新時期我國學校體育助力競技體育后備人才培養路徑研究

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

sunyu shiyan hubei Province 442000 China

moushanwen Sunshine Primary School Tianjin? 300800 China

中圖分類號：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

基金項目：體教融合模式下運動訓練與教學課程改革研究（230804213081218）。

備注：不添加牟善文作者信息

作者簡介：孫雨（1984—），男，在職碩士，中級-講師; 研究方向為體育教育。

普通作者：牟善文（1989—），男，碩士研究生，中級-無; 研究方向為運動生理生化。

項目名稱：體教融合模式下運動訓練與教學課程改革研究（項目編號：230804213081218）

作者簡介：孫雨（1984-），男 ，本科，講師，研究方向：體育教學與運動訓練。

摘? 要：研究采用文獻資料、實地調研以及專家訪談等方法，對新時期我國學校體育助力競技體育后備人才培養進行研究。研究認為，我國競技后備人才培養面臨著人才儲備不足、退役安置體系滯后以及學訓矛盾等發展困境。學校體育能夠拓寬人才培養規模，彌補我國競技項目短板以及促進學生全面發展。提出對策：提升訓練水平，完善學校體育賽事體系；明確學生運動員身份屬性，狠抓文化教育工作；推動學生廣泛參與體育活動，提升學生體育參與興趣。

關鍵詞：體教融合；學校體育；后備人才培養；青少年體育

Research on the Training Path of Competitive Sports in the new Period

SUN Yu

（Hubei University of Automotive Industry， Shiyan ，Hubei Province， 442002 China）

Abstract： Using the methods of literature， field research and expert interviews， this paper makes a research on the training of Chinese school sports booster sports reserve personnel in the new era. According to the study， the training of competitive reserve talents in our country is faced with the development dilemma of the shortage of talent reserve， the lag of the retirement resettlement system and the contradiction of learning and training. School sports can broaden the scale of talent training， make up for the shortcomings of competitive events and promote the all-round development of students. The countermeasures are as follows： improve the training level， perfect the school sports event system; Clarify the identity attributes of student-athletes and pay close attention to cultural education; Promote students' extensive participation in sports activities and enhance students' interest in sports participation.

Key Words： Integration of physical education; School physical education; Reserve personnel training; Youth sports

青少年競技體育后備人才是指從事競技運動訓練的青少年專業或業余運動員。穩定、高質量的競技體育后備人才是競技體育可持續發展重要保障，于競技體育發展而言猶如水之源木之根，具有關鍵意義[1]。世界競技體育強國發展經驗表明，發展競技體育最核心一環在于培養高質量競技后備人才，夯實人才儲備[2]。反思過去多年來我國競技后備人才培養，在取得了輝煌成就的同時，現今依然面臨著諸多嚴峻問題，亟待解決。2020年４月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》[3]。其中，針對青少年競技體育后備人才培養的瓶頸，意見明確提出要將競技后備人才培養融入國民教育體系，發揮學校體育在助力人才培養中的重要價值，從而為我國競技后備人才培養指明了新的發展道路。鑒于此，研究將基于體教融合以及體育強國視域，對學校體育助力我國競技后備人才培養路徑進行研究，以期促進未來我國競技體育高質量前行。

1我國競技后備人才培養面臨的突出問題

1.1基層業余少體校規模銳減

長期以來，在舉國體制背景下，我國競技后備人才較為依賴三級訓練網，特定時期為我國競技體育發展事業做出了重要貢獻。其中，業余少體校作為人才培養最基礎環節，是我國競技人才培養之根本。有數據顯示，1990—2017年我國各級各類體校從3 687所減少為2 268所[4]。究其原因，認為隨著當下社會思想逐漸開放，學生發展方向更為多元，尤其在退役運動員面臨就業難、發展保障不足背景下，對于家長而言讓學生參與競技訓練意愿顯著降低，。

1.2退役運動員安置保障體系建設滯后

運動員參與運動訓練的重要目的在于通過努力訓練取得優異成就，實現個人發展，尤其在社會主義市場經濟建設背景下，競技體育中個體利益將得到重視[5]。然而現階段我國運動員退役后保障機制建設不盡如人意，運動員退役后就業難，生存問題難以得到有效保障。不同于在世界大賽取得優異成績的頂尖運動員，我國擁有數量龐大的退役運動員等待安置就業。通過查閱相關資料，數據顯示我國2005——2010年有60％以上的退役運動員等待安置[6]。對于運動員群體而言，退役后的生存保障機制建設落后將在較大程度上影響其訓練積極性，提升其個體壓力。

1.3學訓矛盾嚴重制約運動員全面發展

筆者認為，學訓矛盾作為當下制約我國競技后備人才培養最核心、最突出問題，是當下以及未來較長一段時間我國競技體育發展需要關注與解決的重點事宜。對于后備人才培養而言，青少年訓練競賽與文化教育似乎已成為不可調和之“矛盾”。實踐中，無論在基層業余少體校還是普通中小學，青少年運動員文化教育似乎被運動訓練所“霸占”，甚至在某種程度上文化教育已成為“空影”，造成運動員文化教育缺位較為嚴重，制約其全面發展。運動員學訓矛盾嚴重，文化教育不足，在較大程度上造成當下運動員退役就業難，尤其在諸多家長思想中認為訓練只是培養“頭腦簡單、四肢發達”運動人才[7]。由于運動員文化教育缺失，自身文化素養不高，且與社會發展易脫軌，退役后限于種種因素，導致在自身謀求工作發展過程中碰壁。

