習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要論述的核心要義

摘" 要：“大思政課”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，是使思政課邁向社會(huì)、融入實(shí)踐、深入人心的主要抓手，是真正把思政課辦成時(shí)代大課、社會(huì)大課、人生大課的重要途徑。習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，立足時(shí)代之基、回答時(shí)代之問，強(qiáng)調(diào)思想引領(lǐng)、推動(dòng)立德樹人，結(jié)合偉大實(shí)踐、培育時(shí)代新人，是辦好“大思政課”的指導(dǎo)思想和根本遵循。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，推動(dòng)思政課的“大和小、內(nèi)和外、學(xué)和用、知和行”的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)于立德樹人、培根鑄魂，為黨育人、為國(guó)育才具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：“大思政課”；立德樹人；核心要義

中圖分類號(hào)：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）09-0015-04

習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”［1］“大思政課”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的全過程、全方位、全鏈條的系統(tǒng)工程。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，對(duì)立足大時(shí)代、大變局，樹立大目標(biāo)、大格局，用好大教材、大素材，推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新、培養(yǎng)堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人具有十分重要的意義。

一、習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要論述立足時(shí)代之基，回答時(shí)代之問

習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，思想深邃、立意高遠(yuǎn)，立足黨和國(guó)家的偉大事業(yè)、立足中華民族偉大復(fù)興、立足人民對(duì)美好生活的向往，把握住了當(dāng)前教育領(lǐng)域亟須改革的事項(xiàng)，科學(xué)回答了時(shí)代之問，為新時(shí)代思政課教學(xué)實(shí)踐明確了整體性新方位。

習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，誕生于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)偉大實(shí)踐，并映射偉大實(shí)踐內(nèi)蘊(yùn)的時(shí)代問題。時(shí)代的發(fā)展離不開創(chuàng)新，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的重要理論品格和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐相結(jié)合所形成的寶貴精神財(cái)富，也是推動(dòng)中國(guó)教育持續(xù)向好發(fā)展，構(gòu)建思政教育銜接機(jī)制，營(yíng)造“大思政課”工作格局的關(guān)鍵一招。習(xí)近平總書記指出，“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力”。［2］習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要論述正是立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展偉大實(shí)踐的時(shí)代問題，從中創(chuàng)生出的時(shí)代教育價(jià)值觀。

習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，根植于新時(shí)代中國(guó)教育改革發(fā)展的新階段新要求，厘清了推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的時(shí)代性內(nèi)涵。新時(shí)代上好思政課，必須要將教育問題置于社會(huì)主義大發(fā)展、中華民族大復(fù)興的視角加以系統(tǒng)性思考，即要求構(gòu)建全員、全程、全方位的育人格局，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人這一重要理念始終貫穿在教育活動(dòng)全過程。習(xí)近平總書記指出：“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”［2］因此，推進(jìn)“大思政課”的建設(shè)，必須把握兩大關(guān)鍵：一是必須立足于中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)代問題；二是必須立足于培養(yǎng)推進(jìn)民族復(fù)興偉業(yè)時(shí)代新人的重要使命。

習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，孕育于中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代問題。習(xí)近平總書記指出：“無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”［3］208思政課是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主陣地，“大思政課”教學(xué)實(shí)踐要堅(jiān)持將黨的理論創(chuàng)新成果融入思政課教學(xué)體系，從百年黨史蘊(yùn)含的豐厚精神滋養(yǎng)中為“大思政課”提供生動(dòng)教材，有效回應(yīng)時(shí)代之問、青年之問。用光輝歷史賡續(xù)紅色血脈，用黨的光榮傳統(tǒng)凝聚力量，不斷增強(qiáng)思政育人的深度與厚度。此外，“大思政課”必須要堅(jiān)持以人民為中心，把人民群眾創(chuàng)造歷史偉業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐融入教學(xué)素材，用人民所喜愛、所認(rèn)同的方式武裝青年、感召青年，提升青年對(duì)黨科學(xué)理論的認(rèn)同感，賡續(xù)青年使命擔(dān)當(dāng)，接力民族復(fù)興重任。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要論述強(qiáng)調(diào)思想引領(lǐng)，推動(dòng)立德樹人

習(xí)近平總書記指出，“人生的扣子從一開始就要扣好”。［4］243思想政治教育貫穿人生始終，青少年階段是關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”，［2］因此必須切實(shí)發(fā)揮“大思政課”的作用，增強(qiáng)青少年思想政治教育效果，幫助其扣好人生“第一粒扣子”。［5］推動(dòng)思政小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓學(xué)生既在課堂上學(xué)，又在實(shí)踐中學(xué)，以自己親身的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、鍛煉感受國(guó)情、社情、民情，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，增強(qiáng)愛黨愛國(guó)情懷，矢志投身國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)落地。

