克思主義基本原則，深刻認識和掌握新時代搞好馬克思主義信仰教育所一刻不能沒有的科學理論及其真諦；必須堅持習近平新時代中國特色社會主義思想這一最新馬克思主義的世界觀與方法論，深刻認識和領悟新時代加強馬克思主義信仰教育所必須堅持的的立場觀點方法。可以說，能不能始終堅持馬克思主義指導、堅定馬克思主義信仰，是對每一個新時代高校理論工作者的重大考驗。而要真正做一個新時代高校馬克思主義信仰教育的堅強推動者和廣大青年學生信仰馬克思主義的忠誠引導者，則要求高校教育者必須具有深厚的馬克思主義理論學識和學養(yǎng)，應具有關(guān)心社會現(xiàn)實與人民利益的激情和熱情。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平在全國教育大會上強調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人〔N〕.人民日報，2018-09-11（01）.

〔2〕習近平.論黨的青年工作〔M〕.北京：中央文獻出版社，2022：19.

〔3〕馬克思恩格斯選集：第1卷〔M〕.北京：人民出版社，2012.

〔4〕習近平談治國理政：第2卷〔M〕.北京：外文出版社，2017：378.

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