黨史教育融入高校思政課教學路徑探賾

車欣春

摘要：黨史是思想政治教育的重要內容和生動資源，將黨史教育融入高校思政課教學，能夠引導學生知史愛黨、知史愛國，是深化思政課改革創新的迫切需要，是落實立德樹人的時代要求，也是增強“四個自信”的必然要求。文章分析黨史教育融入高校思政課教學的必要性，指出黨史教育融入高校思政課教學的具體路徑：加強思政課教師隊伍建設，提升學生自我教育的能力；深挖黨史育人資源，完善課程融合體系；豐富思政課教學方式，增強黨史教育的融入效果。

關鍵詞：高校；黨史教育；思政課；立德樹人；時代新人

中圖分類號：G651文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0025-04

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中強調：“全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。”將黨史教育融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學，既對黨史教育提出了新的要求，也為高校思政課建設與改革指明了新的方向，不僅是落實立德樹人根本任務的時代要求，而且是培養擔當民族復興大任的時代英才的迫切需要。本文對黨史教育融入高校思政課教學路徑進行探討。

一、黨史教育融入高校思政課教學的必要性

1.黨史教育融入高校思政課教學是深化思政課改革創新的迫切需要

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，黨史具有豐富的教育資源，能夠引導學生明理、增信、崇德、力行，使學生樹立堅定的理想信念。黨史教育是思想政治教育的一項重要內容，思政教師只有根據實踐需要做出相應的調整，才能時刻保持時代性、實踐性、教育性。將黨史教育融入高校思政課教學，是深化思政課改革創新的迫切需要。首先，黨史教育融入高校思政課教學能夠優化思政課的課程設置，增加內容深度。思政課教師要提高黨史教育在高校思政課教學中的地位，并在課程設置上合理規劃各部分教學內容，用黨史來豐富學生的精神與頭腦，用黨的實踐史增加思政課的內容深度，促進學生的全面發展。其次，黨史教育融入高校思政課教學能夠促進思政課與時俱進，提高其全面性和目的性。“度之往事，驗之來事，參之平素，可則決之。”黨史教育融入思政課是在課堂教學的基礎上進行延伸，二者的有效融合能夠更好地適應國家發展，培養更多擔當民族復興大任的時代新人。再次，黨史教育融入高校思政課教學能夠更新思政課的教學理念，創新教學方式。黨史教育是思政課教學模式創新的借力點，黨史擁有著豐富的紅色文化資源，思政課教師可利用這一優勢，帶領學生去探尋身邊的紅色基地、紅色故事，在實踐活動中用紅色精神滋潤學生的心靈，潛移默化地培育學生為人民服務的意識，引領學生以實際行動回報社會。

2.黨史教育融入高校思政課教學是落實立德樹人的時代要求

中國共產黨黨史是高校思政課極其珍貴的教學資源，黨史教育融入高校思政課是落實立德樹人根本任務的時代要求，具體表現在“立什么德”“樹什么人”“怎樣立德樹人”。首先，是“立什么德”。中國共產黨在發展進程中經歷了苦難與輝煌，自成立以來涌現出無數革命先輩和愛國人士，他們為黨和人民事業不斷奮斗、不怕犧牲的精神影響和感染著學生，留下了獨特而又寶貴的精神財富。正是這種不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利的精神，能提高學生的辨別能力，使學生形成正確的價值觀。其次，是“樹什么人”。將黨史教育融入高校思政課教學，有利于培養腳踏實地、志存高遠的時代新人，培養勤奮好學、專業過硬的時代新人，培養有較高素養、全面發展的時代新人。再次，是“怎樣立德樹人”。黨史教育和思政課教學相互促進、相輔相成，能夠更好地落實立德樹人根本任務。將黨史中蘊含的大量史實、人物、事件等紅色資源融入高校思政課教學，既能讓學生傳承中國共產黨的優良傳統，又能激發學生的民族自豪感與愛國之情。思政課教師要激勵大學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者[1]。總之，思政課教學要立足時代要求，以一百多年輝煌黨史來指引學生，進而達到國家對綜合型、全面發展型的時代新人的要求。