2學校體育助力競技后備人才培養的價值邏輯

2.1學校體育能夠拓寬競技后備人才培養規模

過去多年我國基層后備人才培養主要依賴于業余少體校，普通中小學競技后備人才培養功能發揮滯后。新時期體教融合強調要將我國競技后備人才培養融入國民教育體系，發揮學校體育在促進人才培養中的價值。我國擁有世界上規模最龐大的學生群體，包括各級各類大中小學、業余少體校等，是我國培養后備人才，夯實人才規模的重要儲備庫。隨著近些年來我國學校體育事業快速發展，相關體育課開齊開足，學校體育活動不斷豐富，相關競賽體系不斷完善，競賽水平不斷提高，優秀體育人才脫穎而出。基于此，學校體育已逐漸成為我國培養后備人才重要陣地。

2.2有助于培養全面發展的競技后備人才

競技體育后備人才的培養首要是“人”的培養，即德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人。培養全面發展的人才既是當下我國教育核心理念，同時又是我國競技后備人才培養重要價值歸宿。將競技人才培養納入學校教育體系，不斷強化運動員的“學生”身份，重視其文化課學習，夯實其知識儲備，培養良好的精神素養、文化素養以及道德素養。例如當下諸多學生運動員在訓練后同普通學生一道，在教室接受系統文化教育，此刻其身份定位為學生。體教融合強調，競技人才培養要摒棄過去長期存在的“唯金牌論與成績論”，以育人引領育體，推動育人與育體二者有機融合，促進我國競技體育后備人才精神素養和身體素養的全面發展。

2.3彌補我國競技體育項目發展短板

新時期，在黨和政府正確領導下，我國正不斷實現從體育大國向體育強國邁進的歷史征程。從競技體育層面來看，體育強國追求的是全面、協調與可持續發展。我國競技體育發展當前依然存在結構化失衡問題，突出表現在“大球弱小球強”、“冬季項目弱夏季項目強”。以足球項目為例，作為市場化程度以及商業化程度較高的競技項目，推動其項目競技水平發展關鍵在于夯實人才基礎，實現普及與提高相結合。近些年來我國高度關注“足球進校園”推進，在廣大基層中小學開展足球項目教學與訓練工作。一時間我國中小學紛紛開展足球項目訓練，在體育課、課外體育活動中對于足球項目給予高度關注。基于此，能夠有效夯實與壯大我國足球后備人才規模，長遠來看將能夠提升我國足球整體水平。

3新時期學校體育助力競技后備人才培養實踐路徑

3.1提升訓練水平，完善學校體育賽事體系

訓練與參賽作為競技后備人才培養重要方面，科學化訓練與參賽將能夠有助于提高人才培養質量。從學生訓練層面來看，今后要重視開展科學化訓練，把握青少年訓練與成長規律，提高訓練質量。因此，要重視提升基層學校體育教師以及教練員執教水平，加強對其進行專項化教學訓練能力進行培訓與提升。體教融合指出，體育部門與教育部門要實現協同合作、互利互惠，加強溝通交流，打造成為共生體[8]。從學校賽事體系來看，健全的賽事體系能夠活躍學校體育發展氛圍，檢驗學校體育人才培養質量，讓優秀后備人才脫穎而出，發揮競賽多元功能價值。今后應建立健全學校體育賽事體系，針對當下存在的兩條賽事體系要打造賽事壁壘，實現目標、理念、機制等融合，共同打造成為實踐育人一線陣地。

3.2明確學生運動員身份屬性，狠抓文化教育工作

學生運動員其本質身份依然是學生，無論參與運動訓練亦或是文化學習，相關管理者需要重視學生身份屬性，關注學生現階段文化知識學習，推動學生德智體美勞同步提升。相關教師以及教練員、學校管理人員要達成共識，將運動員文化知識教育納入人才培養體系核心一環，明確意識到學生接受文化教育，提升文化素養對于促進學生訓練效益，推動學生今后長期可持續發展的重要意義[9]。此外，各級教育部門以及體育部門應聯合行動，制定本地區發展現狀，結合國家有關青少年經濟人才培養的宏觀政策，相關本地區特色化青少年運動員綜合考核機制，將學生文化學習成績狀況、訓練參賽狀況等綜合納入考核評價體系。同時，定期組織相關人員進行監督管理工作，對于發展態勢良好的學校優先評定“體育先進單位”，強化各級各類學校重視學生文化知識學習的積極性以及決心。

3.3推動學生廣泛參與體育活動，提升學生體育參與興趣

學校體育要真正發揮其在培養競技后備人才中的價值，需要不斷推動學生全員、全程體育參與，活躍學校體育環境，將自身打造成為人才儲備庫。首先，推動全體學生參與體育活動，開齊開足體育課程。體育課作為學校體育發展之根基，同時也是學生參與體育學習以及體育訓練重要途徑，具有重要意義。對于適齡學生而言，培養體育參與興趣正是其體育啟蒙重要一環。課外體育活動要針對學生個體興趣差異，開展多樣化內容，積極引導學生興趣建設。總之，對于競技后備人才培養而言，只有真正激發學生參與動機，讓學生都能夠動起來，才能夠更好的參與體育訓練。脫離此點，學校體育將無法真正勝任競技后備人才儲備庫的重任，后備人才培養也只能是一小部分學生的事情。

4結束語

當前我國競技后備人才培養面臨著諸多困境。新時期，面對我國體育強國建設以及推動競技體育高質量發展，我國競技體育后備人才培養機制亟需變革，不斷順應時代發展需求。針對競技后備人才培養，我國應不斷以體教融合為指引，明確學校體育在后備人才培養中的重要價值，同時應不斷重視提升學校體育訓練水平以及完善學校賽事體系，夯實學校體育發展基礎，促進學生文化學習，助力人才全面發展。

參考文獻

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