（一）必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

“大思政課”是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要陣地，肩負(fù)著政治引導(dǎo)的重要功能。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“立什么德、樹什么人”是思政課立德樹人必須要厘清的邏輯前提。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，是講好思政課的根本理論遵循。“大思政課”要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一。一方面?zhèn)鞑ヱR克思主義科學(xué)真理，引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來認(rèn)識(shí)和改變世界。另一方面，用黨的創(chuàng)新理論教育青年、武裝頭腦，讓他們明大德、立大志、擔(dān)大任，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)、為黨和國(guó)家的事業(yè)凝心聚魂。“大思政課”要講好馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的故事，講好馬克思主義與中國(guó)實(shí)際和中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合的故事，引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論自覺地融入鮮活的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義的強(qiáng)大生命力、感染力和號(hào)召力，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，提升對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信，深化對(duì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的理解，最終明白馬克思主義為什么行、中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么行的客觀真理，從而達(dá)到鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)的重要目標(biāo)。

（二）必須堅(jiān)持正確的政治方向

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”。［2］樹立正確的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)持正確的政治方向，是“大思政課”教學(xué)要遵循的基本原則。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”“發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用”。［6］這就要求辦好思政課要做到：第一，要守政治站位之正。“大思政課”要準(zhǔn)確把握思政課的政治站位，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)向“師”“生”共同掌握信息、雙向互動(dòng)、共享知識(shí)的環(huán)體轉(zhuǎn)化，讓黨的創(chuàng)新理論深入人心。第二，要守政治方向之正。“大思政課”要與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)研究闡釋宣傳馬克思主義最新理論成果，確保“大思政課”在育人上方向堅(jiān)定。第三，要守政治原則之正。“大思政課”要始終堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，要將把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

（三）必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“育人的根本在于立德”。［7］34“大思政課”同樣要把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。”［8］因此，“大思政課” 要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，把立德樹人放在人才培養(yǎng)工作的首位，把德性教育作為重要任務(wù)，不斷促進(jìn)學(xué)生良好德性的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)奠定良好的德性根基，培養(yǎng)堅(jiān)定擁護(hù)我黨和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而不斷奮斗的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才”。［9］教育工作者應(yīng)當(dāng)依托課堂主渠道，在網(wǎng)絡(luò)思政育人、思政大格局構(gòu)建等方面下功夫，在講好中國(guó)故事中育大德、在傳播中國(guó)聲音中正公德、在踐行中國(guó)實(shí)踐中養(yǎng)私德，切實(shí)落細(xì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

三、習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要論述結(jié)合偉大實(shí)踐，培育時(shí)代新人

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，要“重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”，［2］強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性”。［2］2021年，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)表示，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。“大思政課”必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，聚焦立德樹人根本任務(wù)，立足中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，推進(jìn)用黨的創(chuàng)新理論入腦入心、凝心鑄魂。

（一）“大思政課”必須把社會(huì)主義偉大實(shí)踐作為背景舞臺(tái)

“大思政課”要堅(jiān)持開門辦思政課，要整合調(diào)動(dòng)各種力量和資源，凸顯課程的實(shí)踐性。通過開展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合聯(lián)動(dòng)的新型教學(xué)生態(tài)。為解決思政課教學(xué)中知行脫節(jié)的難點(diǎn)問題，可充分利用實(shí)踐教學(xué)基地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，在博物館、紅色革命圣地、紀(jì)念館等地開展課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代化技術(shù)，提升課堂的智能化水平，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。以實(shí)踐為導(dǎo)向，通過推進(jìn)思政小課堂融入社會(huì)大課堂，打造“大課堂”、構(gòu)建“大平臺(tái)”，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，立大德、明大志，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

“大思政課”要圍繞新時(shí)代鮮活的生動(dòng)實(shí)踐，講深講透講活馬克思主義科學(xué)真理、中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的道理、立德樹人的人生道理，深入挖掘各類思政教育資源，將偉大建黨精神、紅巖精神、雷鋒精神、勞模精神、工匠精神、抗疫精神等偉大精神，將英雄模范的先進(jìn)事跡和典型案例引入課堂，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論和歷史融入思政課教學(xué)。要吸納社會(huì)各界的代表性人物走進(jìn)思政課課堂，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、時(shí)代楷模、英雄人物、大國(guó)工匠等典型人物，以及紅色教育基地的講解員等參與思政課教學(xué)過程，通過他們的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感提升思政課教學(xué)的感染力和說服力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷、強(qiáng)國(guó)志向。要善用社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐行動(dòng)中涵養(yǎng)奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民、勇?lián)姑拇笄閼选?/p>

