淺談中學思政課中“四個自信”教育的落地落實

任仔東 李奉英

摘要：“四個自信”是新時代中國特色社會主義思想的靈魂，是中學生理念信念之“鈣”。在中學思政課教學中落實“四個自信”教育，是中學思政課的應然要求，也是對中學生思想引領的迫切需求。本文從促進教師內涵發展、涵養學生思維品格、營造良好校園環境三個方面淺談“四個自信”教育的課堂實踐。

關鍵詞：中學思政課；四個自信；實踐

“四個自信”即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，在黨的十八大報告中首次提出，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上明確強調。“四個自信”自成一體，缺一不可，相輔相成，相互依托，不僅是中國自信譜系的完整表達，而且是改革開放以來我國取得一切成績和進步的根本原因，更是我們黨和人民對共產黨執政規律?、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握不斷深入的產物，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發展新境界，為思政課建設提供了強力支撐。在當前思政課教育教學實踐中，部分思政課教師整合創新意識不強，對課程關于“四個自信”教育資源挖掘不充分，方法掌握運用不到位；同時學生主動參與不夠，不能將個人的“小我”與祖國的“大我”有機結合。這些成為影響“四個自信”教育實效性的重要因素。究竟應如何推動“四個自信”教育在思政課中落地落實呢？下面談談一些粗淺的想法。

一、促進教師內涵發展

“學高為師，德高為范”，良好的政治素養是開展思想政治教育活動的基礎，是思想政治課教師最重要的素養。

（一）關注時政新聞，厚植人文素養

星霜荏苒，居諸不息。教材的更新速度遠遠趕不上時事的發生速度。時事不僅是溝通學生與外界的橋梁，也是有效培養學生“四個自信”的工具。教師要有意識地關注時事，了解時事，把握好時事和政治知識點的聯系，不僅要在平常中積累時事，更要在課堂教學中運用時事。適時給學生補充一些關鍵熱詞，豐富學生的知識庫，如“中國國際進口博覽會”“虛擬經濟”“親誠惠容”理念等，讓時事教學貫穿于整個中學思政課教學。

（二）點亮智慧課堂，實現價值引領

習近平總書記對思政課建設提出了八個相統一，“四個自信”教育的落地落實必須以八個相統一為基本遵循。作為思政課教師，要深挖“四個自信”的內涵。“四個自信”教育不僅體現在必修一《中國特色社會主義》中有關“四個自信”的闡述，也體現在其他思政課教材中，如表1所示，本文對“四個自信”直接相關的內容作了簡要歸納。同時，關注典型素材，讓高中思政課堂閃耀著智慧理性的光芒。比如，在講授“改革開放的意義”這一框題時，教材“探究與分享”著重介紹了改革開放先鋒人物，以及改革開放四十多年取得的舉世矚目的成就，教師可以讓學生自己去搜集資料，感悟先鋒人物的先進事跡，汲取奮進力量，增添對中國特色社會主義道路、制度的自豪感，也彰顯著思政課教學價值性和知識性相統一。

二、涵養學生思維品格

“教”與“學”相輔相成，密不可分。中學生作為“四個自信”教育的主體，對“四個自信”的認可和接受程度直接影響“四個自信”教育的實效，因此強化“四個自信”教育必須尊重學生的主體地位，充分發揮中學生在“四個自信”教育中的主觀能動性。

一方面，中學生應端正態度，做到課前預習、課后總結，用知識武裝頭腦，領悟“四個自信”的重要內涵；另一方面，要在實踐中感受“四個自信”的深邃要義。習近平總書記指出，要將思政小課堂有機融入社會大課堂。在學習中，學生首先立足教材，做好課后作業，如走訪基層社區或是村委會，了解基層群眾自治制度，融入政治生活；其次，從中國的傳統節日、詩詞歌賦、寶藏遺址中感悟文化魅力，了解中華優秀傳統文化，加深文化認同，堅定文化自信；還可以積極參與相關的答題或活動，如黨史知識競答、假期社會實踐活動……在參與“四個自信”相關的活動、比賽中涵養思維品格。

三、營造良好校園環境

馬克思在《德意志意識形態》中指出：“人造環境，同樣環境也造人?！睆娀袑W生“四個自信”教育，要充分發揮學校德育建設“大熔爐”的合力作用。

（一）創新機制，高度重視

在學校制度層面，學校領導應提高對“四個自信”教育的重視程度。一方面，加強對思政課的課程建設，鼓勵教研組、備課組深挖“四個自信”課程資源，激發思想政治課的活力。另一方面，將“四個自信”教育融入學校的辦學機制中。將立德樹人教育理念與促進學生全面發展結合起來，將理想信念教育與知識能力教育結合起來，形成“全員全程全方位”的學校德育工作機制，增強“四個自信”教育實效性。

（二）營造氛圍，強化引領

在校園文化建設層面，要堅持以理想信念教育為核心，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，突出德育性。一方面，學校要做好“四個自信”相關的宣傳工作，摘錄中學思政課教材中的習近平總書記關于價值觀教育、“四個自信”的論述，以黑板報、宣傳標語、特色建筑、校園廣播等形式大力宣傳，提高“四個自信”的影響力。另一方面，學校應加強各類校園文化活動建設，利用主題鮮明、形式多樣的教育活動，充分發揮學校在道德價值引領中的作用，用正確的價值觀念引領學生，促進學生養成良好的行為習慣，從而加強中學生“四個自信”教育。

參考文獻

[1]習近平：真正把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子．新華網.2023-03-06.[EB/OL].

http：//www.news.cn/politics/leaders/2023-03/06/c_1129415673.htm.

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