數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)與運(yùn)用

阿尼克孜·麥麥提

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，以教師教學(xué)資源庫和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以課程教學(xué)資源共享平臺為支撐，以精品在線開放課程和優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源為基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文分析了“數(shù)字媒體技術(shù)”課程建立教學(xué)資源庫的必要性和實(shí)施途徑，對如何有效地利用課程教學(xué)資源庫進(jìn)行了合理的探討，并以此為依據(jù)，對課程教學(xué)資源庫的使用結(jié)果進(jìn)行了預(yù)測，以期為提高課堂教學(xué)效率、確保教學(xué)質(zhì)量開辟一條新的途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)字媒體技術(shù)；課程教學(xué)；資源庫建設(shè)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得高校教學(xué)工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在此背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求。因此，在高等教育中，應(yīng)用信息化手段提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是必經(jīng)之路。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為一門新興專業(yè)，主要培養(yǎng)從事數(shù)字媒體應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計與制作、技術(shù)支持與維護(hù)等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。但由于該專業(yè)起步較晚，專業(yè)課程建設(shè)不夠成熟，所以很多高校在該專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方面相對滯后。教學(xué)資源庫是數(shù)字媒體技術(shù)課程建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)，也是數(shù)字化資源中最重要的組成部分。因此，建設(shè)高效、科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)資源庫對于培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才至關(guān)重要。

一、“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教材存在的問題

（一）教材內(nèi)容與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配

目前，我國高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教材存在以下問題：一是內(nèi)容陳舊，缺少實(shí)踐類課程；二是課程設(shè)置不合理，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)沒有形成有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性；三是教材體系不健全，教材內(nèi)容缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性。例如，在“數(shù)字媒體技術(shù)”課程中，有的教材只是簡單地介紹了一些計算機(jī)圖像處理的基本知識、圖形圖像處理的基本原理和常用算法以及常用軟件等內(nèi)容，只是單純地告訴學(xué)生如何制作圖片和視頻。而在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，高職院校需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字媒體技術(shù)的創(chuàng)作能力和職業(yè)技能。因此，在教學(xué)資源庫建設(shè)中，高職院校應(yīng)該以專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，注重數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

（二）教材內(nèi)容缺乏“職業(yè)能力”培養(yǎng)

職業(yè)能力是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后所形成的能夠適應(yīng)工作崗位需求的專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教材中關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)職業(yè)能力的培養(yǎng)都是以理論知識為基礎(chǔ)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要是接受教師灌輸知識和技能。但是，隨著新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，職業(yè)崗位對數(shù)字媒體技術(shù)人才提出了更高的要求。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職院校需要重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃、更新教材內(nèi)容并加大實(shí)踐類課程建設(shè)力度。

二、創(chuàng)建“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫的必要性

根據(jù)《2021年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，全國各類高等教育的在校生總數(shù)為4，430萬，比上一年增長了247萬。從整體上講，中國大學(xué)的人數(shù)和師資的需求是矛盾的。建立并應(yīng)用DTI教研室是解決這一問題的有效途徑，也是提高教師工作效率的有效途徑。以中山大學(xué)為例，該校采取了一種“網(wǎng)上+課堂”的可持續(xù)的大學(xué)英語教學(xué)模式，落實(shí)教育部“共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推行網(wǎng)上教學(xué)”的思想，使其教學(xué)效率得到了極大地提升，相對于其他同類型學(xué)校，該校可以節(jié)約50%的人力。

為了進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，在調(diào)研行業(yè)發(fā)展和人才需求之后，筆者確定了以“數(shù)字媒體技術(shù)”課程為例，建立“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫的必要性如下：

（1）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)新模式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源也越來越豐富，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)模式為創(chuàng)建數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫提供了良好的條件。

（2）推動高職院校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)平臺等工具，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，更好地提升學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

三、創(chuàng)建“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫的方法

當(dāng)前，數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫建設(shè)已成為高職院校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，建設(shè)內(nèi)容涉及專業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、輔助教材、教學(xué)資源包等。在建設(shè)過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)對專業(yè)核心課程進(jìn)行優(yōu)化整合，主要方法包括：

①改造和提升已有課程資源，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；②梳理相關(guān)專業(yè)課程，從專業(yè)特色和優(yōu)勢出發(fā)，確定能夠體現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色的課程內(nèi)容；③從實(shí)際需求出發(fā)，通過借鑒優(yōu)秀企業(yè)、學(xué)校及兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，確定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心課程的內(nèi)容；④根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的數(shù)字化教學(xué)資源。⑤優(yōu)化整合數(shù)字媒體技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建開放、共享、易用的實(shí)訓(xùn)平臺；⑥優(yōu)化整合輔助教材，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇與之匹配的輔助教材；⑦優(yōu)化整合輔助教材。⑧提升專業(yè)教師的信息化素養(yǎng)和信息化技能，積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字化資源的建設(shè)與應(yīng)用。⑨建設(shè)虛擬課程進(jìn)行教學(xué)。虛擬課程是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以交互為手段，將網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實(shí)世界中的各種課程資源進(jìn)行整合、加工和重組而形成的一種新型教育形式，其具有開放性、交互性和個性化等特點(diǎn)。

虛擬課程在建設(shè)時應(yīng)考慮以下幾個方面：

①確定目標(biāo)人群，針對不同的人群設(shè)置不同的目標(biāo)；②要根據(jù)不同層次的人群設(shè)置不同的目標(biāo)；③將教學(xué)資源庫劃分成不同模塊，例如課程標(biāo)準(zhǔn)模塊、學(xué)習(xí)計劃模塊、教材模塊等；④精細(xì)設(shè)計教學(xué)資源庫，盡可能讓學(xué)習(xí)者在最短時間內(nèi)獲取到最有價值的資源。

