發揮在線學習平臺的教學功能

〔摘" " 要〕" 在當今的信息時代，科技的快速發展對教育領域帶來巨大影響。小學數學作為基礎學科，其教學方法需與時俱進，以適應學生的學習需求和現代社會的要求。通過合理應用信息技術，教師可以創造出更加生動、直觀的學習環境，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。所以，數學教師應該關注科技引領教學創新的作用，通過把信息技術與教學融合，為學生構建更高水準的知識探究與互動平臺。這利于引導學生對數學知識進行多層面的探索，實現綜合能力的有效培養。

〔關鍵詞〕" 小學數學；信息技術；教學融合；教學創新

〔中圖分類號〕" G424" " " " " " " " 〔文獻標識碼〕" A" " " " "〔文章編號〕" 1674-6317" " （2024）" 08" " 115-117

傳統教學方式不能滿足學生多元探索需求，未能讓學生充分感受課程知識魅力與實踐運用價值，限制課堂教學效果的穩定提升。信息技術在彌補教育資源不平衡的基礎上給學生搭建了更高水準的學習平臺，在打破時間與空間限制的同時，實現個性化學習與教育指導，從而增加學生對課程知識的認知程度。本文認為，數學教師應關注信息技術的運用價值，立足信息技術直觀展示抽象的數學概念，以有利于培養學生的創造思維、互動交流與問題解決能力。

一、利用在線學習平臺滿足不同學生的學習需求

在進行百分數教學時，數學教師通過應用適合小學生的在線學習平臺和管理系統拓展教育空間，為學生提供更新穎且高質量的學習體驗。這些平臺都能提供豐富的數學學習資源，包括課件、練習題、模擬考試等，具備交互性和個性化學習的特點，可以滿足不同學生的學習需求。首先，可選擇適合小學生的在線學習平臺，如“小猿搜題”。教師利用“小猿搜題”百分數專題模塊，上傳有趣生動的教學視頻、互動式課件等資源，能幫助學生理解百分數的概念和運用。平臺還支持在線答題、實時反饋，能夠調動學生的學習積極性，使學習過程更富有趣味性。其次，可應用ClassDojo進行學生行為管理與家校溝通。教師可以通過記錄學生的積極參與、努力學習等情況，使用平臺的獎勵系統激勵學生。例如，學生在課堂上積極回答問題，教師通過ClassDojo記錄他的積極參與，利用“積極參與”等標簽進行記錄，能更好地分析其參與百分數學習的行為。家長也能通過平臺標簽，更好地了解學生參與課程學習的情況，建立起有利于學生全面發展的學校與家庭合作關系。最后，可結合Kahoot進行趣味性的百分數知識競賽。數學教師利用Kahoot創建有關百分數的知識競賽，能激發學生的興趣，通過游戲化學習方式增加學科吸引力。

二、利用在線學習平臺創建百分數學習活動

數學教師利用在線學習平臺創建百分數學習活動時，可采取一系列具體教學做法，確保學生在互動中深入理解百分數的概念和運用。第一步，設計生動有趣的百分數導入活動。教師在在線學習平臺上傳富有趣味性的視頻、圖片或故事，引入百分數的概念，如通過展示購物折扣、體育比賽中的百分比數據等實際例子，能讓學生直觀地感受到百分數在日常生活中的應用。第二步，創建交互式學習資源。教師可利用在線學習平臺的互動性，設計百分數的課件、習題和游戲，在課件中通過動畫、圖表等方式生動呈現百分數的概念，引導學生逐步理解。第三步，教師可借助在線學習平臺的討論板塊或社交功能，設立百分數學習的討論主題，鼓勵學生分享看法和疑問。根據學生的認知特點與課程教育目標，討論主題可以包括“百分數在日常生活中的應用”“解決涉及百分數的實際問題的方法”等，鼓勵學生發表關于百分數學習的看法或心得，也能通過平臺表達學習疑惑，利于后期收到教師或同學的幫助。教師還可以設計小組項目，讓學生合作解決實際問題，如設計調查問卷、分析百分比數據，培養學生的團隊合作和解決問題能力。以“學生消費習慣調查”為例，教師將學生劃分為不同學習小組，每個小組負責設計一個調查問卷，調查他們的消費習慣。設計問題：“你每周用于零食上的費用占你總零花錢的百分比是多少？”“你認為購買學習資料的必要性有多大？請用百分數表示。”隨后，小組需要收集、整理和分析調查數據，并用百分數呈現他們的研究結果。通過這個項目，學生不僅能運用百分數的知識解決實際問題，還能培養團隊協作、數據分析和溝通能力。第四步，在線學習平臺通常提供豐富的測評工具，教師可利用這些工具對學生的百分數學習進行定期測驗，包括選擇題、填空題、應用題等，全面評估學生的掌握程度。設計在線練習題和小測驗，供學生在平臺上完成并自動批改，以鞏固所學知識。及時地根據在線反饋，教師能發現學生的薄弱環節，并有針對性地采取輔導措施，提高學生的學科水平。