（二）“大思政課”必須把大學(xué)生成長(zhǎng)成才教育作為主要內(nèi)容

“大思政課”要與時(shí)俱進(jìn)，更要堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。邁向新征程，“大思政課”必須站穩(wěn)人民立場(chǎng)、厚植人民情懷、扎根人民實(shí)踐，用青年人所認(rèn)可、所喜愛的方式講好思政課的道理，強(qiáng)化思政課的鮮度和效度，增強(qiáng)“大思政課”的針對(duì)性、吸引力和實(shí)效性。推動(dòng)思政小課堂、社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂的貫通聯(lián)動(dòng)，打造在線課程、面授課程、實(shí)踐課程相結(jié)合的線上線下混合式教學(xué)模式。具體而言，要結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)能力要求合理設(shè)定課程目標(biāo)，按照教育部線上線下混合式教學(xué)模式“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)和“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，將教學(xué)新理念貫穿教學(xué)過程中，基于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、重組教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)情境、改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行混合式教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與資源建設(shè)、線上與線下、思政與專業(yè)、理論與實(shí)踐的有效整合，解決課程教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求、知識(shí)內(nèi)在邏輯需求和社會(huì)需求，提高思政課的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)思政課的感染力和吸引力，解決教學(xué)內(nèi)容“變”與“不變”的問題。

要將課堂教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐延伸，凝聚育人合力，利用學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐、黨的理論宣講、主題黨日或團(tuán)日等形式搭建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)從有限的課堂空間向無限的社會(huì)空間拓展，打造全員全過程全方位的育人機(jī)制體系，通過“社會(huì)大課堂”挖掘新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中最生動(dòng)鮮活的實(shí)踐素材，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐鍛煉中厚植愛國(guó)情懷、增長(zhǎng)智慧本領(lǐng)。

（三）“大思政課”必須把培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人作為目標(biāo)方向

中華民族偉大復(fù)興是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，為保障青年成長(zhǎng)成才有方向和保證，黨和人民事業(yè)發(fā)展后繼有人，薪火相傳，就必須通過“大思政課”加強(qiáng)對(duì)青年人的理論武裝和思想鍛造，讓青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)感悟馬克思主義的科學(xué)真理，深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然。要結(jié)合建黨百年奮斗歷程，立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，教育高校青年學(xué)子深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把握其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹牢馬克思主義的信仰，深種中國(guó)特色社會(huì)主義信念，厚植中華民族偉大復(fù)興信心，把偉大建黨精神內(nèi)化為理想信念，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)，把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。

人無精神則不立，國(guó)無精神則不強(qiáng)。“大思政課”要用偉大建黨精神引導(dǎo)、動(dòng)員、組織、團(tuán)結(jié)青年，筑牢青年信仰根基，錘煉鮮明政治品格，賡續(xù)紅色血脈，勇?lián)鷷r(shí)代重任。“大思政課”要深入研究偉大建黨精神的歷史起源、內(nèi)涵要義、實(shí)踐邏輯，用好黨史教育資源，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命，講清楚中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的百年歷程。要講好中華民族的故事、講好“四史”故事，講好新時(shí)代的故事，用馬克思主義的理論偉力感召時(shí)代新人，引導(dǎo)時(shí)代新人胸懷“國(guó)之大者”，把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家前途、民族命運(yùn)緊緊相連、讓自己的成長(zhǎng)成才與民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)同向同行、同頻共振，踔厲奮發(fā)，勇毅前行。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述高屋建瓴，立足新的歷史方位和時(shí)代使命，為辦好思政課提供了行動(dòng)指引和根本遵循。要深入把握習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要論述的核心要義，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以人民為中心的根本立場(chǎng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，從黨的百年奮斗歷程和新時(shí)代偉大實(shí)踐中汲取思政育人力量，從時(shí)代發(fā)展和青年特點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)新思政育人方式，辦好新時(shí)代的“大思政課”，提升思政課的實(shí)效性，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)更多可堪大用的接班人。

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［6］ 習(xí)近平. 在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2020-09-23（02）.

［7］ 習(xí)近平. 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［M］. 北京：人民出版社，2022.

［8］ 習(xí)近平. 習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（02）.

［9］ 習(xí)近平. 參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員聯(lián)組會(huì)時(shí)的講話［EB/OL］. （2021-03-06）［2023-09-09］. http：//www.npc.gov.cn/npc/c2/kgfb/202103/t20210307_310456.html.

（薦稿人：簡(jiǎn)福平，重慶工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）