四、高效運(yùn)用“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫

數(shù)字媒體技術(shù)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體內(nèi)容制作和數(shù)字媒體技術(shù)等方面，因此在數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）教學(xué)資源庫對“數(shù)字媒體技術(shù)”課程的全周期支持

基于數(shù)字媒體技術(shù)課程的特點(diǎn)，教學(xué)資源庫的建設(shè)要以學(xué)生為中心，以課程資源為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。

①在課程內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，構(gòu)建完整的課程知識體系，做到系統(tǒng)化、層次化和具體化。②在教學(xué)方法上，教師需要采取以學(xué)生為主體的多元化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。③在教學(xué)資源方面，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)資源，專業(yè)課程進(jìn)行線上線下混合學(xué)習(xí)模式改革。④在知識管理方面，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維加強(qiáng)對專業(yè)知識的管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。⑤在考核評價方面，將學(xué)生知識掌握情況、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神等納入考核體系。⑥在應(yīng)用反饋方面，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善資源庫建設(shè)。

（二）應(yīng)用混合課堂模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，混合課堂模式是在數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)平臺的線上和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合課堂教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的混合課堂模式要求教師對學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行二次開發(fā)，充分利用微信公眾號、QQ群等方式，實(shí)現(xiàn)線上線下互動教學(xué)。同時，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，積極采用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式。例如，在給學(xué)生講解數(shù)字媒體技術(shù)課程中的“影視后期合成技術(shù)”這一章節(jié)時，教師可以采用線上線下相結(jié)合的方式。在課堂上，教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并布置任務(wù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在課后，教師可以通過微信公眾號發(fā)布一些與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、實(shí)例、練習(xí)題等。

（三）共建共享教學(xué)資源庫

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)和運(yùn)用需要學(xué)校、企業(yè)、政府共同努力，不斷完善教學(xué)資源庫建設(shè)的環(huán)境和條件。

在學(xué)校方面，學(xué)校可以通過校企合作，聘請企業(yè)一線的技術(shù)人員和管理人員參與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)工作，并為企業(yè)提供必要的條件和環(huán)境，定期開展與企業(yè)的合作交流活動。

在企業(yè)方面，首先，企業(yè)可以為學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)施，如計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備和工具。其次，企業(yè)需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用自己的設(shè)備和工具為學(xué)校提供相應(yīng)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源。最后，企業(yè)可以為學(xué)校提供相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等相關(guān)信息。

在政府方面，政府可以通過制定相關(guān)政策、資金投入等方式，推動數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)與運(yùn)用。

在課程教學(xué)中，教師可以通過多種途徑提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如課前預(yù)習(xí)、課上討論、課后復(fù)習(xí)等，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，進(jìn)而掌握課程知識內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)當(dāng)建立完善的課程評價機(jī)制，包括課堂評價和課后評價，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)合理地評價。

五、“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫運(yùn)用效果的展望

“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工程，需要不斷完善和改進(jìn)，并在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，通過豐富的教學(xué)資源庫、豐富的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，各種學(xué)習(xí)資源也會越來越豐富，因此教師需要緊跟時代發(fā)展步伐，不斷更新自身的教育教學(xué)理念、知識和技能，切實(shí)提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的教育資源。同時，高職院校也需要進(jìn)一步加強(qiáng)和企業(yè)合作，構(gòu)建校企合作長效機(jī)制，不斷擴(kuò)大校企合作領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上總是處于被動的狀態(tài)，“一對多”的授課模式無法確保每一個學(xué)生都能夠掌握所學(xué)的知識。而通過建立“數(shù)字媒體技術(shù)”教學(xué)資源庫，教師和學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行有效地教學(xué)，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)與運(yùn)用為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革提供了新思路和新方法。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革將向著更加多元化、個性化、綜合化、開放化的方向發(fā)展。“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)資源庫建設(shè)與運(yùn)用有效提升了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更好、更快地掌握新知識，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。但是，在教學(xué)資源庫建設(shè)與運(yùn)用的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在資源庫的建設(shè)過程中，高職院校沒有考慮到數(shù)字媒體技術(shù)課程的特殊性，導(dǎo)致數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫的設(shè)計與其他專業(yè)課程資源庫建設(shè)缺乏差異性；在資源庫的使用過程中，沒有考慮到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生對教學(xué)資源庫的使用需求等。筆者相信在未來的教學(xué)資源庫建設(shè)與運(yùn)用過程中，這些問題都將得到有效解決。總之，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高職院校數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)始終堅持以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的、以服務(wù)為宗旨的理念，以此真正實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)目標(biāo)。

六、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以國家職業(yè)教育改革發(fā)展要求為導(dǎo)向，以高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，以教師教學(xué)資源庫和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以課程教學(xué)資源共享平臺為支撐，全面提升數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的產(chǎn)物。課程教學(xué)資源庫建設(shè)與運(yùn)用，一方面可以促進(jìn)課程資源的共享，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，也可以為教師提供優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)資源，幫助教師完成課程的線上教學(xué)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，構(gòu)建完善、科學(xué)、實(shí)用、規(guī)范的數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)資源庫，并將其應(yīng)用于教學(xué)過程中，可以有效提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生在課堂中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能奠定基礎(chǔ)。

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