在校大學生創業現狀調查及其對策研究

摘要：文章通過調查吉林省本科高校在校大學生創業現狀，分析其存在的問題和成因，并提出針對性的對策建議。研究發現，在校大學生創業類型呈多元化趨勢， 失敗率高，創業類型常規，創業能力不足，創業規模小;其形成原因受到社會、學校、家庭和個人等綜合因素影響。因此， 高校應加強在校大學生的創業教育訓練，提高大學生創業的成功率;為學生創業提供制度保障，兼顧學業與創業平衡;引進校外多元主體參與到學生創業過程中，提高在校大學生的創業質量。

關鍵詞：大學生創業;現狀調查;成因分析;對策研究

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A

0 引言

20世紀90年代末，我國高等教育擴招以來，大學生就業問題成為國家的重大戰略問題。面對經濟的高速發展，鼓勵大學生創業既可以有效減輕就業壓力，又可以催生一批具有創新性的中小型企業。因 此，大學生創業的一系列政策應運而生[1-2]。從1998年教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》提出鼓勵大學生以創業方式來緩解就業壓力與緩解經濟維度，截止到2021年，我國共8次出臺鼓勵大學生創新創業相關政策[3-5]。2021年中央國務院辦公廳在《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》中提出堅持創新引領創業、創業帶動就業，支持在校大學生提升創新創業能力，支持高校畢業生創業就業，提升人力資源素質，促進大學生全面發展，實現大學生更加充分更高質量就業。目前，在我國經濟社會轉入高質量發展階段，大學生創業已經成為有效減輕就業壓力和增強經濟社會創新發展活力的重要舉措[4-6]。為了更深入分析大學生創業的基本特征和現狀，本文從在校大學生創業群體和創業現狀這一視角，調查在校大學生創業現狀，分析其存在的問題和成因，并提出針對性的對策建議，以期為提升在校大學生創新創業質量與大學生創業實踐和理論研究提供一定參考。

1 在校大學生創業現狀調查研究

1.1 大學生創業現狀調查

本文針對大學生創業失敗與成功、大學生創業存在的問題及大學生創業的動態變化過程進行調查，調查范圍為吉林省6所本科高校，采用線上問卷星的方式發放回收問卷，調查樣本容量為300人，調查對象為正在創業及創業截止的大學生群體，其中已經創業人數占樣本總數的比例為60%，準備創業及對創業有充分認識的人數占樣本總量的40%。

1.2 大學生創業現狀分析

針對大學生創業失敗與成功率、大學生創業存在的問題及大學生創業的動態變化過程進行調查， 問卷總數300份，發放問卷300份， 回收問卷300份，剔除無效問卷5份，有效問卷回收率為98.3%，可作為研究結論的依據。調查結果分別如圖1—4所示。

由圖1可知，在校大學生創業能夠產生盈利的占比僅有5.8%，創業收支平衡的比例為7.9%，創業虧損的比例為21.2%，創業停止也即創業完全失敗的占比為65.1%。如果將創業虧損和創業停止歸為創業失敗，其占比達到了86.3%，這表明整體的高校大學生創業中成功率僅占到13.7%的比例。在不考慮創業規模、創業質量以及創業持續時間的條件下，吉林省高校大學生創業成功率相對于已有關于大學生創業成功率的研究報告，其成功率略高，這與近年來中央、地方政府和社會多元主體的支持以及大學生就業質量等因素有關。圖1的調查結果也充分反映出一個極端嚴峻的現實問題， 即大學生創業的失敗率極高，創業存活情況與現實預期存在巨大的差異。

圖2關于大學生創業的類型調查結果表明，常見大學生創業的類型有餐飲、游戲、物流、計算機、旅游、電商、文化、教育、藝術及服務等10大類，其中餐飲、服務、教育、電商、藝術類所占比例較大，文化、旅游、游戲、計算機及物流類占比較小。由此發現，在校大學生創業項目的選擇多為常規項目，創業項目的創新性不足。圖3關于大學生創業能力的調查結果表明， 在創業過程中，經營能力、創新能力、財務管理和市場預測能力是最主要的能力，但大學生因其年齡、閱歷及創業實踐能力恰恰存在諸多不足，這也是調查中學生對上述創業能力比較在意的主要原因。圖4關于大學生創業規模調查結果發現，絕大多數創業規模均在5萬元以下， 占比達到74.3%;規模大于5萬元以上的創業項目比例為25.7%。這表明，在校大學生創業的規模均屬于微小型規模。從根本上講，校內大學生創業的本質是屬于一次創業實踐能力的嘗試， 因此，規模小屬于正常現象，這與畢業后的創業具有明顯區別。

