1+X背景下賦能鄉村振興的電子商務專業人才培育路徑研究

蔡愛萍

摘要：當前，中職學校在提升電商專業人才培養成效方面取得了一定的成果，但在電子商務助推鄉村振興人才培養實踐中還存在一些突出問題。中職學校要以“1+X”證書制度為指導，加強政—企—行—村—校合作，聚焦鄉村“農產品電商運營”需求，通過優化專業人才培養方案、重構專業課程體系、開發精品在線開放課程、創建專業教學資源庫、完善實訓基地、培育創新型教學團隊、改進教學評價等一系列“三教”改革措施，建構起具有新時代職教特色、助推鄉村振興、促進學生全面發展的電子商務專業人才培養模式，有效賦能鄉村經濟振興。

關鍵詞：鄉村振興；“1+X”證書制度；電子商務；“三教”改革；人才培養模式

中圖分類號：C961；G710文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0049-04

基金項目：本文系2022年福建省職業教育研究課題“1+X背景下助力鄉村振興的電子商務人才培養模式研究”（編號：ZB2022112）研究成果

在現代互聯網信息技術的驅動下，農村電商已成為助力鄉村振興的重要引擎。目前，中職學校在提升電商專業人才培養成效方面取得了一定的成果，但在電子商務助推鄉村振興人才培養實踐中還存在一些突出問題。這些問題的原因主要體現在構建的課程體系聚焦三農需求不足、課程內容對接崗位標準不強、提供的課程資源不優、師資隊伍培養滯后、理實一體實踐場地短缺等。因此，中職學校需要在全面調研農村電子商務發展現狀、面臨的困難和未來趨勢的基礎上，加強政—行—企—村—校合作，以“1+X”課證融通理念為基礎，聚焦鄉村振興戰略需求，基于工作過程開展項目引領、任務驅動的理實一體化人才培養模式創新，切實提升電子商務專業人才培養質量，有效賦能鄉村經濟振興。

一、理論價值和實踐意義

1.貫徹落實國家經濟戰略，實現職業教育與鄉村振興戰略對焦

實施鄉村振興戰略，是習近平總書記在十九大報告中提出的重大戰略之一。實施鄉村振興戰略，必須破解人才瓶頸制約[1]。近幾年，教育部等部門先后印發文件，強調職業教育要對接農村發展，精準培育鄉村人才。職業學校辦學就是為服務區域經濟發展培養技術人才，在鄉村振興戰略中必須要擔起重要責任。職業教育在國家鄉村振興戰略決策中被賦予了新的力量、新的使命，農村社會經濟的發展需求也促進了職業教育的發展。

2.加強電子商務專業建設與發展，實施鄉村振興戰略的重要保障

在大數據、5G、人工智能、云計算等新興技術不斷推廣發展的今天，農村電子商務在推動農村產業發展方面發揮著更加積極的作用。把電商和興村結合起來，既能讓電商專業建設提速發展，又能讓興村前景無限。中職學校要不斷調研、分析農村電商發展的新模式、新趨勢，把握人才培養目標定位的準確性，創新人才培養模式，為農村電商行業企業發展提供電商人才保障。

3.落實“1+X”證書制度，進一步推進“三教”改革

“1+X”證書制度是國家教育領域的一項重要制度設計[2]。以“1+X”證書制度為指導，校企合作，改革學校人才培養路徑，是新時代職業教育的一項重大改革創新。中職學校通過開展“農產品電商運營”“網店運營推廣”等技能證書培訓與認證工作，崗課賽證融通，深化了政—企—行—村—校的合作，進一步推進了電子商務專業“三教”改革，有利于課堂革命，打造高效課堂，提升人才培養質量。

4.圍繞農村電商人才需求創新人才培養模式，為鄉村振興注入更多力量

在國家政策的扶持和快速發展的網絡信息技術支持下，農村電商為精準扶貧提供了新的動能，也為振興鄉村經濟提供了新的載體。中職學校要搭乘國家實施鄉村振興戰略這股“東風”，加大電子商務專業建設與發展力度，創新人才培養模式，重塑人才培養目標和規格，重構課程體系和教學內容，優化評價方式，改進教學方法方式和手段，為鄉村振興戰略培養更多懂網絡、懂電子商務的專業人才。

