基于虛擬教研室的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程思政建設

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程是“雙創(chuàng)”育人的重要陣地，需要多方協(xié)作實現(xiàn)育人目標。本研究基于“虛擬教研室”“協(xié)作共享”的基本原則，以農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐課程為例，通過創(chuàng)新“教師思政”和“學生思政”的形式，強化“全員育人”和“實踐育人”，形成了“政產(chǎn)學研”全員參與的社會實踐課程思政團隊和良好的雙創(chuàng)育人效果。

關(guān)鍵詞：課程思政；虛擬教研室；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.08.069

0引言

自2016年，國家出臺了一系列關(guān)于發(fā)揮課堂教學在高校思想政治工作中的主渠道作用和課程思政建設的相關(guān)政策方針以來，全國高校都開展了各類課程思政建設的實踐和研究。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程是“雙創(chuàng)”育人的重要陣地，也是思政育人中顯性教育與隱形教育相結(jié)合的重要場景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)涉及到學科的交叉、專業(yè)的融合，這使得雙創(chuàng)教育的開展需要高校多部門的聯(lián)動和多專業(yè)背景師資的優(yōu)勢融合，這與教育部所提出的虛擬教研室“協(xié)作共享”的原則是一致的。

1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

根據(jù)“基于虛擬教研室的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程思政建設與實施”的研究主題，本研究展開了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程思政”“虛擬教研室”這兩個主題及其交叉領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀分析。

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程思政

本課題團隊用“課程思政”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等核心關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)檢索到了353篇相關(guān)學術(shù)文獻，其主要成就集中在某一特定專業(yè)情景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的課程思政的模式或途徑，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人中課程思政建設研究較為宏觀，從內(nèi)容建設、隊伍建設、平臺建設、機制保障等幾個方面進行探析。……