2 在校大學生創業存在的問題

前述大學生創業現狀調結果表明，高校大學生創業具有成功率低也即失敗率高、創業類型常規、創業能力不足、創業規模小的主要特征， 因本文調查研究的范圍、學校及對象在吉林省內，學校層次不同，創業的出發點多為實踐鍛煉型，需要考慮到大學生創業是一個復雜的系統，會受到各種內在外在因素的影響。因此，為了更直觀具體地獲得在校大學生創業過程中存在的主要問題， 問卷設定問題集中于“在創業中有哪些問題會影響到創業的成效或者說您認為大學生創業過程中主要存在的問題有哪些？”，調查結果的統計分析如圖5所示。由圖5可直觀看出在大學生創業過程中，主要存在的問題是創業成功率較低、學業與創業沖突、創業項目不夠新、資金短缺以及創業能力不足。另外，還存在著團隊合作不強、適應市場能力小、對創業政策不夠了解以及其他問題。

2.1 創業成功率偏低

長期以來，鼓勵大學生創業已上升到國家高度， 省級職能部門、高校職能部門以及地方均對大學生創業工作高度重視，政策的扶持和優惠力度空前，鼓勵大學生創業，多數高校甚至以項目實踐的形式開展創業工作，并擇優向上級部門推薦。然而，創業的成功率卻不高，創業失敗率幾乎達到90%，這與預期目標相差甚遠，值得深思。創業成功率低是在校大學生創業存在的普遍性現象。本文發現，吉林省內本科高校在校大學生創業成功率略高，這可能與近年來中央、吉林省地方政府和社會多元主體的支持以及大學生創業訓練等因素有關。因此，解決或者破局在校大學生創業失敗率高這一問題還有待于高校及職能部門進一步挖掘背后的深層次原因，對癥下藥，提高大學生創業的成功率。

2.2 學業與創業沖突

在校大學生創業主要利用的是課余時間，相對于創業過程的艱辛、復雜和不確定性，創業時間受到學業時間的壓縮，進一步影響創業質量，而學業時間限制了創業時間和質量，二者形成了不可調和的矛盾。因為在校大學生要進行創業，就必然會影響到學習時間， 因為創業需要耗費大量的精力，需要大學生親力親為，二者難以平衡。為此，在部分高校，直接出臺休學政策，即為大學生創業讓出時間，創業進入穩定期后再返校繼續完成學業。這雖然解決了大學生創業過程中與學業的沖突，但也會衍生出一系列其它問題，如學生的培養出現斷層、創業的未知變數以及學生行為和心理的變化等，是否值得大規模推廣還需要進行充分的論證和實踐檢驗。

2.3 創業項目不夠新

調查發現，多數在校大學生創業項目不新穎，體現在創業項目類型和創方式方法兩個層面。調查結果顯示，大學生創業的類型集中在餐飲、游戲、物流、計算機、旅游、電商、文化、教育、藝術及服務等10大類 。其中餐飲、服務、教育、電商、藝術類所占比例較大，文化、旅游、游戲、計算機及物流類占比較小。這些創業類型在社會經濟發展中已經形成了較為成熟的模式，對于在校大學生來說， 難以與其形成競爭。從另一個角度分析，即使是常規的創業項目也可利用創新的途徑進行創業，但調查發現，絕大多數在校大學生的有產品類創業項目仍停留在傳統的“產銷”模式中，對于非產品類創業如直播帶貨、游戲推廣等也未能形成自己的特色，缺乏高新類型創新項目，這與大學生的創業能力水平實際上是相吻合的。因此，鼓勵在校大學生發揮創新思維，突破傳統創業的商業模式，多向對社會經濟發展具有顛覆性推動作用的高精尖領域創業項目涉足， 才有可能讓創業持續進行下去，形成競爭力。