二、1+X背景下賦能鄉村振興的電子商務專業人才培育路徑

1.聚焦鄉村振興發展戰略需求，優化專業人才培養方案

隨著大數據、云計算、人工智能、新媒體、智慧物流等新興技術的發展，一股火熱的電商浪潮正在中國農村地區不斷掀起高潮。伴隨著抖音、快手等短視頻平臺的興起，農村電商的作用愈發凸顯。廣大青年進駐各大直播平臺，借助新媒體技術和物流網絡，將更多特色農產品等銷往全國、全球市場，大大提高了農民的經濟收入。電子商務的發展，不僅對沖了疫情對農村經濟的不利影響，也為農村產業發展和畢業生就地創業就業提供了新途徑。但是，當前農村電商從業人員素質有待提高，特別是專業型人才不盡如人意，依舊缺少行業領軍人才。究其原因主要有：剛剛進入電商領域的從業者，缺乏最前沿的信息技術，不熟悉最新電商模式，在新媒體運營方面水平較低；受農村條件的限制，高層次專業電商人才引進相對困難。如今，在國家政策支持下，雖然各地紛紛開辦形式多樣的農村電商技能培訓，但是培訓時間較短，缺乏系統性，與新技術背景下的電商運營現實需求仍不相適應。這既對中職學校電子商務專業建設提出了新的挑戰，也為中職學校專業發展帶來了新的機遇。以往，中職學校電子商務專業的定位強調服務于當地社會經濟發展，并沒有將培養農村電子商務專業人才作為專業建設的重點。恰逢國家實施鄉村振興發展戰略，中職學校要進一步明確辦學定位———服務對象定位和人才培養目標規格定位，主動適應實施鄉村振興戰略的需要，培養更多熱愛鄉村事業、立志為家鄉振興服務的創業創新型專業電商人才。中職學校要圍繞“三農”發展需求，調研農村電子商務發展現狀、問題及未來趨勢，對電子商務專業人才培養目標和規格進行重新定位[3]。在此基礎上，中職學校要重新優化專業人才培養方案，對教學計劃安排、課程體系建設、課程內容開發、教材教學資源建設等進行指導，并加大實訓條件建設、師資隊伍建設、教學方法創新、教學評價改革等工作力度。

2.基于“1+X”證書制度，崗課賽證融通重構專業課程體系

“1+X”證書制度的實施，是技術技能人才成長的橋梁紐帶，也是產教融合、校企合作不斷深化的重要制度保障。1+X證書體系實現了“1”與“X”的有機銜接，將“1+X”證書體系與中職學校的人才培養方案相融合，崗課賽證融通，有針對性地對學生進行電商知識與技能的指導和實踐，使學生更好地夯實基礎知識、熟悉崗位，為今后的工作積累經驗，從而提升就業的競爭力，增強為地方經濟發展服務的本領。課證融通亟須找到突破口和發力點，基于工作過程構建的課程體系是“1+X”證書落地的根本保證。當前，原有的課程體系無法滿足“1+X”證書體系下的人才培養需求，在技術發展上存在滯后的現象。因此，在“1+X”證書體系下，中職學校應對專業課程體系進行重構，以解決目前存在的課程教學內容與證書考核內容不一致、職業技能標準與教學標準不對應等問題。中職學校要從區域電商發展需要和生源實際出發，對照“農產品電子商務經營”“網店經營推廣”證書職業技能等級標準及內容，本著“夯實基礎理論，強化技術技能，崗課賽證融通，教學相長共進”的原則，對現有課程教學內容進行分析，對重復的教學內容進行優化減少，對標準中規定的未列入教學計劃的部分及時進行增補[4]。同時，中職學校要對接農村電商生產過程和崗位標準，基于工作過程重構“1+X”證書專業課程體系，進而實現課證融通。