3.黨史教育融入高校思政課教學是增強“四個自信”的必然要求

將黨史教育融入高校思政課教學，是培養學生“四個自信”的必然要求。第一，黨史教育融入高校思政課教學能增強學生對中國特色社會主義的道路自信。黨的發展史，向人們展示了一百多年來我國在中國共產黨的領導下創造的偉大成就，能提升人們對我國發展方向和未來命運的自信的底氣。通過黨史教育，可以讓學生深刻理解中國共產黨選擇中國特色社會主義道路的科學性和先進性，選擇創造人民美好生活的必由之路的正確性。第二，黨史教育融入高校思政課教學能提高學生對中國特色社會主義的理論自信。思想就是力量，一個民族要想走在世界前列，不能沒有思想的指引。在中國的危難時刻，馬克思主義思想走進了中國，共產黨人不斷將馬克思主義基本原理同中國各階段社會的具體實際相結合，創造了一系列的科學理論，在科學理論的指導下，中國取得了新民主主義革命的勝利、改革開放的推進、脫貧攻堅的完成等偉大成就。思政課教師要深刻學習領會黨的最新理論成果，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，增強學生對中國特色社會主義理論的自信。第三，黨史教育融入高校思政課教學能提高學生對中國特色社會主義的制度自信。黨的發展史能夠清晰地凸顯中國特色社會主義制度的正確性和科學性，彰顯人民民主制度的優勢性。這些制度符合時代潮流和未來發展趨勢，能為我國各項事業的發展進步提供有力的制度保障。第四，黨史教育融入高校思政課教學能提高學生對中國特色社會主義的文化自信。無數革命先輩在建設黨的歷程中拋頭顱、灑熱血，不怕犧牲、英勇斗爭、追求真理、艱苦奮斗，形成了獨具特色的紅色黨史文化。這些文化具有深厚的價值，其中衍生出的以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是中國人民前進的強大精神力量，是青年一代實現中華民族偉大復興的精神支撐，能夠增強他們對中國特色社會主義的文化自信。

二、黨史教育融入高校思政課教學的具體路徑

1.加強思政課教師隊伍建設，提升學生自我教育的能力

習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”這充分說明教師在思政課教學活動中起著主導作用，因此高校必須加強思政課教師隊伍建設。首先，高校相關部門要對思政課教師進行“黨史學習教育”的專題培訓。專題培訓能讓思政課教師全面了解黨的發展歷程，將馬克思主義的相關理論同黨史教育具體實踐緊密結合，自覺地把黨史教育相關的教學資源有機融入思政課教學過程中。其次，思政課教師要加強理論學習，提高教學能力。這樣，思政課教師才能具備豐富且專業的黨史知識，深挖黨史資源，將黨史教育合理地融入思政課教學。思政課教師還要根據黨史教育的教學目標制定思政課教學的目標，深化教學內容，豐富教學形式，并從教育者的角度提升課堂的實效性和目的性。這樣，才能增強黨史教育融入思政課教學的有效性和精準性，進而提升課堂教學質量。

將黨史教育融入高校思政課教學既要發揮教師的主導作用，又要注重學生在課堂中的主體地位[2]。面對當前百年未有之大變局，大學生應意識到自身在國家發展中的歷史使命，要通過學習黨史，了解中國共產黨成立、發展的艱辛歷程，了解黨史所展現的國家建設經驗和規律，樹立家國情懷，提升綜合能力。在開展教學的過程中，思政課教師要激發學生學習黨史的興趣，提高學生黨史學習的主動性。學生應自覺地學習黨史，針對課堂教學內容要有疑問、有思考、有見解、有觀點，做到學有所獲，并將所學所獲應用到社會實踐中。在思政課教學中，學生要真正深刻理解黨史知識，就要自主拓寬學習的深度和廣度，如閱讀黨史書籍、觀看紅色電影、參觀紅色教育基地等，進而主動了解黨史、學習黨史，提升自我教育的能力。