2.4 資金規模小

創業資金是創業的剛性要求。多數在校大學生創業資金來源為自籌或者家庭支持，較少部分是通過銀行貸款渠道獲取資金來源，而獲得天使投資或者其它社會性金融投資的創業項目幾乎沒有。這一方面表明在校大學生創業項目的資金來源渠道有限甚至是缺乏，另一方面也表明創業項目的新穎性和未來價值不大，難以吸引社會性投資。創業過程，其初衷是為了成功，但在實際的資金投入中，多數創業項目會因為資金短缺而功虧一簣，創業者考慮到自己的承受能力有限，在發現創業中還需大量資金時，一般會及時止損。

2.5 其它問題

在調查中發現，在校大學生創業還存在創業能力不強、團隊協作能力差以及適應市場能力小等問題。大學生創業能力不強，與大學生的家庭教育、人際交往、社會閱歷、知識水平、專業能力以及創業教育等諸多因素息息相關，其中創業教育是影響大學生創業能力最直接的因素。團隊協作能力差是一個動態變化的過程，多數創業者在創業初期因志趣、性格、人際關系等因素影響，表現出熱情主動和積極的團隊協作精神。隨著創業的深入推進，在創業遇到困難時各自的主張、意見等出現分歧，影響團隊協作。因此，一個好的創業團隊必須進行充分的磨合，在遇到創業困難時形成合力，共同面對困難并解決困難，共同推進創業。適應市場能力小主要受創業規模、資金、信息等因素的影響較大，導致在校大學生創業項目很難與市場同類項目形成競爭。

上述一系列問題的產生，會直接影響大學生創業的質量和成效，甚至直接導致創業失敗。而究其原因，主要是由創業者內在的原因和創業的外在原因共同導致的結果。創業者內在的原因包括創業意愿、創業準備、創業實施、創業興趣變化、創業毅力等;外在原因包括創業政策、法律法規、學校制度、社會支持、政府支持等。

3 在校大學生創業的對策建議

3.1 加強創業教育，提高創業成功率

因受到外在和內在多種因素的綜合影響，在校大學生創業成功率不高是普遍性現象，要解決這一問題，加強創新創業教育成為關鍵。創新創業教育訓練能夠有效提高在校大學生對創業的認知水平，并且通過一系列專業的學習和訓練，使創業者受到系統的教育。這集中體現在豐富創業者相關的創業理論知識水平，形成專業的創新創業技能和能力，養成較高的創業道德修養和思想水平[7-8]。創業理論認知水平提升能使創業者正確判斷創業方向，進行項目選擇和實施，理解領會創業的必備知識，將這些理論知識應用于創業實踐中，并能在創業實踐中不斷地檢驗和提升，形成內化后的創業直接經驗。必要的創業技能訓練能讓學生形成系統的創業技巧和能力，如資金獲取與使用、產品的選擇與開發、品質評價、銷售經驗、人際交往和法律工具使用等技能技巧。同時，培養學生形成正確的創業觀念，如創業理想信念、實業強國思想、創業的職業道德觀念等[9]。因此，加強創業教育訓練是提高在校大學生創業成功率最直接最有效的手段。

3.2 做好制度建設，兼顧學業與創業平衡

在校大學生的第一使命是學習并完成學業。因此，必須堅持在完成學業的同時進行創業。但因創業需要大量的時間精力從而影響學業，會導致學業和創業無法兼顧。學校應鼓勵學生在完成學業的同時進行創業，并為此提供便利條件。如對創業學生的創業質量進行充分評估后，調整創業學生的學業時間;也可以采用彈性的學業任務充分給予學生創業的實踐和自由，如學生通過學分銀行制度集中完成學業后進行創業;或者采用完成階段性的創業后再完成學業， 如階段性的休學創業。總之，各級主管部門應為在校大學生創業提供創業和學業平衡的各種制度政策，使二者能夠得到發展。