3.對接職業標準，項目引領任務驅動開發課程內容

項目引領、任務驅動教學法，是以典型的項目為載體，強調學生的學習過程必須與一個個具體的項目相結合[5]，以探索完成項目為主線，把相關知識點融入各個環節的任務中，通過逐個任務推進項目進程。教師要創設真實的教學情境，帶領學生完成一個個典型項目和任務，進而實現教學目標。學生通過對各個項目和任務的實踐，能夠熟練掌握農村電商相關專業知識技能，具備相關職業能力素質，為今后就業創業奠定堅實的基礎。教師在設計項目任務時，應結合“1+X”證書，認真推敲各知識點之間、技能點之間的相互關系，為學生設計一系列具有操作性和實用性的典型項目和任務。具體來說，一般應遵循如下原則。（1）對專業培養目標所要求的電商崗位職業能力進行分析，選取一系列工作典型，要涵蓋電商工作領域的新知識、新技術、新流程、新方法，并根據其關聯性，對不同的工作領域進行劃分。（2）課程內容以前沿的典型電商崗位工作任務為線索來設置，既匹配實際工作任務，又融合職業能力培養。（3）創設真實學習情境，按照真學真做設計教學活動，理實一體化組織教學，增強學生的直觀體驗。（4）制定課程標準要參照“1+X”證書職業技能鑒定標準，使學生在順利取得相應職業資格證書的同時，學歷證書也能夠順利獲得。除此之外，中職學校要開設“短視頻運營”課程，讓學生掌握短視頻策劃、制作、運營、變現等相關知識、技能和技術。

4.教學過程對接電商工作過程，推進理實一體化教學改革

隨著現代信息技術的高速發展，電子商務商業模式一直在推陳出新，并且電子商務的功能以及發展熱點也一直在不斷更新變革中[6]。因此，教師要不斷更新知識，及時掌握最前沿的電商新技術、新工具、新媒介。教師要創設真實的學習情境，做到教學過程和電子商務工作過程相對接、教學內容和電子商務崗位工作內容相對接，讓學生在學中做、做中學，把知識傳授、能力培養、素質目標等融合在一起。理實融合教學效果主要受制于課程建設、師資力量、實訓條件、教學評價等，中職學校必須要進一步推進改革，使理實融合教學得以全面開展。

（1）堅持工學結合的課程建設思路是一體化教學改革的先決條件。加強課程建設是切實抓好教學計劃、提高人才培養質量的重要保證。在專業（技能）課程建設中，中職學校要對接電子商務新業態、新模式、新媒體，按照生產實際和崗位需求，構建工學結合的課程體系。課程建設標準和目標要結合教學實際，融入科學精神和創新創業意識，注重勞動精神、工匠精神、勞模精神的培育，培養學生熱愛家鄉、振興鄉村的情懷。中職學校要創造條件編寫相應的“一體化”校本教材，開發使用新型活頁式、工作手冊式教材，努力打造在線開放精品課程，不斷充實數字化教學資源庫建設，以滿足教師信息化環境下教學和學生自主數字化學習、實習實訓的需要。

（2）“雙師型”教師隊伍是一體化教學改革的主導力量和決定因素。理實一體化教學對教師提出了更高的要求，不僅要求教師具備扎實的電子商務專業理論功底，還要求其必須具備熟練的實踐操作技能，具備理實融合的信息化教學設計能力。因此，中職學校要加大對“雙師型”教師的培養力度，使教師既具有較新的專業理論知識，又具有較強的動手操作能力。中職學校要多措并舉提升教師隊伍的整體素質，建立“請進來”和“走出去”的長效機制，為教師成長搭建優質平臺。例如，聘請電子商務行業和企業的技術專家或能工巧匠，在教學實踐中融入最新的技術、流程，指導學生密切關注行業和企業的最新動態；鼓勵教師參加各類技能競賽，參加技能種子班、教育教學技能培訓班等，提高教育教學水平和業務實踐能力。

（3）“一體化”教學場所和設施設備的完善是理實一體化教學順利進行的保障。“理實融合”教學的順利開展，需要有實施的場所作為保障。電子商務專業實踐性強、發展速度快，教師在講授理論的同時要讓學生進行實踐，手腦并用，進而提高學習興趣和學習效率。育人環境貴在實實在在，真實的生產環境能讓學生直接感受到職業氛圍的熏陶。并且真實的崗位還能有效強化操作技能的訓練，使學生的綜合認知能力、工作能力得到提高。因此，中職學校應在實訓場地、設施設備等方面加大投入，把校內實訓基地建好，再延伸到校外實訓基地，為學生搭建一個優良的、全領域的、綜合的、廣泛應用的電子商務實訓平臺和電子商務項目運營平臺。例如，多媒體教學實訓中心、網絡營銷實訓中心、短視頻運營中心、網絡營銷實訓室、電子商務校園創業工作室等。電子商務實訓室建設要引進真正的電子商務運營項目，依托行業企業電商運營的真實任務，校企合作，共建能夠有效拓展學生職業能力的、互惠互利的創新創業工作室，營造實質性的工作氛圍，根據企業實際案例，為學生創造邊工作邊學習的機會，力求“工學合一”，讓學生參加更多的實訓，保證學生在增強專業技能的同時，積累相應的工作經驗，為未來走上工作崗位做好準備。