2.深挖黨史育人資源，完善課程融合體系

黨史教育融入思政課教學應挖掘黨史中的紅色文化資源，即要充分利用好教材內與教材外、校園內與校園外的黨史育人資源。首先，要利用教材內與教材外的黨史育人資源。思政課教材中蘊含著豐富的黨史資源，思政課教師要將黨史教育融入高校思政課教學，就應從基本教學點切入，促進黨史教育的常態化和長效化。因此，相關人員在編寫教材的過程中，要精準融入黨史教育內容。高校要將《中國共產黨讀本》《中國共產黨簡史》等黨史書籍作為思政課教學的輔助教材，這樣既能避免教材編寫中內容分布不合理的問題，也能讓學生更加直觀、深刻、全面地感受黨史教育，拓展知識，提升眼界和格局。高校還要利用好教材外的黨史育人資源，注重學校與社會的教育聯動，形成育人合力。要利用紅色文化基地，組織學生積極參與實踐活動，把黨史教育的學習重點轉移到社會實踐中。要利用中國共產黨人為人民幸福和民族獨立而艱苦奮斗的英勇事跡，篩選紅色文化資源，用鮮活典型的案例更生動地向學生展示“中國共產黨為什么能”的紅色密碼，并從中提煉出革命先輩們不畏艱難、銳意進取、堅貞不屈的革命精神來感化和教育學生，培養學生的愛國主義精神。其次，要利用校園內的黨史育人資源。高校要利用校園的人文環境，營造黨史育人、思想育人的氛圍。例如，可以利用校史館舉辦黨史宣講等相關活動，也可利用重要時間節點和紀念日，開展黨史征文、演講比賽等，潛移默化地使學生領悟黨史，抒發愛國情懷，激發學習的內驅力。

黨史教育融入高校思政課教學，要求思政課教師必須深入落實教學任務，包括傳統的課堂教學，以及實踐教學和網絡教學。第一，黨史教育融入高校思政課要以傳統教學方式為基礎。在思政課教學中，傳播黨史知識應以教師講授為主，教師要以黨史為材料，深度研究馬克思主義理論和黨的理論，明晰馬克思主義的當代價值，引導學生聯系當前的社會現實，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析社會政治經濟問題。教師還要輔之以學生討論、課堂演講等教學方式，促使學生深入了解黨史知識。第二，黨史教育融入高校思政課要以實踐教學為補充。在黨史教育中，思政課教師要深化理論闡釋，拓展實踐教學，利用紅色基地、紅色故事和英雄史記等豐富黨史教育的方式，使思政課走出課堂，走出校園，進而使黨史教育更加生動直觀。第三，黨史教育融入高校思政課要以網絡教學為創新。思政課教師要充分發揮互聯網信息傳播的優勢，利用微博、抖音、微信公眾號等新媒體平臺，實現線上教學與線下教學相結合，營造全面覆蓋的育人環境。思政課教師還要完善黨史教育與思政課教學的融入體系，創新黨史教育與思政課的教育形式，拓寬黨史教育的新陣地，使黨史教育更加貼近學生、貼近生活，更加深入人心。

3.豐富思政課教學方式，增強黨史教育的融入效果

創新是一個民族進步的靈魂，教師要運用豐富的教育載體創新思政課教學方式，增強黨史教育的融入效果。“推動黨史學習教育融入高校思政課的技術創新，既是信息技術方法層面的創新，更是思維方式觀念層面的變革。”[3]在互聯網迅速發展的背景下，網絡載體是推動黨史教育融入高校思政課教學的有效方式。首先，網絡平臺聚集了許多高校黨史教育的教學資源，可以供學生自主查閱，這一途徑能有效打破原先教學資源分布不均的地域問題和教學內容范圍狹窄的問題。其次，思政課教師可以通過線上平臺進行交流，不斷學習先進的教學理念和教學方式。再次，網絡平臺有著豐富的教學資源，如影視作品、動畫、紅色歌曲等，能夠改變枯燥的教學方式，使黨史學習變得生動有趣。最后，學生可以借助網絡平臺展示自己，如黨史主題演講、短視頻制作、戲劇小品演出等。這樣，不僅可以提升學生的綜合素質和能力，也能加深學生對黨史知識的理解。