三、利用在線學習平臺提供個性化學習支持

在線學習平臺通常具備學習跟蹤和數據分析的功能，教師可以根據學生的學習情況進行個性化學習支持，做法如下。第一，利用學習跟蹤功能進行實時監測。在線學習平臺通常具備學習跟蹤功能，數學教師通過查看學生的學習記錄，了解他們在百分數學習中的參與程度、學習時長以及題目的完成情況。這樣能及時發現學生的學習狀態，識別可能存在的問題，為后續個性化支持提供數據基礎。第二，在線學習平臺提供豐富的數據分析工具，教師可通過分析學生的答題情況、得分分布等數據，深入挖掘學生的學科特點。例如，了解哪些百分數概念對學生較為困難，哪些類型的題目容易出錯，有助于教師更有針對性地為學生提供個性化的學習支持。第三，教師可根據學習跟蹤和數據分析的結果，制定差異化教學策略，有針對性地幫助學生解決問題。對于那些在百分數某個概念上表現較差的學生，教師通過上傳專門針對該概念的輔導資源，如教學視頻、示范題解等，能為學生提供額外的學習支持。同時，針對掌握較好的學生，教師可設置更有挑戰性的拓展題目，促使他們深化對百分數知識的理解。第四，教師可通過在線學習平臺，以個人化的學習報告、成績單、學科建議等方式定期向學生提供個性化的學習反饋，總結他們的學習進展和問題改進。學生通過定期反饋了解自己在百分數學習中的表現，也能更清晰地知曉未來需關注和努力改進的方向。通過充分利用在線學習平臺的學習跟蹤和數據分析功能，數學教師實現個性化學習支持，更好地滿足學生多樣化的學習需求。

四、利用在線學習平臺促進互動學習與合作學習

在線學習平臺能提供各種互動學習和合作學習的功能，教師能通過這些功能鼓勵學生深度交流。如通過在線討論論壇或小組合作項目，同學之間一起探討百分數學習的問題、分享解題方法和經驗，促進彼此之間的學習交流。做法如下。一是通過在線學習平臺創建專門的討論板塊，教師發布關于百分數學習的問題、話題或思考題，鼓勵學生參與討論。學生在討論中分享自身的理解、提出疑問，也能從他人的觀點中獲得啟發，在深入思考的基礎上鍛煉學生的解決問題能力與批判思維。二是通過在線學習平臺的小組功能，教師可將學生分成小組，分配具體的百分數學習項目。例如，設計一個小組任務，要求學生合作解決一個復雜的百分數問題，或者創建一個百分數應用場景的項目。通過小組合作，學生可以共同探討問題、分享解題方法和經驗，培養團隊合作和溝通能力。三是在線學習平臺通常提供投票和調查的功能，教師可利用這些工具能收集學生的意見、看法或答案。例如，教師設計一個投票問題，讓學生選擇他們認為最合理的解法。通過收集學生的投票數據，展示不同觀點的多樣性，引導學生理解問題的多維度性，促進他們之間的互動和交流。四是設計一場有趣的百分數學習競賽，讓學生通過在線平臺參與。競賽包括百分數題目的答題、實際應用題的解答等多個環節，激發學生的競爭意識，提高學習的趣味性。學生在競賽中可以相互切磋，共同進步，促進對學科知識的深入理解。五是在平臺中創建一個專門的學習社群，讓學生在社群中分享學習心得、資源和問題。通過社群，學生能更自由地表達觀點，建立學習伙伴關系，形成良好的學習氛圍。這樣的互動與合作學習環境有助于學生全面理解百分數概念，培養他們的批判性思維和團隊協作技能，更好地應對復雜的學科問題。

五、利用在線學習平臺提供豐富的學習資源

為了更好地引領教學創新，拓展學生對百分數學習的理解和應用，教師需著眼于提供豐富的學習資源，充分利用數字科技手段，助力學生深入學習。具體做法如下。第一，教師可設計一系列與學生日常生活相關的實際問題，要求學生運用百分數知識解析。例如，在購物場景中計算折扣，或在食物配方中計算原料的百分比。通過這種方式，學生能夠將學到的百分數知識應用到實際情境中，深化對概念的理解。第二，提供具體的案例，讓學生分析其中涉及的百分數問題，包括金融領域的利率計算、統計數據中的百分比應用等。以“汽車貸款利率計算”案例為載體，組織學生進行百分數計算分析。案例描述：小鵬正在考慮購買一輛汽車，但希望了解汽車貸款的利率。汽車銷售商提供兩個貸款選項，方案A的年利率為5%，貸款期限為3年，方案B的年利率為4.5%，貸款期限為4年。學生需分析這兩種貸款方案，計算每月還款金額，比較兩種方案的總還款額。通過深入分析實際案例，學生能夠更好地理解百分數的實際應用背景，培養他們的問題解決能力。第三，利用數字化學習平臺開發與百分數相關的數學游戲，讓學生在游戲中體驗百分數的應用。例如，設計虛擬購物游戲，讓學生在模擬環境中進行價格計算，這樣既可激發學生的學習興趣，又能在娛樂中鞏固知識。第四，安排實地考察活動，帶領學生走出教室，親身感受百分數在社會中的應用。選擇超市、銀行等地進行實地調查，了解折扣、利率等實際應用情況，學生通過親身實踐能更深入地理解百分數的實際運用價值。第五，教師整合多媒體資源，制作生動有趣的教學資料，如動畫、漫畫等，利用交互式教學方法讓學生在課堂上積極參與。例如，教師可制作一個短小的動畫視頻，介紹百分數在購物、折扣、稅率等商業場景中的實際應用。同時，講解某商品的促銷活動或股票的漲跌情況，讓學生運用百分數計算相關數據，并分析其中的模式和趨勢。通過以上做法，教師能在數字化時代更好地利用科技手段，提供豐富多樣的學習資源，激發學生的學習熱情，加深他們對百分數知識的理解。

六、結語

本文認為將小學數學信息技術與教學整合，以科技引領教學創新，將給小學數學教育帶來積極變革。通過選擇適合小學生的在線學習平臺和管理系統以及利用在線學習平臺創建百分數學習活動等策略，能實現對小學數學教學的創新探索。這種整合能調動學生的探索興趣，鍛煉其自學能力并促進個性化學習和互動合作。通過多樣化的學習任務和活動，學生在移動設備和應用程序支持下實施多元探索與互動交流，有利于提高數學學習樂趣和效果。

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