（4）完善教學評價機制是實施“一體化”教學改革的必要條件。中職學校要完善教學評價機制，全方位關注育人成效，以促進學生的全面成長，培養更多適崗能力強、喜歡鉆研電子商務新技術和新模式、活躍在電子商務經營管理第一線的電子商務專業人才，為鄉村振興發展提供人才保障。行動導向的項目式、任務式、案例式、情境式教學以及翻轉課堂等多種教學方法都要在“理實一體”的教學過程中得以體現，教學評價體系對應的傳統評價體系也應推陳出新。中職學校要持續開展教學診改與提高，注重過程性評估與結果評估相結合，強調評價方法多樣化，評價主體多元化，積極探索增值評價，建立健全科學的綜合評價體系。中職學校要加強校園信息化建設，運用大數據等現代信息技術開展教與學行為的精準分析，個性化評價學生的學習成果和學習成效。特別要關注企業、行業、社會對教學質量的評價，用人單位對學生滿意是對學校教育的最大肯定，也是對教學效果的最終評價。因此，中職學校要特別注意跟蹤調查學生的畢業實習和就業創業后的狀況，及時了解企業對學生的評價和用人需求，以調整課程體系和教學內容，滿足企業對電商人才的需要。

三、結語

為鄉村振興賦能是職業教育的重要責任，中職學校要在正視師資力量、教學資源、教學條件等不足的情況下，不斷優化基于“1+X”證書制度的專業人才培養方案，通過加強校內外實習實訓基地建設、校企合作項目引領任務驅動、開展理實一體化課堂革命等一系列改革措施，努力打造高素質專業化創新型教師隊伍，多路并進提升專業人才的培養質量。這樣，不僅能為各中職學校電子商務專業人才培養提供寶貴的實踐經驗，而且能為鄉村振興提供人才保障。

參考文獻：

[1]溫蕊旭.鼓勵城市專業人才參與河北鄉村振興公共政策研究[D].石家莊：河北師范大學，2019.

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[3]吳威，李建元，鄭明明，等.互聯網+背景下電子商務專業人才培養與市場需求調研分析[J].漳州職業技術學院學報，2018，20（01）：88-94.

[4]楊璐.“雙循環”新發展格局下農村電子商務發展路徑探析[J].長春師范大學學報.2023，42（05）：51-54.

[5]張新蘭.鄉村振興視域下農村電子商務專業人才勝任力模型研究[J].成才之路，2023（04）：5-8.

[6]王麗.我國農村電子商務發展現狀、問題及對策研究[J].中國管理信息化，2020，23（24）：166-167.

Research on the Cultivation Path of E-commerce Talents Empowering Rural Revitalization under the Background of 1+X

Cai Aiping

（Putian Vocational and Technical School， Fujian Province， Putian 351100， China）

Abstract： Currently， vocational schools have achieved certain results in improving the effectiveness of e-commerce talent cultivation， but there are still some prominent problems in the practice of e-commerce promoting rural revitalization talent cultivation. Vocational schools should be guided by the "1+X" certificate system， strengthen cooperation between government， enterprises， banks， villages， and schools， focus on the needs of rural "agricultural product e-commerce operation"， optimize professional talent training programs， reconstruct professional curriculum systems， develop high-quality online open courses， create professional teaching resource libraries， improve practical training bases， cultivate innovative teaching teams， and improve teaching evaluation through a series of "three education" reform measures， construct an e-commerce professional talent training model with the characteristics of vocational education in the new era， promote rural revitalization， and promote the comprehensive development of students， effectively empowering rural economic revitalization.

Key words： ruralrevitalization；1+X certificatesystem；e-commerce；reform ofthe"threeteachings"；talenttraining mode