思政課的實踐教學要求教師引領學生走出課堂，將校內理論學習與校外的實踐教育相結合，以實現黨史教育和思政課的全方位融合。一方面，高校可以組織學生參加校外的社會實踐活動，如參觀紅色文化基地、黨史博物館、革命遺址遺跡，也可以拜訪革命先輩、聽革命故事、唱革命歌曲等。這些實踐活動不僅能有效激發學生的情感共鳴，還能使學生掌握更多的黨史知識。另一方面，高校、思政課教師可聯系相關紀念館或科技館，運用大數據助力黨史教育。例如，運用元宇宙、VR、人工智能等高科技手段，讓學生身臨其境地感受紅軍長征過程中爬雪山、過草地等的真實場景，體會共產黨人革命的艱辛歷程，學習長征精神[4]。這樣，不僅能增強學生學習黨史的興趣，也能提升黨史教育的實際效果。

黨史教育融入高校思政課教學還要運用文化載體，這是一種更具影響力、更潛移默化、更長久的方式。高校是培養青年學生的主陣地，在校園文化中滲透黨史學習的內容，會更加深入人心。一方面，高校可以通過打造校園文化墻，展示中國共產黨的發展歷史，展示英雄人物的革命事跡，使文化墻緊密聯系黨史黨建。高校要將校園發展史與黨史關聯起來，更生動直觀地展現學校和中國共產黨發展過程中的重要節點，使學生在潛移默化中形成愛黨、愛國、愛校的意識。高校還要利用紀念碑和革命偉人的雕塑，引導學生自主了解黨史知識和革命故事，向革命先輩學習優秀的品質和高尚的精神。另一方面，在思政課教學中，教師要注重黨史文化的發掘，植根于中國共產黨的歷史文化內涵，加強對黨史文化的研究。教師與學生不僅要學習和弘揚黨史文化，還要在此基礎上不斷進行創新和發展，以全面掌握黨史內容，深刻領悟黨史的精神涵養和價值引領。

三、結語

綜上所述，黨史教育是培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人的重要途徑。要推進黨史教育融入高校思政課教學的常態化、長效化發展，高校就要調動各種教育資源，根據當前的學習環境和青年學生現有的認知水平、心理特點，從教育主體、教學內容、教學形式等方面進行改革創新。這樣，不僅能促進黨史教育更加精準有效地融入高校思政課教學，而且能提高大學生的思想政治素質，培養更多擔當民族復興大任的時代英才。

參考文獻：

[1]張景波，劉陽，劉永林.黨史學習教育融入高校思想政治教育的價值評價、邏輯證成與路徑選擇[J].重慶大學學報：社會科學版， 2022，28（02）：121-131.

[2]王冰麗.黨史教育融入高校思政課教學：目標定位·內容架構·路徑選擇[J].中學政治教學參考，2022（32）：58-61.

[3]黃蓉生，石海君.黨史學習教育融入高校思想政治理論課的多維論析[J].思想理論教育導刊，2021（09）：109-114.

[4]黃黎明，李娜.黨史教育融入高校思政課的歷史嬗變、內容向度及實現路徑[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2023（01）： 21-25.

Exploration of the Path of Integrating Party History Education into Ideological and Political Education in Universities

Che Xinchun

（Neijiang Normal University， Sichuan Province， Neijiang 641100， China）

Abstract： Party history is an important content and vivid resource of ideological and political education. Integrating Party history education into the teaching of ideological and political courses in universities can guide students to love the Party and the country. It is an urgent need to deepen the reform and innovation of ideological and political courses， implement the requirements of the times for cultivating morality and talents， and also an inevitable requirement to enhance the "four confidences". The article analyzes the necessity of integrating Party history education into ideological and political education in universities， and points out the specific path of integrating Party history education into ideological and political education in universities： strengthening the construction of ideological and political education teachers and enhancing students self-education ability； Dig deep into the resources of Party history education and improve the integration system of courses； Enrich the teaching methods of ideological and political courses， and enhance the integration effect of party history education.

Key words： universities； education on Party history； ideological and political courses； foster character and civic virtue； new generation