3.4 多元主體參與，提高創業質量

在校大學生創業項目和形式存在不夠新穎的現象，其常規項目和形式不利于創業項目的長期可持續發展;同時，創業資金來源狹窄或渠道不夠暢通，致使創業資金這一剛性需求難以適應創業需求。這兩個問題的解決途徑有賴于社會多元主體的參與。社會多元主體包括政府、學校、企業及社會投資等多方主體。多元主體的參與可以利用其特殊的資源、條件和背景幫助創業學生選擇具有較大社會價值、經濟價值的創業項目，鼓勵學生對已有的創新性科研成果進行轉化或者對新產業革命下國家發展、社會經濟發展所急需的具有重大價值的項目進行創業。同時，社會多元主體的參與，為在校大學生創業拓寬了籌資渠道， 解決了學生創業的資金需求，可采用多樣化的形式進行融資，如技術入股、免息貸款、收購并購等形式，為學生的創業提供充足的資金獲取條件。總之，社會多元主體參與可為在校大學生創業提供堅強的外在條件保障。

4 結語

在校大學生創業呈現出類型多元化趨勢、創業類型常規、創業能力不足、創業規模小等一系列問題，整體失敗率高、規模小、創業時長短等是其主要特征。這些問題的產生既有外在原因也有內部原因，包括社會、學校、家庭和個人等諸多要素。為了提高在校大學生創業質量和成功率，高校應加強創業教育，提高創業成功率;做好制度建設，兼顧學業與創業平衡，使學生創業與學業不會相互掣肘;要提倡和鼓勵多元主體參與大學生創業過程，提高創業質量;切實提升在校大學生創業質量，提高創業成功率，減輕社會就業壓力。

參考文獻

[1]邱君媛， 蔣昕， 宋楊.大學生創業研究的熱點， 趨勢與展望—基于 VOSviewer 的文獻計量分析[ J].浙 江工業大學學報（社會科學版）， 2023（2）：229-235.

[2]夏人青， 羅志敏，嚴軍.中國大學生創業政策的回顧與展望（1999—2011年）[ J].高教探索，2012（1）：123-127.

[3]吳麗玫.大學生創業失敗危機成長規律與保護網探討—積極心理學和場動力論視角[ J].天津職業大學學報，2023（2）：84-89.

[4]傅許堅.大學生創業基礎課課程建設的理論溯源，選擇與應用[J].高教論壇，2023（7）：102-107.

[5]徐鴻鈞.創新創業教育， 大學生創業自我效能感與創業意向關系的實證研究[ J].寧波職業技術學院學報，2023（4）：6-12.

[6]程瑋，段立.大學生創業能力狀況及其影響因素實證分析[J].高教學刊，2023（2）：41-44.

[7]田秋麗，劉戰合，楊波.”大學生創業基礎”課程混合教學模式探索實踐[ J].黑龍江教育：理論與實踐， 2023（1）：51-54.

[8]付瀅，徐曉英， 吳海波， 等.高校大學生創業能力培養路徑研究[ J].江西中醫藥大學學報，2023（2）：106-110.

[9]傅許堅.大學生創業基礎課課程建設的理論溯源，選擇與應用[J].高教論壇，2023（7）：102-107.

（編輯 李春燕）

Survey and research on the current situation of entrepreneurship among college students

Li Meishan， Wei Deng， Liang Yan， Lyu Hongying

（ College of Food Engineering， Jilin Institute of Agricultural Science and Technology， Jilin 132101， China）

Abstract： Through investigation and analysis of the current situation of entrepreneurship among undergraduate students in Jilin Province， this paper analyzes the existing problems and causes， and proposes targeted countermeasures and suggestions. Research has found that college students exhibit a diversified trend in entrepreneurial types， high failure rates， conventional entrepreneurial types， insufficient entrepreneurial abilities， and small entrepreneurial scales. The reasons for its formation are influenced by comprehensive factors such as society， school， family， and individuals. Therefore， universities should strengthen entrepreneurship education and training for college students to improve their success rate in entrepreneurship; provide institutional guarantees for student entrepreneurship， balancing academic performance and entrepreneurship; introducing diverse entities from outside the school to participate in the process of student entrepreneurship and improving the quality of entrepreneurship among college students.

Key words： college student entrepreneurship; current situation investigation; cause analysis; strategy research